Влияние игры на развитие воображения детей дошкольного возраста с ЗПР

Предмет: Специальная психология и педагогика.

Сделана в феврале 2018 года.

Констатирующий эксперимент проводился на базе детского сада компенсирующего вида № 268 «Елочка» г. Омска. В эксперименте принимали участие дошкольники старшей коррекционной группы в возрасте 6-7 лет в количестве 10 человек – 6 мальчиков и 4 девочки.

Цель исследования. Выявить особенности влияния игры на развитие воображения у старших дошкольников с ЗПР.

Задачи исследования:

1. Изучить основные особенности развития воображения старших дошкольников с ЗПР;

2. Раскрыть значение игры в развитии воображения дошкольников с ЗПР;

3. Провести анализ особенностей развития воображения старших дошкольников с задержкой психического развития.

В ходе исследования применялись как теоретические, так и практические методы исследования. К первым относится изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, ко вторым – наблюдение за детьми, беседы, констатирующий эксперимент, статистические методы обработки материалов.

Организация и база проведения исследования. Экспериментальной базой исследования являлся детский сад компенсирующего вида № 268 «Елочка» г. Омска.

Исследование проводилось в 2017 году в два этапа:

1. Изучение и анализ психолого-педагогический литературы по проблеме исследования. Определение целей, объекта, задач.

2. Проведение и анализ констатирующего эксперимента.

Структурно работа состоит из введения, двух глав, включающих пять параграфов, заключения, списка литературы, приложения, которое включает 4 таблицы, 1 рисунок к методикам.

Есть много приложений.

Работа была успешно защищена - претензии от заказчика не было.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 09.02.2021 г. составила 45%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

1 Теоретические подходы к изучению процесса воображения дошкольников с задержкой психического развития 5

1.1 Особенности развития воображения старших дошкольников с ЗПР 5

1.2 Значение игры в развитии воображения дошкольников с ЗПР 9

2 Анализ развития воображения старших дошкольников с ЗПР 14

2.1 Организация исследования 14

2.2 Методы и методики исследования 16

2.3 Анализ результатов констатирующего эксперимента. 21

Заключение 26

Список использованных источников 28

Приложение А 30

Приложение Б 31

Приложение В 33

Приложение Г 34

Приложение Д 35

1. Андрианова, Е.И. О развитии двигательной памяти у детей с задержкой психического развития с помощью игр и игровых упражнений // Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого. – 2015. - №88. – С. 17-19.

2. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. - М. : Издательство Юрайт, 2017. - 199 с.

3. Гасанова, Д. И. Игра в развитии познавательной сферы / Д. И. Гасанова. – Саратов : Вузовское образование, 2014. - 74 с

4. Давидчук, А. Н. Дидактическая игра - средство развития дошкольников 3-7 лет. Методическое пособие / А.Н. Давидчук, Л.Г. Селихова. - М.: Сфера, 2013. - 176 c.

5. Запорожец А.В., Психология детей дошкольного возраста: развитие познавательных процессов/А.В.Запорожец, Д.Б.Эльконин. - М.:Просвещение, 2004. - С.70.

6. Кожина, О. И., Харитонова, Е. А. Особенности воспитания детей дошкольного возраста с задержкой психического развития// Перспективы науки и образования. – 2014. - №2. – С. 126-128.

7. Кондратьева О. А., Юрина Н. С. Изучение гендерных особенностей воображения старших дошкольников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 7. – С. 116–120.

8. Кравцова Е. Развитие воображения/Е.Кравцова//Дошкольное воспитание. -2005. -№ 12. - С. 17.

9. Кравцова Е.Е. Неклассическая психология Л.С. Выготского / Е.Е. Кравцова // Национальный психологический журнал. – 2012(б). – № 1(7) – С. 61-67.

10. Максименко Н.В. Влияние народной педагогики на развитие творческих способностей старших дошкольников / Н.В. Максименко // Детский сад от А до Я. – 2015. – № 4 (76). – С. 49

11. Медведева Е.А. Коррекционная технология формирования предпосылок и элементов творческого воображения у старших дошкольников с ЗПР в театрализованных играх//Восп. и обуч. детей с нарушениями развития –М.: Просвещение –2002 - №3 С. 24-29.

12. Поваляева И. Ш., Маркова С. В. Особенности развития воображения у младших школьников с задержкой психического развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 1911–1915

13. Смирнова Е. О. Психология и педагогика игры : учебник и практикум для академического бакалавриата / Е. О. Смирнова, И. А. Рябкова. - М. : Издательство Юрайт, 2016. - 223 с.

14. Специальная психология: учеб. пособие / Е.С. Слепович [и др.]; под ред. Е.С. Слепович, А.М. Полякова (соавт. Поляков А.М., Горудко Т.В., Гаврилко Т.И., Винникова Е.А.). — Минск: Выш. шк., 2012. – 511 с.

15. Ткачева, М. С., Хилько, М. Е. Возрастная психология : конспект лекций. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2013. – 200 с.

16. Фомина, Д.А. Развитие эмоциональной сферы у детей 5-6 лет с задержкой психического развития в игровой деятельности // Инновационная наука. – 2015. - №5. – С. 265-267.

17. Хорькова, А.С. Влияние коррекционно-развивающих подвижных игр на детей с отклонениями интеллектуального развития // Вестник Югорского государственного университета. – 2017 г. Выпуск 1. С. 154-157