Исследование особенностей словообразовательных навыков детей старшего дошкольного возраста с ОНР II уровня при синдроме алалия

Предмет: Психология, педагогика.

Сделана в мае 2018 года.

База исследования: МБДОУ «Детский сад №50» компенсирующего вида (г. Барнаул).

С целью определения особенностей развития навыков словообразования у детей старшего дошкольного возраста с ОНР II уровня было организовано и проведено экспериментальное исследование.

Выборка. 5 детей старшего дошкольного возраста с ОНР II уровня (моторная алалия) в возрасте от 5 лет 2 месяцев до 6 лет 3 месяцев составили экспериментальную группу, 5 детей старшего дошкольного возраста с нормальным речевым развитием в возрасте от 5 лет 3 месяцев до 6 лет 4 месяцев составили контрольную группу.

Есть приложение (Результаты экспериментальной группы, количество человек )

Если в данной работе поменять название базы исследования, то она подойдет для любого города и вуза.

Цель исследования – изучить особенности словообразования у детей старшего дошкольного возраста с алалией при ОНР II уровня.

Задачи исследования:

1. Раскрыть особенности словообразования в онтогенезе.

2. Дать психолого-педагогическую характеристику детей старшего дошкольного возраста с алалией при ОНР II уровня.

3. Определить особенности словообразования у детей старшего дошкольного возраста с алалией при ОНР II уровня.

4. Выявить особенности словообразования у детей старшего дошкольного возраста с алалией при ОНР II уровня в экспериментальном исследовании.

Гипотеза: показатели образования существительных, прилагательных, глаголов у старших дошкольников с ОНР II уровня существенно отстают от показателей словообразования у детей с нормальным уровнем речевого развития.

Объект исследования – словообразование старших дошкольников.

Предмет исследования – особенности словообразования у детей старшего дошкольного возраста с алалией при ОНР II уровня.

Методы исследования: теоретические: изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; эмпирические: тестирование, количественный и качественный анализ результатов.

Методологическую основу исследования составили научные труды Г.А. Волковой, В.А. Ковшикова, С.Н. Цейтлин и др. Г.А. Волкова. С.Н. Цейтлин и др. раскрыли особенности словообразования в онтогенезе. С.А. Игнатьева, В.А. Калягин, Р.И. Лалаева, Р.И. Левина, О.В. Шичанина и др. исследовали особенности речевых патологий при ОНР, в том числе и нарушение словообразования у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. А.И. Баевой, С.Ю. Кондратьевой, А.И. Лаврентьевым, О.Л. Перышкиной, Е.Н. Соколовой, У.Ш. Утяновой и др. определены педагогические условия преодоления нарушений с словообразовании при алалии.

Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 08.02.2021 г. составила 62%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ 5

1.1 Понятие словообразование и его развитие в онтогенезе 5

1.2 Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с общим недоразвитием речи (II уровня) при синдроме алалия 8

1.3 Словообразовательные навыки у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитии речи (II уровня) при синдроме алалия 13

ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НАВЫКОВ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (II УРОВНЯ) 18

2.1 Организация, методы и методика исследования 18

2.2 Анализ результатов исследования детей старшего дошкольного возраста с ОНР (II уровня) 22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33

ПРИЛОЖЕНИЕ 37

1. Аксенова, Л.И. Специальная педагогика: учебное пособие для вузов / Л.И. Аксенова. – М.: Академия, 2014. – 400 с.

2. Ананьев, Б.Г. Антропология / Б.Г. Ананьев. – СПб.: Питер. 2014. – 587 с.

3. Баева, А.И. Изучение состояния речевых процессов у 5-6 летних детей с общим недоразвитием речи / А.И. Баева // Логопед. – №2. – 2014. – С. 40-43.

4. Бочарникова, Н.С. Особенности развития просодии у детей с общим недоразвитием речи различного генеза / Н.С. Бочарникова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 8. – [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://e-koncept.ru. (Дата обращения: 19.04.2018 г.)

5. Викжанович, С.Н. Характеристика системного недоразвития речи при расстройствах аутистического спектра / С.Н. Викжанович // Современные исследования социальных проблем. – 2015. – № 8 (52). – С. 294–305.

6. Винарская, Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылки освоения языка / Е.Н. Винарская. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2011. – 165 с.

7. Волкова, Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи / Г.А. Волкова. – М.: Детство – пресс, 2011. – 144 с.

8. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М. Академия, 2014. – 874 с.

9. Грибова, О.Е. К проблеме анализа коммуникации у детей с речевой патологией / О.Е. Грибова // Дефектология. – 2015. – № 6. – С. 7 -16.

10. Зимняя, И.А. Психолингвистика / И.А. Зимняя. – СПб.: Речь, 2014. – 521 с.

11. Игнатьева, С.А. Логопедическая реабилитация детей с отклонениями в развитии: [учеб.пособие для вузов по специальности «Социал. работа] / С.А. Игнатьева. – М.: ВЛАДОС, 2014. – 299 с.

12. Калягин, В.А. Логопсихология: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – 3-е изд., стер. / В.А. Калягин – М.: Академия, 2015. – 320 с.

13. Ковшиков, В.А. Дефектология / В.А. Ковшиков. – М.: Инфра-М, 2013. – 412 с.

14. Козырева, О.А. Организационно-методические вопросы логопедической работы с детьми, имеющими отклонение в развитии / О.А. Козырева // Практический психолог и логопед. – 2014. – № 1. – С. 46-55

15. Козырева, О.А. Лексика, грамматика, связная речь: учеб.пособие для детей с ОНР: ст. дошк. возраста / О.А. Козырева. – М.: ВЛАДОС, 2014. – 119 с.

16. Кудрявцева, Л.А. Дети с ОНР / Л.А. Кудрявцева. – Н.Новгород: ООО «Цветной бульвар», 2014. – 248 с.

17. Лаврентьева, А.И. Особенности лексики дошкольников с ОНР / А.И. Лаврентьева // Дефектолог. – 2016. – №4. – С. 52-56.

18. Лалаева, Р.И. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова. – СПб.: Изд-во «СОЮЗ», 2013. – 249 с.

19. Левина, Р.Е. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е. Левиной // Репринтное воспроизведение издания 1967г. – М.: Альянс, 2013. – 368 с.

20. Лиман, Н.А. Лексическое развитие в дошкольном возрасте при ТНР / Н.А. Лиман // Логопедия. – 2014. – №4. – С. 58-59.

21. Логинова, В.И. Формирование словаря дошкольника с ОНР / В.И. Логинова // Дефектология. – 2014. – №4. – С. 52-55.

22. Люблинская, А.А. Детская психология / А.А. Люблинская. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2013. – 457 с.

23. Олту, С.П. Изучение речевого развития дошкольников с общим недоразвитием речи с помощью разных диагностических систем / С.П. Олту // Коррекционная педагогика. – 2014. – № 2 (апр.-июнь). – С. 63-65.

24. Перышкина, О.Л. Речевая деятельность дошкольников с ТНр на занятиях в детском саду / О.Л. Перышкина // Логопед. – 2013. – №3. – С. 32-34.

25. Рогова, П.Д. Речевое развитие детей с ТНР / П.Д. Рогова. – Н.Новогород: ООО «Цветной бульвар», 2015. – 169 с.

26. Светличная, А. Особенности речевого развития детей с общим недоразвитием речи / А. Светличная // Коррекционная педагогика. – 2012. – № 3 (май-июнь). – С. 58-62

27. Семенович, А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза: Учебное пособие / А.В. Семенович. – М.: Генезис, 2012. – 171 с.

28. Симакова, Т.А. Учимся, играя: логопедическая работа с дошкольниками и младшими школьниками с общим недоразвитием речи / Т.А. Симакова // Логопедия сегодня. – 2016. – № 4 (окт.-дек.). – С. 19-23.

29. Соколова, Е.Н. Развитие словаря дошкольников с ТНР / Е.Н. Соколова // Дефектология. – 2014. – №2. – С. 52-56

30. Терентьева, Ю.В. Социально-психологические особенности детей с общим недоразвитием речи 6-7 лет / Ю.В. Терентьева // Дефектология. – 2015. – № 4. – С. 74-77.

31. Трошин, О.В. Логопсихология: Учебное пособие / О.В. Трошина, Е.В. Жулина. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 256 с.

32. Тушканова, Г.Е. Особенности речи детей старшего дошкольного возраста с ТНР / Г.Е. Тушканова // Дефектология. – 2011. – №3. – С. 23-25.

33. Утянова, У.Ш. Создание педагогических условий для развития речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР II уровня / У.Ш. Утянова // Дефектология. – 2013. – №4. – С. 11-13.

34. Ушакова, Т.Н. Принципы развития ранней детской речи / Т.Н. Ушакова // Дефектология. – 2004. – №5. – С. 7-14.

35. Федоренко, Л.П. Этапы формирования словаря дошкольника с общим недоразвитием речи / Л.П. Федоренко // Логопед. – 2012. – №3. – С. 61-65

36. Филичева, Т.Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: Практическое пособие / Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. – М.: Айрис-пресс, 2015. – 224 с.

37. Фомичева, М.Ф. Введение в логопедию: материалы для практического усвоения системы фонем русского языка: учебное пособие для студентов и слушателей курсов переподготовки и повышения квалификации / М.Ф. Фомичева. – Воронеж: МОДЭК, 2014. – 88 с.

38. Цейтлин, С.Н. Ранние стадии усвоения морфологии / С.Н. Цейтлин. – СПб.: Речь, 2002. – 245 с.

39. Шичанина, О.В. Семантическая структура слова и основные аспекты работы над лексикой с дошкольниками с ТНР / О.В. Шичанина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2016. – № 6. – С. 61-65

40. Хватцев, М.Е. Логопедия: работа с дошкольниками / М.Е. Хватцев. – М.: АСТ, 2012. – 266 с.