Исследование сформированности представлений о единицах массы у третьеклассников

Оригинальность - 64,6% АП.ру (перед покупкой могу перепроверить, пишите)

Во введении указаны: Актуальность,Объект исследования, Предмет исследования, Цель работы, Задачи

Теоретическая основа, Методы, Исследование проводилось в ... учебном году в 3 этапа, Структура работы.

В ходе исследования использовались следующие методы:

- теоретические методы - анализ психолого-педагогической, методической литературы, образовательных программ;

- эмпирические методы - изучение и обобщение педагогического опыта.

Ссылки в тексте в квадратных скобках

Введение. 3

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЕДИНИЦАХ МАССЫ У ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ.. 6

1.1. Теоретические основы формирования представлений о величинах у младших школьников. 6

1.2. Психолого-педагогические основы формирования представлений о единицах массы у обучающихся. 12

1.3. Состояние проблемы формирования представлений о единицах массы у обучающихся в 3 классе. 17

Глава 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЕДИНИЦАХ МАССЫ У ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ В РАМКАХ УРОКОВ МАТЕМАТИКИ 23

2.1. Методика проведения констатирующего эксперимента. 23

2.2. Дидактический материал для формирования представлений о единицах массы у третьеклассников на уроках математики. 27

Заключение. 32

Список использованной литературы.. 34

1. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Методика преподавания математики в начальных классах: учеб. пособие. – М.: Просвещение‚ 1984. - 335 с.

2. Белошистая А.В.. Методика обучения математике в начальной школе : курс лекций / А. В. Белошистая. – М. : ВЛАДОС, 2011. - 455 с.

3. Габова М.А. Математическое развитие детей дошкольного возраста: теория и технологии : учебное пособие / М.А. Габова. – М.: Директ-Медиа, 2014 – 534 с.

4. Истомина Н.Б. Знакомство с величинами / Н.Б. Истомина // Начальная школа. –1983. - № 1. – С. 32-35.

5. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальной школе: развивающее обучение : учеб. пособие для студентов вузов / Истомина Н. Б. - Смоленск : Ассоциация XXI век, 2005. - 271 с.

6. Катуржевская О.В. Методика преподавания математики : учебно-методическое пособие / О. В. Катуржевская. – Армавир : РИО АГПУ, 2016 – 140 с.

7. Колягин Ю.М. Русская школа и математическое образование: Наша гордость и наша боль. - М.: Просвещение, 2001. – 122 с.

8. Кондратьева Т.И. Особенности изучения величин в начальной школе // Альманах современной науки и образования. - Тамбов: Грамота, 2008. - №10 (17): в 2-х ч. - Ч. I. - C. 80-84.

9. Краевский В. В. Общие основы педагогики: Учебник. -

М.: Академия, 2003. - 256 с.

10. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника / А. А. Люблинская. – М.: Просвещение, 1977. - 224 с.

11. Маклаков А.Г. Общая психология: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2016 – 583 с.

12. Мендыгалиева А.К. Методические приемы, используемые

при обучении решения задач в начальной школе (учебники Н.Б. Истоминой) / А.К. Мендыгалиева / Материалы XII международной научно-практической конференции. – М.: Спецкнига, 2014.– С. 217-221

13. Моро М.И. Методика обучения математике в I-III классах. -

М.: Просвещение, 1978. - 336 с.

14. Новикова К.А. Формирование у младших школьников представлений о массе и способах ее измерения при изучении математики / К. А. Новикова // Первый шаг в науку. - Минск, 2018. – ч. 3.– С. 91−92.

15. Новикова К. А. Использование ЭСО «Математика. 2−4 классы»

в процессе обучения учащихся измерению массы на уроках математики

в 3 классе / К. А. Новикова // Региональная научно-практическая конференция. - Могилев, 2018.– С. 179-180.

16. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка: около

100 000 слов, терминов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов /

под ред. Л. И. Скворцова. – М. : Мир и Образование, 2017. – 1375 с.

17. Паболкова Н.Н. О понятии величины и признаках ее проявления // Начальная школа. - 2004. - № 3. - С. 96-100.

18. Петерсон Л.Г. Математика: учебник для 1–4 класса. –

М.: Ювента, 2011 – 96 с.

19. Рапацевич Е.С. Педагогика. Большая современная энциклопедия. – Минск: Современное слово, 2015 – 315 с.

20. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии : курс лекций /

С. Рубинштейн / под ред. К. Альбухановой. – М. : АСТ, 2020. - 959 с.

21. Ручкина В. П. Курс лекций по теории и технологии обучения математике в начальных классах : учеб. пособие / В.П. Ручкина. –Екатеринбург: Искра, 2016. – 313 с.

22. Столяр А. А. Роль математики в гуманизации образования /

А. А. Столяр // Математика в школе. – 2006. - № 2. – С. 5-7.

23. Столбцова Е.С., Евдокимова И. В. Методические особенности формирования первоначальных статистических представлений младших школьников // Молодой ученый. - 2015. - №10. - С. 1297-1301.

24. Фридман Л.М. Величины и числа. - М.: Просвещение, 2000. -

270 с.

25. Царева С.Е. Величины в начальном обучении математике. - Новосибирск: НПГУ, 2001. - 348 с.

26. Царева С.Е. Как рождается величина / С.Е. Царева // Начальная школа. – 2000. – № 6. – С. 105-111.

27. Царева С.Е. Математика и методика обучения математике младших школьников : учеб.-метод. пособие / С. Е. Царева. - Новосибирск: НГПУ, 2003. - 132 с.

28. Шадрина И. В. Методика преподавания начального курса математики : учебник и практикум для прикладного бакалавриата /

И. В. Шадрина. - М. : Юрайт, 2016. - 279 с.

29. Шикова Р.Н. К вопросу об изучении величин в начальной школе // Начальная школа. - 2006. - №5. - С. 48-53.

30. Щербатых Ю.В. Общая психология / Ю. В. Щербатых. – СПб.: Питер, 2010. - 272 с.

31. Энгельс Ф. Диалектика природы / Под ред. Д. Рязанова. – Ленинград : Гос. изд-во, 1930. - 380 с.