Формирование пространственных представлений у младших школьников в процессе выполнения практических работ по геометрии

Сделана в январе 2019 года.

Выборка исследования. В исследовании приняли участие 20 учащихся 2-го класса: 9 мальчиков 11 девочек, которые составили экспериментальную группу.

Есть приложение (Учебно-тематический план ).

В данной работе не указанна база исследования. Таким образом, если указать название нужной базы исследования, то она (работа) подойдет для любого города или вуза.

Целью работы является исследование особенностей развития пространственных представлений у детей младшего школьного возраста в процессе выполнения практических заданий по геометрии.

Объект исследования – процесс развития пространственных представлений младших школьников.

Предмет исследования – методика развития пространственных представлений у детей младшего школьного возраста в процессе выполнения практических заданий по геометрии.

Задачи исследования:

1. Проанализировать учебные программы по математике с точки зрения развития пространственных представлений младших школьников в процессе изучения геометрического материала.

2. Определить особенности развития пространственных представлений у детей младшего школьного возраста в процессе выполнения практических заданий по геометрии.

3. Проверить эффективность применения практических заданий в развитии пространственных представлений у детей младшего школьного возраста в экспериментальном исследовании.

Метод исследования: теоретические – анализ психолого-педагогической, научно-методической литературы по исследуемой теме; экспериментальные – тестирование, количественный и качественный анализ результатов тестирования.

Методологическую основу исследования составили научные труды Н.Б. Истоминой, С.Е. Царевой, Н.И. Фрейлах и др. В.С. Столетнев, И.В. Шадрина и др. раскрыли сущность понятия «пространственные представления». Возрастные особенности пространственных представлений представлены в работах Л.С. Выготского, И.Я. Каплунович и др. Методы и приемы развития пространственных представлений у младших школьников посредством использования геометрического материала проанализированы И.И. Аргинской, С.Н. Кормишиной, П.А. Хотеевой и др.

Структура работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 08.02.2021 г. составила 65%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы развития пространственных представлений младших школьников в процессе выполнения практических работ по геометрии 5

1.1 Анализ учебных программ по математике с точки зрения развития пространственных представлений младших школьников в процессе изучения геометрического материала 5

1.2 Особенности развития пространственных представлений младших школьников в процессе выполнения практических работ по геометрии 10

Глава 2 Исследование особенностей развития пространственных представлений у детей младшего школьного возраста в процессе выполнения практических работ по геометрии 18

2.1 Анализ особенностей развития пространственных представлений у детей младшего школьного возраста 18

2.2 Система развития пространственных представлений младших школьников при выполнении практических заданий по геометрии 22

2.3 Анализ результатов исследования 27

Заключение 30

Список использованных источников 31

Приложение 34

1. Агапитова, Ю. Т. Особенности развития пространственных представлений младших школьников во внеурочной деятельности [Текст] / Ю. Т. Агапитова // Молодой ученый. – 2017. – №4. – С. 254-259.

2. Александрова, Э. И. Математика 1 класс Книга для учителя [Текст] / Э. И. Александрова. – Москва : Дрофа 2012. – 306 с.

3. Аргинская, И. И. Математика [Текст] / И. И. Аргинская, С. Н. Кормишина // Программы начального общего образования. Система Л. С. Занкова / сост. Н. В. Нечаева, С. В. Бухалова. – Самара : Издательский дом «Федоров», 2011. – 198 с.

4. Богоявленская, А. Проблема организации учебной деятельности младших школьников [Текст] / А. Богоявленская // Практический журнал для учителя и администрации школы. – 2016. – №1. – С. 26-31.

5. Божович, Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте [Текст] / Л. И. Божович. – Москва : Педагогика, 2012. – 214 с.

6. Бордовская, Н. В. Педагогика : учебник для вузов [Текст] / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – Санкт-Петербург : Питер, 2015. – 304 с.

7. Выготский, Л. С. Общая психология. Т.6 [Текст] / Л. С. Выготский. – Москва : Академия, 2013. – 412 с.

8. Гребенюк, О. С. Основы педагогики индивидуальности : учебное пособие [Текст] / О. С. Гребенюк, Т. Б. Гребенюк. – Калининград : КГУ, 2013. – 572 с.

9. Григорович, Л. А. Педагогика и психология : учебное пособие для вузов [Текст] / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. – Москва : Гардарики, 2016. – 480 с.

10. Дружинин, В. В. Педагогика и психология [Текст] / В.В. Дружинин. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2014. – 512 с.

11. Занков, Л. В. Развитие школьников в процессе обучения [Текст] / Л. В. Занков. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2014. – 152 с.

12. Зимняя, И. А. Педагогическая психология [Текст] / И. А. Зимняя. – Санкт-Петербург : Питер, 2015. – 426 с.

13. Истомина, Н. Б. Методика обучения математике в начальных классах : Развивающее обучение [Текст] / Н. Б. Истомина. – Смоленск : Ассоциация XXI век, 2009. – 288 с.

14. Каплунович, И. Я. О структуре пространственного мышления при решении математических задач [Текст] / И. Я. Каплунович // Вопросы психологии. – 2014. – №2. – С. 45-48

15. Кирикович, Т. Е. Обучение школьника по индивидуальной образовательной траектории на основе самоорганизации [Текст] / Т. Е. Кирикович, Т. Л. Марчук // Информатика и образование. – 2014. – №12. – С. 52-55.

16. Ковалева, Г. С. Планируемые результаты начального общего образования [Текст] / Г. С. Ковалева. – Москва : Просвещение, 2012. – 164 с.

17. Методика преподавания математики в начальных классах : учебно-методическое пособие для студентов дневного отделения. В 2 ч. Ч.1 [Текст] / Сост. : Л. А. Каирова, Ю. С. Заяц. – 2-е изд., доп. и перераб. – Барнаул : АлтГПА, 2011. – 82 с.

18. Моро, М. И. Математика. 1 класс [Текст] / М.И. Моро. – Москва : Просвещение, 2012. –1с.

19. Моро, М. И. Математика. 2 класс [Текст] / М. И. Моро. – Москва : Просвещение, 2012. –198 с.

20. Моро, М. И. Математика. 3 класс [Текст] / М. И. Моро. – Москва : Просвещение, 2012. – 224 с.

21. Моро, М.И. Математика. 4 класс / М.И. Моро. – М.: Просвещение, 2012. – 226 с.

22. Программы учебных предметов и курсов по УМК «Перспектива». Математика [Текст] / Л. Г. Петерсон. – Москва : Просвещение, 2014. – 263 с.

23. Столетнев, В. С. Оперирование пространственными образами при решении задач [Текст] / В. С. Столетнев // Вопросы психологии. – 2015. – № 1. – С. 41-45.

24. Стойлова, Л. П. Теоретические основы начального курса математики. Учебное пособие для студентов среднего профессионального образования [Текст] / Л. П. Стойлова. – Москва : Академия, 2014. – 272 с.

25. Трофименко, Ю. В. Основания многообразия подходов к технологии преподавания геометрического материала в начальной школе [Текст] / Ю. В. Трофименко. – Москва : ООО «АР-Консалт». 2014. – С. 21-26.

26. Шадрина, И. В. Обучение геометрии в начальных классах [Текст] / И. В. Шадрина. – Москва : Школьная пресса, 2002. – 245 с.

27. Царева, С. Е. Методика преподавания математики в начальной школе : учебник для студ. учреждений высш. Образования [Текст] / С. Е. Царева. – Москва : Издательский центр «Академия», 2014. – 496 с.

28. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) [Текст]. – Москва : Просвещение, 2016. – 36 с.

29. Фрейлах, Н. И. Математика для педагогических училищ [Текст] / Н. И. Фрейлах. – Москва : Форум-инфра-М, 2011. – 345 с.

30. Халикулова, И. Т. Методические аспекты обучения геометрическим величинам [Текст] / И. Т. Халикулова // Педагогика. – 2014. – №2. – С. 71-77.

31. Хотеева, П. А. Особенности изучения геометрических величин в начальной школе [Текст] / П. А. Хотеева // Начальная школа До и После. – 2015. – №3. – С. 112-113.