Организация внеурочной деятельности учащихся по подготовке к ЕГЭ

Дата изготовления: февраль 2021 года.

Учебное заведение: неизвестно.

Было проведено экспериментальное исследование.

Выборка: 36 учащихся 11-го класса

Есть приложение (методические материалы и результаты исследования в табличном виде).

В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить нужное название базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.

Цель исследования – теоретически обосновать и апробировать в опытно-экспериментальной работе методику подготовки к ЕГЭ по математике во внеурочной деятельности.

Задачи исследования:

1. Раскрыть сущность понятия «внеурочная деятельность».

2. Охарактеризовать принципы и основные методы подготовки к ЕГЭ по материке в рамках внеурочной деятельности.

3. Проанализировать содержание подготовки учащихся к ЕГЭ по математике в рамках организации и проведения внеурочной деятельности.

4. Разработать и апробировать курс внеурочной деятельности подготовки учащихся к ЕГЭ по математике.

5. Проверить в опытно-экспериментальном исследовании эффективность разработанного курса внеурочной деятельности подготовки учащихся к ЕГЭ по математике.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: теоретические: анализ психолого-педагогической, научно-методической, учебной литературы, материалов научно-практических конференций; изучение опыта работы педагогов; эмпирические: опытно-поисковая работа, анализ и обобщение опытных данных.

Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава I. Теоретические основы организации внеурочной деятельности 7

1.1 Сущность понятия «внеурочная деятельность» в педагогической литературе 7

1.2 Характеристика принципов и основных методов подготовки к ЕГЭ по математике в рамках внеурочной деятельности 12

1.3 Анализ содержания подготовки учащихся к ЕГЭ по математике в рамках организации и проведения внеурочной деятельности 17

Глава II. Методика организации внеурочной деятельности учащихся по подготовке к ЕГЭ по математике 28

2.1 Анализ результатов прохождения учащимися 11-го класса пробного тестирования в рамках репетиционного формата ЕГЭ по математике 28

2.2 Система внеурочной деятельности по подготовке учащихся 11 класса к ЕГЭ по математике 32

2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 43

Заключение 48

Список использованных источников 50

Приложения 56

1. Асмолов, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли : пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская и др. / под ред. А. Г. Асмолова. – Москва : Просвещение, 2012. – 151 с.

2. Алешкина, О. В. Подготовка к ЕГЭ по математике посредством ИКТ / О. В. Алешкина // Молодой ученый. – 2016. – № 17 (121). – С. 105-107.

3. Аминова, З. А. Методические особенности решения текстовых задач по математике / З. А. Аминова // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2018. – №4 (43). – С. 110-113.

4. Баженова, Е. В. Инновационная образовательная модель внеурочной деятельности / Е. В. Баженова // Дополнительное образование и воспитание. – 2013. – № 4. – С. 10-16.

5. Балаян, Э. Н. Математика: справочник для подготовки к ЕГЭ. (профильный уровень) / Э. Н. Балаян. – Ростов на Дону: Феникс, 2019. – 160 c.

6. Боярова, О. В. Система подготовки обучающихся к ЕГЭ по математике / О. В. Боярова // В сборнике: Саморазвитие в педагогике и психологии. сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции. – 2018. – С. 46-48.

7. Бубнова, А. А. Построение онлайн курса для подготовки к ЕГЭ по математике / А. А. Бубнова // В сборнике: Д. Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием), Посвящается 75-летию ГПА. Ответственный редактор В.Н. Таран. – 2019. – С. 13-19.

8. Горленко, Н. М. Структура универсальных учебных действий и условия их формирования / Н. М. Горленко, О. В. Запятая, В. Б. Лебединцев, Т. Ф. Ушева // Народное образование. – 2017. – № 4. – С. 153-160.

9. Гребенщикова, Д. П. Командные дидактические игры в процессе подготовки школьников к ГИА и ЕГЭ по математике / Д. П. Гребенщикова // В сборнике: XXI век – время молодых. Сборник студенческого научного общества ПГГПУ (статьи магистрантов, аспирантов и молодых ученых). Редакционная коллегия: доктор исторических наук, профессор А. М. Белавин, специалист научного отдела Н.С. Батуева. – Пермь, 2017. – С. 9-13.

10. Григорьев, Д. В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор : пособие для учителя / Д. В.Григорьев, П. В. Степанов. – Москва : Просвещение, 2013. – 223 с.

11. Губанова, Е. Организация внеурочной деятельности и реализация дополнительных общеобразовательных программ: разъяснения Минобрнауки России / Е. Губанова // Справочник руководителя образовательного учреждения. – 2016. – №2. – С. 75 – 82.

12. Давыдкин, И. Б. Стратегия и тактика подготовки К ЕГЭ по математике профильного уровня / И. Б. Давыдкин // В сборнике: Формирование и развитие научных знаний студентов и школьников с опорой на комплексный системный подход. сборник научных трудов по материалам IV Международной научно-практической конференции. Горно-Алтайский государственный университет, Редакция научного Международного журнала РМНКО. – 2017. – С. 119-122.

13. Золотарева, Т. О. Углубленное изучение математики и подготовка к ЕГЭ. Существует ли компромисс? / Т. О. Золоторева // Региональное образование: современные тенденции. – 2016. – № 3 (30). – С. 111-113

14. Жигулина, Е. А. Математика во внеурочное время / Е. А. Жигулина // Дополнительное образование и воспитание. – 2019. – №3. – С. 20-22.

15. Иванникова, Н. Организуем внеурочную деятельность обучающихся по оптимизационной модели / Н. Иванникова // Управление начальной школой. – 2016. – №7. – С. 40–45.

16. Кара-Сал, Н. М. Решение некоторых задач профильного уровня ЕГЭ по математике на занятиях элективного курса для школьников / Н. М. Кара-Сал // В сборнике: Информатизация образования: история, проблемы и перспективы. сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 70-летию со дня рождения первого ректора Тувинского государственного университета О.Б. Бузур-оола. 2016. – С. 96-99.

17. Кисельников, И. В. ЕГЭ по математике в Алтайском крае: методический анализ результатов 2013 года: учебно-методическое пособие / И. В. Кисельников. – Барнаул: АлтГПА, 2013. – 94 с.

18. Кисельников, И. В. Типичные ошибки учащихся при решении задач государственного выпускного экзамена по математике 2016 года в Алтайском крае / И. В. Кисельников // Успехи современной науки и образования. – 2017. – Том 1. – № 2. – С. 144-146.

19. Клово, А. Г. Математика в формате ЕГЭ. Базовый уровень. Вычисления и преобразования / А. Г. Клово. – Ростов на Дону: Феникс, 2016. – 96 c.

20. Кожухов, С. К. О методической целесообразности решения задач разными способами. / С. К. Кожухов, С. А. Кожухова // Математика в школе. – 2017. – №3. – С. 42–44.

21. Косенкова, Е. Ю. Инструментально-диагностическое обеспечение внеурочной деятельности. Обзор итогов областного тематического круглого стола / Е. Ю. Косенкова // Воспитание и дополнительное образование. – 2015. – № 4. – С. 52-55.

22. Котюргина, А. С. Эволюция ЕГЭ и ее влияние на математическую подготовку школьников / А. С. Котюргина // Образование и наука. – 2020. Т. 22. – № 5. – С. 9-36.

23. Куприянов, Б. В. Дополнительное образование и внеурочная деятельность: две большие разницы / Б. В. Куприянов // Народное образование. – 2012. – №5. – С. 59–62.

24. Курманова, Е. Н. Система типовых заданий при подготовке к ЕГЭ по математике профильного уровня по теме «Иррациональные уравнения» / Е. Н. Курманова // Синергия Наук. – 2020. – № 48. – С. 382.

25. Ладошкин, М. В. Особенности подготовки к решению задач по теории вероятностей ЕГЭ по математике / М. В. Ладошкин // Учебный эксперимент в образовании. – 2016. – № 3 (79). – С. 41-46.

26. Леонтович, А. В. Научно-практическое образование становится прочной основой внеурочной деятельности / А. В. Леонтович // Народное образование. – 2018. – № 3. – С. 115-120.

27. Мамыкина, М. Ю. Работа над задачей / М. Ю. Мамыкина // Математика в школе. – 2018. – №4. – С. 17–21.

28. Мансурова, Е. Р. Обобщение в анализе как средство повышения качества математической подготовки учащихся / Е. Р. Мансурова // Вестник Сыктывкарского университета. – 2019. – № 3 (32). – С. 89-100.

29. Мухомедеева, Е. Ф. Программа внеурочной деятельности: оптимизационная модель / Е. Ф. Мухомедеева // Воспитание и дополнительное образование. – 2016. – № 1. – С. 8-15.

30. Подолянская, Н. В. Готовимся к ЕГЭ по математике / Н. В. Подолянская // Вестник современной науки. – 2015. – № 5 (5). – С. 142-147.

31. Попова, И. Н. Организация внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС / И. Н. Попова // Народное образование. – 2013. – №1. – С. 219-226.

32. Пясталова, И. Н. Использование проектной технологии во внеурочной деятельности / И. Н. Пясталова // Дополнительное образование и воспитание. – 2017. – № 6. – С. 14-16.

33. Роганин, А. Н. ЕГЭ. Математика. Пошаговая подготовка / А. Н. Роганин, И. В. Лысикова, Ю. А. Захарийченко. – Москва: Эксмо, 2018. – 107 c.

34. Ручкина, В. П. Различные подходы к формированию умений решать задачи / В. П. Ручкина, Г. П. Калинина // Педагогические системы развития творчества: материалы 8-й 309 Междунар. науч.-практ. конф.– Екатеринбург: Издатель Калинина Г.П., 2018. – С. 63-69.

35. Ручкина, В. П. Формирование общего приема решения задач средствами математики / В. П. Ручкина // Современные проблемы математического образования в период детства: коллективная монография / [В.В. Артемьева и др.] под общ. ред. проф. Л. В. Ворониной. – Екатеринбург: ФГБОУ ВПО УрГПУ, 2015. – С. 89-91.

36. Свинцова, А. С. Методика подготовки к ЕГЭ по математике / А. С. Свинцова // В сборнике: Актуальные проблемы естественных наук и их преподавания. Сборник научных трудов. – Липецк, 2019. – С. 120-123.

37. Сикорская, Г. А. О подготовке старшеклассников К ЕГЭ по математике на основе принципов личностно ориентированного образования / Г. А. Сикорская // Вестник Оренбургского государственного университета. –2018. – № 3 (215). – С. 58-65.

38. Соколова, А. А. Подготовка выпускников общеобразовательных школ к ЕГЭ по математике / А. А. Соколова // В сборнике: Актуальные вопросы теории и практики развития научных исследований. сборник статей Международной научно-практической конференции. – 2019. – С. 17-24.

39. Старикова, М. А. Организация подготовки к ЕГЭ по математике / М. А. Старикова // В сборнике: Информационные технологии в математике и математическом образовании. материалы VIII Всероссийской с международным участием научно-методической конференции, посвященной 80-летию профессора Ларина Сергея Васильевича. – 2019. – С. 151-156.

40. Суетин, В. Ю. Подготовка к профильному ЕГЭ по математике: геометрический смысл производной / В. Ю. Суетин // В сборнике: Перспективы развития математического образования в Твери и Тверской области. Материалы III Всероссийской научно-практической конференции. – 2019. – С. 186-189.

41. Томилова, А. Е. О Типичных ошибках участников профильного ЕГЭ по математике / А. Е. Томилова // В сборнике: Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и вузе. Материалы V международной заочной научной конференции. Под общей редакцией Л.И. Боженковой, М.В. Егуповой. – 2020. – С. 188-192.

42. Туртугешев, А. В. К Вопросу об особенностях методики подготовки старшеклассников к ЕГЭ по математике / А. В. Туртугешев // Аллея науки. –2017. – Т. 2. – № 15. – С. 31-33.

43. Чехонацкая, К. В. Актуальные проблемы при подготовке к ЕГЭ по математике / К. В. Чехонацкая // Colloquium-journal. – 2019. – № 10-6 (34). – С. 48-49.

44. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования. Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации. – Москва : Просвещение, 2016.– 50 с.

45. Шашкина, М. Б. Проблемы качества математической подготовки обучающихся по результатам профильного ЕГЭ / М. Б. Шашкина // В сборнике: Актуальные проблемы качества математической подготовки школьников и студентов: методологический, теоретический и технологический аспекты. материалы VI Всероссийской с международным участием научно-методической конференции. – 2018. – С. 13-19.

46. Шеметова, В. В. К Вопросу подготовки учащихся к решению экономической задачи на ЕГЭ по математике / В. В. Шеметова // В сборнике: Современные проблемы профессионального образования: опыт и пути решения. Материалы Пятой Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – 2020. – С. 607-611.

47. Шорохова, Ю. В. Дистанционное обучение как форма подготовки старшеклассников к ЕГЭ по математике / Ю. В. Шорохова // В сборнике: Современный учитель дисциплин естественнонаучного цикла. Сборник материалов Международной научно-практической конференции. Отв. ред. Т.С. Мамонтова. – 2018. – С. 187-194.

48. Хокчинов, Д. А. Тест – тренажеры по математике для подготовки к ЕГЭ / Д. А. Холчинов // Теория и практика современной науки. – 2020. – № 5 (59). – С. 414-418.

49. Ярошевская, И. Х. Новые формы и методы работы с детьми во внеурочное время / И. Х. Ярошевская // Дополнительное образование и воспитание. – 2018. – № 9. – С. 13-17.

50. Ященко, И. В. ЕГЭ-2019. Математика: 30 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ. Базовый уровень / И. В. Ященко. – Москва: АСТ, 2017. – 63 c.