Подготовка педагога дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности. Тестовые вопросы к разделу 4. НСПК

Правильные ответы на тест 30 вопросов.

Баллы 30,00/30,00

Оценка 100,00 из 100,00

1. В качестве результата реализации Концепции развития дополнительного образования ожидается, что дополнительные общеобразовательные программы к 2020 г. должны охватить

a. более 65 процентов детей в возрасте от 5 до 18 лет

b. не менее 65 процентов детей в возрасте от 5 до 18 лет

c. не менее 75 процентов детей в возрасте от 5 до 16 лет

d. не менее 75 процентов детей в возрасте от 5 до 18 лет

2. В качестве результата реализации Концепции развития дополнительного образования также ожидается, что

a. будут реализовываться модели организационно-диагностической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, одаренными детьми

b. будут реализовываться модели адресной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, одаренными детьми

c. будут реализовываться модели индивидуальной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, одаренными детьми

d. будут реализовываться модели общей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, одаренными детьми

3. В качестве стандарта качества работы для педагога дополнительного образования выступает

a. утвержденная образовательная программа

b. установки администрации учреждения

c. личные установки

d. мнение родителей обучающихся

4. В настоящее время одной из главных целей развития системы дополнительного образования становится

a. формирование системы государственных требований к доступности соответствующих услуг

b. формирование индивидуальных образовательных траекторий

c. установление перечня основных принципов государственной политики развития дополнительного образования детей

d. создание инновационных площадок и парков, в которых каждый обучающийся может проявить и развить свои способности и потребности в атмосфере свободы и творчества

5. В оценке качества деятельности педагога дополнительного образования есть позиция оценивания

a. по ребенку

b. по родителям

c. по учреждению

d. по педагогу

6. В состав психотерапевтической функции при проведении диагностики качества работы педагога входит

a. исправление девиантного поведения

b. снятие эмоционального напряжения

c. помощь в решении конкретных жизненных ситуаций

d. применение различных диагностических технологий, которые нравятся детям и способствуют позитивным отношениям с людьми, свободному самоопределению

7. Диагностику качества воспитательной работы педагоги дополнительного образования проводят

a. с помощью педагога-психолога

b. под руководством директора учреждения

c. исключительно самостоятельно

d. под руководством приглашенного специалиста

8. Для реализации Концепции развития дополнительного образования Распоряжением Правительства РФ утвержден

a. Концепция долгосрочного социально-экономического развития на период до 2020 г.

b. Закон РФ «Об образовании »

c. Национальная стратегия действий в интересах детей

d. План мероприятий на 2015–2020 гг

9. К непрямым методам педагогической диагностики относится

a. наблюдение

b. анкетирование

c. тесты

d. беседа

10. К подтверждающим документам по критерию оценки качества педагога дополнительного образования «Степень сформированности профессиональной компетентности» относятся

a. отчёт об использовании различных видов деятельности в образовательном процессе

b. справка – подтверждение факта подготовки данным педагогом конкретного победителя

c. информация об обобщенном педагогическом опыте

d. создание благоприятного психологического климата в детском коллективе

11. К подтверждающим документам по критерию оценки качества педагога дополнительного образования «Профессиональное развитие педагога» относятся

a. справка – подтверждение факта подготовки данным педагогом конкретного победителя

b. данные, полученные на основе различных методик психолого-педагогической диагностики

c. информация об обобщенном педагогическом опыте

d. благодарственные письма администрации о деятельности педагога дополнительного образования

12. К прямым методам педагогической диагностики относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. тесты

b. анкетирование

c. наблюдение

d. беседа

13. К учебно-личностным достижениям относится параметр

a. уровень творческой активности детей подготовительного этапа учебного занятия

b. устойчивость интереса детей к преподаваемому предмету, предлагаемой деятельности и коллективу

c. приобщенность учащихся к культурным ценностям

d. направленность динамики личностных изменений

14. К числу соискателей лицензии на осуществление образовательной деятельности не относятся

a. индивидуальные предприниматели

b. организации, осуществляющие обучение

c. индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность непосредственно

d. образовательные организации

15. Каким образом аккредитация и аттестация образовательных учреждений неразрывно связаны между собой?

a. аттестация проводится параллельно с аккредитацией

b. аккредитация всегда предшествует аттестации

c. аттестация всегда предшествует аккредитации

d. аккредитация - главная часть аттестации

16. Качество воспитательной системы УДОД можно синтезировать из следующих качеств

a. качество условий

b. качество конечного результата

c. качество целей

d. качество деятельности участников

17. Критерий социальной устойчивости как один из критериев социально- педагогической деятельности педагога дополнительного образования включает

a. показатели социальной адаптации обучающихся к микросреде

b. показатель материального и кадрового обеспечения

c. показатель взаимосвязи программ деятельности всех служб в целом

d. показатель психологического комфорта в учреждении

18. Критериями данного параметра учебных достижений обучающихся в сфере дополнительного образования выступают глубина и широта знаний, разнообразие умений и навыков, грамотность (соответствие существующим нормативам, правилам, технологиям) практических действий.

a. нравственное развитие учащихся

b. направленность динамики личностных изменений

c. устойчивость интереса детей к преподаваемому предмету, предлагаемой деятельности и коллективу

d. уровень освоения детьми содержания преподаваемого предмета

19. Критериями данного параметра учебных достижений обучающихся в сфере дополнительного образования выступают степень стабильности творческих достижений во временном и качественном отношениях, динамика развития каждого ребенка и коллектива в целом и др.

a. уровень творческой активности детей подготовительного этапа учебного занятия

b. приобщенность учащихся к культурным ценностям

c. направленность динамики личностных изменений

d. уровень практической реализации творческих достижений учащихся

20. Наличие средств обучения, аудиторий, квалифицированного преподавательского состава подтверждает

a. перечисленные параметры не должны содержаться в подобных документах

b. лицензия

c. свидетельство о государственной аттестации

d. свидетельство о государственной аккредитации

21. Одно из основных требований к анализу качества воспитательной работы в учреждении дополнительного образования

a. системность

b. полиформность

c. комплексность

d. непрерывность

22. Основной задачей самоанализа в образовательном учреждении дополнительного образования детей является

a. выявление результативности и качества образовательной деятельности учреждения

b. установление соответствия содержания образования и воспитания детей уровню и направленности образовательных программ и полноте их выполнения

c. соблюдение основных принципов объективности, гласности, компетентности в работе учреждения

d. подготовка образовательным учреждением комплекта документов для государственной аккредитации

23. Осуществление реализации Концепции развития дополнительного образования в РФ происходит:

a. в пять этапов

b. в два этапа

c. в четыре этапа

d. в три этапа

24. По общему правилу аттестация проводится по заявлению учреждения дополнительного образования

a. один раз в пять лет.

b. один раз в десять лет

c. один раз в три года.

d. два раза в пять лет

25. Принятие лицензирующим органом решения о предоставлении временной лицензии осуществляется в срок

a. не превышающий десяти рабочих дней со дня приема заявления соискателя

b. не превышающий пятнадцати рабочих дней со дня приема заявления соискателя

c. не превышающий восьми рабочих дней со дня приема заявления соискателя

d. не превышающий двадцати рабочих дней со дня приема заявления соискателя

26. Прогностическая диагностика с целью оценки качества проводится

a. проводится в конце года

b. проводится при наборе или на начальном этапе формирования коллектива

c. проводится в середине года

d. такая диагностика не проводится

27. Проектирование пространства персонального образования для самореализации личности относится к

a. проективным функциям дополнительного образования

b. ролевым функциям дополнительного образования

c. организационным функциям дополнительного образования

d. диагностическим функциям дополнительного образования

28. Решение вопросов оценки качества дополнительного образования осуществляется в соответствии с процессом стратегического планирования. На каком этапе этого планирования происходит выстраивание цепочки целей, определение задач на конкретный период времени реализации программы

a. проективный

b. целеполагание

c. планирование

d. подготовительный

29. Согласно какой статье ФЗ «Об образовании в РФ» образовательная деятельность подлежит лицензированию в соответствии с законодательством Российской Федерации о лицензировании отдельных видов деятельности

a. ФЗ «Об образовании в РФ» не регулирует данный вопрос

b. статье 92

c. статье 90

d. статье 91

30. Структура Концепции развития дополнительного образования в РФ состоит из

a. VI разделов

b. VIII разделов

c. V разделов

d. VII разделов