Организация творческой деятельности младших школьников в процессе анализа фольклорной сказки

Предмет: Методика русского языка и литературного чтения.

Сделана в марте 2019 года (вуз неизвестен - заказчик не сообщил).

Выборка исследования: 20 детей младшего школьного возраста (2 класс) – составили экспериментальную группу.

Курс «литературное чтение» с учащимися 4-го класса реализуется по программе «Школа России».

Объемные приложения ( Обобщающий урок «Тайны волшебной сказки» и результаты исследования в табличном виде).

В данной работе не указана название базы исследования. Таким образом, можно подставить название нужной базы исследования и работа подойдет для любого города или вуза.

Цель исследования – изучить особенности развития творческой деятельности младших школьников посредством анализа фольклорной сказки.

Задачи исследования:

1. Раскрыть сущность понятия «творческая деятельность» и роль в развитии личности младшего школьника.

2. Охарактеризовать методику обучения анализу фольклорных сказок в начальной школе.

3. Выявить уровень способности к творческой деятельности младших школьников методом работы с фольклорной сказкой.

4. Разработать рекомендации для обучения младших школьников анализу фольклорных сказок.

Гипотеза: эффективным средством формирования навыков работы со сказками на уроках литературного чтения являются такие педагогические технологии, как технология продуктивного чтения; проблемно-диалоговые технологии; технология критического мышления; информационные коммуникативные технологии.

Объект исследования – творческая деятельность младших школьников.

Предмет исследования – условия развития творческой деятельности младших школьников посредством анализа фольклорной сказки.

Методы исследования: теоретические: анализ научных источников, методы аналогии и классификации, синтез и обобщение; экспериментальные: тестирование, анализ результатов тестирования.

Методологическую основу исследования составили научные труды таких ученых, как Т.И. Зиновьева, И.Д. Ковалева, В.А. Лазарева, Е.П. Малахова, Е.В. Перевозная, А.Ю. Никитченков, В.Я. Пропп и др. В работах Л.С. Выготского, А.В. Запорожца и др. раскрыта сущность понятия «творческая деятельность» и ее роль в развитии личности учащегося. М.А. Жукова, В.А. Никольский и др. определили основные приемы обучения младших школьников анализу народных сказок.

Структура исследования: введение, две главы, заключение, список использованных источников, приложение.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 12.02.2021 г. составила 74%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы развития творческой деятельности младших школьников посредством обучения анализу фольклорной сказки 5

1.1 Сущность понятия «творческая деятельность» и ее роль в развитии личности младших школьников 5

1.2 Методика обучения младших школьников анализу фолькорной сказки на уроках литературного чтения 9

Глава 2 Экспериментальное исследование особенностей развития способности к творческой деятельности младших школьников посредством анализа фольклорной сказки 18

2.1 Анализ уровня развития творческой деятельности у детей младшего школьного возраста 18

2.2 Методы и приемы развития творческой деятельности младших школьников в процессе обучения анализу фольклорной сказки на уроках литературное чтение 24

Заключение 29

Список использованных источников 30

Приложения 34

1. Беркутова, А. П. Обучение творческому чтению младших школьников [Текст] / А. П. Беркутова // Начальная школа. – 2014. – №4. – С. 33-36.

2. Богоявленская, Д. Б. Психология творческих способностей [Текст] / Д. Б. Богоявленская; Психологический институт РАО. – Самара : Фёдоров, 2009. – 414 с

3. Водовозова, В. И. Уроки чтения в начальной школе [Текст] / В. И. Водовозова. – Москва : Просвещение, 2012. – 324 с.

4. Выготский, Л. С. Воображение и творчество [Текст] / Л. С. Выготский. – Санкт-Петербург : Союз, 2007. – 96 с.

5. Гальперин, П. Я. Введение в психологию: учебное пособие для вузов [Текст] / П. Я. Гальперин. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2015. – 502 с.

6. Дружинин, В. Н. Психология способностей: избранные тр. [Текст] / В. Н. Дружинин; отв. ред.: А. Л. Журавлев, М. А. Холоднов, В. Д. Шадриков. – Москва : РГБ, 2009. – 652 с.

7. Дьюи, Д. Психология и педагогика мышления [Текст] / Пер.с англ. Н. М. Никольской. – Москва : Лабиринт, 2013. – 471 с.

8. Запорожец, А. В. Путь к развитию творчества [Текст] / А. В. Запорожец // Вопросы психологии. – 2013. – №11. – С. 32-38.

9. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Детская литература [Текст] / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. – Москва : Академия, 2013. – 402 с.

10. Жукова, М. А. Творческая деятельность на уроках литературного чтения [Текст] / М. А. Жукова // Начальная школа. – 2015. – №2. – С. 41-43.

11. Измайлова, А. Б. Сказка в русской народной педагогике : монография [Текст] / А. Б. Измайлова ; Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. – Владимир : Изд-во ВлГУ, 2013. – 171 с.

12. Ильин, Ф. И. Записки о русской литературе [Текст] / Ф. И. Ильин. – Санкт-Петербург : Речь, 2014. – 658 с.

13. Камалова, Л. А. Методика обучения литературному чтению в начальной школе : краткий конспект лекций [Текст] / Л. А. Камалова. – Казань : Каз. федер. ун-т, 2016. – 32 с.

14. Климанова, Л. Ф. Литературное чтение. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч.1 [Текст] / Л. Ф. Климанова, Виноградская Л. А., Бойкина М. В. – М.: Просвещение, 2010. – 159 с.

15. Ковалева, И. Д. Особенности уроков литературного чтения / И. Д. Ковалева [Текст] / Начальная школа До и После. – 2014. – №3. – С. 41-46.

16. Лазарева, В. А. Литературное чтение в современной школе : сборник статей [Текст] / В. А. Лазарева. – Москва : Изд-во педагогического университета «Первое сентября», 2015. – 176 с.

17. Малахова, Е. П. Семейная школа сказочников : Обучение и исполнительство [Текст] / Е. П. Малахова // Фольклор малых социальных групп : традиции и современность : сб. науч- ных статей. – Москва : Инфра-М, 2012. – С. 262-263.

18. Матвеева, Е. И. Литературное чтение: Учебник для 3 класса начальной школы (Система Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова): В 2-х кн. Книга 1 [Текст] / Е. И. Матвеева. – Москва : ВИТА-ПРЕСС, 2012. – 176 с.

19. Матвеева, Е. И. Литературное чтение: Учебник для 3 класса начальной школы (Система Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова): В 2-х кн. Книга 2 [Текст] / Е. И. Матвеева. – Москва : ВИТА-ПРЕСС, 2012. – 192 с.

20. Методика обучения русскому языку и литературному чтению : учебник и практикум для академического бакалавриата [Текст] / под ред. Т. И. Зиновьевой. – Москва : Юрайт, 2016 . – 468 с.

21. Методика обучения литературе в начальной школе : учебник для студ. высш. учеб. Заведений [Текст] / М. П. Воюшина, С. А. Кислинская, Е. В. Лебедева, И. Р. Николаев ; под ред. М. П. Воюшиной. – Москва : Академия, 2010. – 288 с.

22. Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников [Текст] / Под ред. Т. Г. Рамзаевой. – Санкт-Петербург : Речь, 2017, 168 с.

23. Неклюдов, С. Ю. Авантекст в фольклорной традиции [Текст] / С. Ю. Неклюдов // Живая старина. – 2011. – № 4. – С. 2-4

24. Никитченков, А. Ю. Методика преподавания русского фольклора в начальной школе [Текст] : учебно-методическое пособие : В 2-х ч. / А. Ю. Никитченков. – Москва : Прометей, 2008. – 225 с.

25. Никольский, В. А. Проблемы обучения литературному чтению [Текст] / В. А. Никольский // Педагогика. – 2015. – №5. – С. 51-56.

26. Перевозная, Е. В. Восприятие сказки как искусства слова [Текст] / Е. В. Перевозная // Русский язык и литература. – № 1 (112). – 2016. – С. 50–59.

27. Пропп, В. Я. Морфология сказки [Текст] / В. Я. Пропп. – Санкт-Петербург : Речь. 2015. – 269 с.

28. Путилова, Г. О. Детская литература : учебник [Текст] / Г. О. Путилова. – Москва : Академия, 2010. – 269 с.

29. Романичева, Е. С. Введение в методику обучения литературе : учеб. пособие [Текст] / Е. С. Романичева, И. В. Сосновская. – Москва : Флинта, 2012. – 208 с.

30. Рыжкова, Т. В. Теоретические основы и технологии начального литературного образования [Текст] / Т. В. Рыжкова. – Москва : Академия, 2017. – 365 с.

31. Светловская, Н. Н. Методика внеклассного чтения. Изд. 2-е. [Текст] / Н. Н. Светловская. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2014. – 452 с.

32. Сомова, Л. А. Методика обучения литературе: особенности художественной коммуникации : электронное учеб. пособие [Текст] / Л. А. Сомова. – Тольятти : Изд-во ТГУ, 2014. – 569 с.

33. Терентьева, Ю. В. Проблема развития творческих способностей у младших школьников [Текст] / Ю. В. Терентьева // Мир психологии. – 2013. – №2. – С. 74-81.

34. Тихомирова, Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов [Текст] / Л. Ф. Тихомирова. – Ярославль : Академия развития, 1996. – 192 с.

35. Шварова, Е. Л. Приемы педагогической работы по формированию духовно-нравственных качеств на уроках литературного чтения [Текст] / Е. Л. Шварова, О. А. Смирнова // Начальная школа. – 2013. – №11. – С. 85-88.

36. Хализев, В. Е. Теория литературы [Текст] / В. Е. Хазиев. – Москва : Академия, 2016. – 478 с.