Речевое развитие детей раннего возраста в условиях Дома ребёнка

Сделана в феврале 2019 года.

Выборка: 50 детей раннего возраста, воспитывающихся в условиях Дома ребенка – от 1 года 6 месяцев до 2 лет 7 месяцев.

Есть приложение (Сводная таблица данных факторного анализа)

В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, можно подставить название нужной базы исследования работа подойдет для любого города и вуза.

Цель исследования – изучение особенностей речевого развития детей раннего возраста, воспитывающихся в условиях Дома ребенка.

Гипотеза исследования: если ребенок раннего возраста воспитывается в условиях Дома ребенка, то у него наблюдается задержка речевого развития, отставание в развитии пассивного и активного словаря.

Задачи:

1. Раскрыть общие закономерности речевого развития детей раннего возраста.

2. Определить особенности речевого развития детей раннего возраста, воспитывающихся в условиях Дома ребенка.

3. Отобрать и применить в экспериментальном исследовании диагностические методики для обследования речевого развития детей раннего возраста, воспитывающихся в условиях Дома ребенка.

4. Проанализировать результаты обследования речевого развития детей раннего возраста, воспитывающихся в условиях Дома ребенка.

В ходе работы использовались следующие методы исследования:

- методы теоретического уровня (абстрагирование, восхождение от абстрактного к конкретному, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование, формализация, идеализация и др.;

- методы эмпирического уровня (наблюдение, опрос, анализ продуктов деятельности, эксперимент и т.д.);

- методы обработки полученных данных: качественные и количественные (методы математической статистики).

Теоретико-методологическая база исследования представлена:

- подходами к психологическим механизмам развития детской речи – Л.С. Выготский, Г.Е. Тушканова, О.В. Шичанина и др.;

- подходами к закономерностям онтогенеза речевого развития – А.И. Баевой, А.И. Лаврентьевой, А. Светличной и др.;

- подходами к механизмам задержки речевого развития у детей раннего возраста, воспитывающихся вне семьи, – О.Е. Грибановой, В.А. Карпуковой, Н.А. Лиман и др.

Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты могут быть использованы в работе педагогов и логопедов, работающих с детьми раннего возраста, воспитывающихся в Доме ребенка.

Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 27.01.2021 г. составила 57%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ДОМА РЕБЕНКА 6

1.1 Закономерности и механизмы речевого развития детей раннего возраста 6

1.2 Особенности речевого развития детей раннего возраста, воспитывающихся в условиях Дома ребенка 12

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 19

ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ ДОМА РЕБЕНКА 20

2.1 Описание процедуры исследования 20

2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 21

2.3 Практические рекомендации по речевому развитию детей раннего возраста, воспитывающихся в условиях Дома ребенка 26

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34

ПРИЛОЖЕНИЕ 37

1. Антонова, Л. И. Дошкольная педагогика : учебное пособие для вузов [Текст] / Л. И. Антонова. – Москва : Академия, 2016. – 400 с.

2. Баева, А. И. Изучение состояния речевых процессов у детей раннего возраста [Текст] / А.И. Баева // Логопед. – №2. – 2016. – С. 40-43.

3. Выготский, Л. С. Мышление и речь [Текст] / Л. С. Выготский. – Москва Академия, 2014. – 874 с.

4. Грибанова, О. Е. Особенности активного и пассивного словаря детей раннего возраста , воспитывающихся вне семьи [Текст] / О. Е. Грибанова // Детский сад от А до Я. – 2015. – № 6. – С. 7-16.

5. Иванова, С. А. Методика развития речи [Текст] / С. А. Иванова. – Москва : Т,Ц Сфера, 2016. – 299 с.

6. Калягин, В. А. Логопсихология : учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – 3-е изд., стер. [Текст] / В. А. Калягин – Москва : Академия, 2015. – 320 с.

7. Карпукова, В. А. Ситуация речевого развития в раннем возрасте у детей в условиях социальной депривации [Текст] / В. А. Карпукова // Педагогика. – 2016. – №4. – С. 63-66.

8. Ковалева, О. А. Лексика, грамматика, связная речь детей раннего и младшего дошкольного возраста [Текст] / О. А. Ковалева. – Москва : ТЦ Сфера, 2016. – 119 с.

9. Кондратьева, С. Ю. Если у ребенка задержка психического развитии [Текст] / С. Ю. Кондратьева. – Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2015. – 64 с.

10. Кухоренко, Л. А. Речевое развитие дошкольников [Текст] / Л. А. Кухоренко. – Нижний Новгород : ООО «Цветной бульвар», 2014. – 248 с.

11. Лаврентьева, А. И. Особенности лексики дошкольников с ОНР [Текст] / А. И. Лаврентьева // Дефектолог. – 2016. – №4. – С. 52-56.

12. Ладогова, И. М. Методы и приемы пополнения словаря дошкольников «группы риска» [Текст] / И. М. Ладогова. – Санкт-Петербург : Изд-во «СОЮЗ», 2013. – 249 с.

13. Лещенко, К. С. Методика развития лексической стороны речи на занятиях в детском саду [Текст] / К. С. Лещенко. – Москва : ТЦ Сфера, 2016. – 156 с.

14. Лиман, Н. А. Лексическое развитие детей, воспитывающихся в Доме ребенка [Текст] / Н. А. Лиман // Логопедия. – 2016. – №4. – С. 58-59.

15. Логинова, В. И. Формирование словаря дошкольника [Текст] / В. И. Логинова // Дефектология. – 2015. – №4. – С. 52-55.

16. Олту, С. П. Изучение речевого развития дошкольников с задержкой психического развития с помощью разных диагностических систем [Текст] / С. П. Олту // Коррекционная педагогика. – 2014. – № 2 (апр.-июнь). – С. 63-65.

17. Перышкина, О. Л. Речевая деятельность дошкольников, воспитывающихся вне семьи, на занятиях в детском саду [Текст] / О. Л. Перышкина // Логопед. – 2016. – №3. – С. 32-34.

18. Рогова, П. Д. Речевое развитие детей младшего дошкольного возраста [Текст] / П. Д. Рогова. – Нижний Новогород: ООО «Цветной бульвар», 2015. – 169 с.

19. Светличная, А. Особенности речевого развития детей раннего и младшего дошкольного возраста [Текст] / А. Светличная // Коррекционная педагогика. – 2016. – № 3 (май-июнь). – С. 58-62.

20. Соколова, Е. Н. Развитие словаря детей раннего возраста [Текст] / Е. Н. Соколова // Дефектология. – 2014. – №2. – С. 52-56.

21. Терентьева, Ю. В. Социально-психологические особенности детей с третьего года жизни [Текст] / Ю. В. Терентьева // Мир психологии. – 2015. – № 4. – С. 74-77.

22. Трошин, О. В. Логопсихология : Учебное пособие [Текст] / О. В. Трошина, Е. В. Жулина. – Москва : ТЦ Сфера, 2015. – 256 с.

23. Тушканова, Г .Е. Особенности речи детей раннего и младшего дошкольного возраста [Текст] / Г. Е. Тушканова // Дефектология. – 2015. – №3. – С. 23-25.

24. Утянова, У. Ш. Создание педагогических условий для развития речи детей раннего и младшего дошкольного возраста [Текст] / У. Ш. Утянова // Дефектология. – 2013. – №4. – С. 11-13.

25. Федоренко, Л. П. Этапы формирования словаря дошкольника [Текст] / Л. П. Федоренко // Логопед. – 2016. – №3. – С. 61-65.

26. Филичева, Т. Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста : Практическое пособие [Текст] / Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина. – Москва : Айрис-пресс, 2015. – 224 с.

27. Шичанина, О.В. Семантическая структура слова и основные аспекты работы над лексикой с дошкольниками [Текст] / О. В. Шичанина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2016. – № 6. – С. 61-65.

28. Хватцев, М. Е. Логопедия : работа с дошкольниками [Текст] / М. Е. Хватцев. – Москва : АСТ, 2012. – 266 с

29. Яркова, Д.Л. Создание предметно-развивающей среды для успешного развития словаря ребенка раннего и младшего дошкольного возраста [Текст] / Д. Л. Яркова // Детский сад от А до Я. – 2015. – №3. – С. 58-61.