привело отечественных учёных к осознанию взаимосвязи истории педагогики с историей общества, культуры, теорией педагогики, историей смежных наук – философии, психологии, частных методик и пр., что актуализировало
организациях, где воспитание не является основной функцией (предприятия, воинские части и др.).
Это теория и практика человеческой деятельности, направленная на достижения успешной социализации каждого члена
новый общественный статус – взрослого полноправного члена общины.
В античности возникают различные теории воспитания. Были высказаны некоторые основополагающие социально-педагогические идеи: необходимость