Практические занятие 2_Математика_НСПК
моделирования при решении текстовых задач». Задание 2. (Максимальное количество баллов – 3 балла) Решите задачу, используя диаграммы Эйлера-Венна. При выборе кружков для детей оказалось, что 60 % родителей
Математика Практическое занятие 2
Задача Модель Интерпретация модели 1. Было 7 кубиков, проиграно 4 кубика. Сколько кубиков осталось? Пример ответа: Известно: начальное состояние объекта; направленность отношения между начальным и конечным
Конкурс — Письмо Деду Морозу
Нового года и с большим волнением писали письма Деду Морозу. Этот год будет особенным, ведь Студворк решил возродить эту чудесную традицию и стать вашим Дедом Морозом! Правила конкурса: Напишите в комментариях
Как решить пример √5+√10-√20
Как решить пример √5+√10-√20
Ответ на вопрос
Для начала найдем значения корней:
√5 = 2.236
√10 = 3.162
√20 = 4.472Сложим значения корней:
2.236 + 3.162 - 4.472 = 1.926Поэтому результатом выражения √5+√10-√20 будет приблизительно 1.926.
Еще
Математика (ДО, СпДО, ПНК, КП, ПДО)
моделирования при решении текстовых задач» Задание 2. (Максимальное количество баллов – 3 балла) Решите задачу, используя диаграммы Эйлера-Венна. При выборе кружков для детей оказалось, что 60 % родителей
Математика (ДО, СпДО, ПНК, КП, ПДО)
Задача Модель Интерпретация модели 1. Было 7 кубиков, проиграно 4 кубика. Сколько кубиков осталось? Пример ответа: Известно: начальное состояние объекта; направленность отношения между начальным и конечным
Математика Практическое занятие 2 НСПК
«Необходимо определить» в графе «Интерпретация модели». Задание 2. Используя диаграммы Эйлера-Венна решить задачу. При выборе кружков для детей оказалось, что 60% родителей желают, чтобы их ребенок посещал
Математика (ДО, СпДО, ПНК, КП, ПДО)
модели 1. 1. Было 7 кубиков, проиграно 4 кубика. Сколько кубиков осталось? Пример ответа: Известно: начальное состояние объекта; направленность отношения между начальным и конечным