Современные средства оценки знаний обучающихся в старших классах общеобразовательной школы
Данная курсовая работа посвящена современным средствам оценки знаний обучающихся в старших классах общеобразовательной школы. Актуальность работы обусловлена тем, что современный этап характеризуется не совершенностью оценочной систему учебных достижений.
Глава 1 посвящена теоретическим основам оценивания учебных достижений школьников.
Мониторинг качества образования необходим для эффективного функционирования образовательного учреждения, так как затрагивает сферу управленческого процесса и охарактеризовывает уровень учебных достижений учащихся.
Рассмотрение современных методов оценки учебных достижений позволило выделить педагогический тест, рейтинговую систему, портфолио, кейс-технология, технология проектной деятельности. Изучение этих методов позволило сделать вывод, что учебные достижения можно оценивать с разных сторон, затрагивая индивидуальные качества, как самого школьника, так и его учебной деятельности.
Глава 2 посвящена современным средствам оценки знаний обучающихся в старших классах общеобразовательной школы.
Для более эффективной оценки учебных достижений учеников старших классов общеобразовательной деятельности были составлены рекомендации использовать тест-систему PROClass и проводить оценку к комплексе, включающим методы тестов, рейтинга и портфолио.
Введение 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1 Мониторинг качества образования 5
1.2 Оценка как часть педагогического контроля 11
1.3 Методы оценки учебных достижений обучающихся 20
1.3.1 Педагогическое тестирование 20
1.3.2 Рейтинговая система учета учебных достижений обучающихся 23
1.3.3 Портфолио как средство оценки учебных достижений учащихся 25
1.3.4 Кейс-технология 27
1.3.5 Технология проектной деятельности 30
ГЛАВА 2 СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В СТАРШИХ КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 35
2.1 Особенности оценки знаний обучающихся в старших классах общеобразовательной школы 35
2.1 Рекомендации по современным способам оценки учебных достижений обучающихся в старших классах общеобразовательной школы 44
Заключение 47
Список использованных источников 49
- Бухаркина, М.Ю. Современные педагогические и Информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / М.Ю. Бухаркина, Е.С. Полат. – М.: Академия, 2010. – 368 с.
- Гузеев, В.В. Как оценить индивидуальный прогресс ученика / В.В. Гузеев, И.Б. Курчаткина // Школьные технологии. – 2011. – № 6. – С. 154-162.
3. Ельцова, В.Ю. Рейтинговая система как средство контроля при дифференцированном обучении / В.Ю. Ельцова // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2008. – № 3. – С. 21-25.
4. Ефремова, Н.Ф. Тестовый контроль качества учебных достижений в образовании: автореф. дис. … канд. пед. наук (13.00.01) / Н.Ф. Ефремова // Ростовский государственный педагогический университет – Ростов-на-Дону, 2018. – 45 с.
5. Кейс метод. Окно в мир ситуационной методики обучения (casestudy) [Электронный ресурс] / Управление образовательных и культурных программ Государственного Департамента США, 2017. –Режим доступа: www.casemethod.ru, свободный. – Загл. с экрана. Дата обращения: 02.06.2020 г.
6.Лобода, Ю. О. Метод портфолио как метод оценивания результатов обучения / Ю.О. Лобода // Педагогическая диагностика.– 2005. – № 4. – с. 71–80.
7. Основы проектной деятельности / Б.Р. Мондель. – Москва-Берлин: Директ-Медиа, 2018. – 1 с.
8.Педагогическое тестирование в высшей школе: проблемы и решения Учеб.-метод. пособие / Кол. авт.: С.Ю. Лебедченко, В.А. Лецко, О.В. Науменко, А.А. Шагин, М.Ю. Чандра; Научн. ред. Е.И. Сахарчук. – Волгоград: Перемена, 2005. – 183 с.
9. Поливанова, К.Н. Проектная деятельность школьников / К.Н. Поливанова.− М.: Просвещение, 2016. − 192 с.
10.Сергеев, А.Н. Педагогика, психология, теория и методика обучения технологии / А.Н. Сергеев, В.М. Заенчик, П.Н. Медведев и др. //г. Тула: Издательство ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2015. – 138 с.
11.Сергеева Е.В. Современные технологии оценки учебных достижений обучающихся: учебное пособие / Е.В. Сергеева, М.Ю. Чандра. – Волгоград: Издательство ПРИНТ, 2013. – 115 с.
12. Тарлыков, В.А. Балльно-рейтинговая система оценивания знаний / В.А. Тарлыков, А.А. Шехонин // Высшее образование в России. – 2011. – № 6. – С. 22-30.
13. Чандра, М. Ю. Системный мониторинг в управлении качеством образовательного процесса в вузе // Изв. Волгогр. гос. пед. ун-та. Сер.:Педагогические науки. – 2008. – № 6 (30). – С. 105-110.
14. Чернявская, А.П., Гречин Б.С. Современные средства оценивания результатов обучения: учебно-методическое пособие / А.П. Черняковская, Б.С. Гречин. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ. – 2008. – 98 с.
15.Шалашова, М.М. Изменения в системе оценивания результатов образовательной деятельности учащихся / М.М. Шалашова // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2009. – № 5. – С. 39-43.
16. Шамова, Т.И. Современные средства оценивания результатов обучения [Электронный ресурс] / Т.И Шамова, А.Н. Худин и др // Московский педагогический государственный университет, 2015. – 172 с. Режим доступа: http://www.pavelobraztsov.narod.ru/pos/pos19.pdf, свободный – Загл. С экрана. Дата обращения: 02.06.2020 г.
