Возрастные особенности формирования самостоятельности детей-сирот (первая глава)

Цель исследования - изучить проблему самостоятельности у детей-сирот

Объектом исследования является воспитание детей-сирот.

Предметом исследования является процесс воспитания самостоятельности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Задачи:

1. Уточнить психолого-педагогическое содержание понятия «самостоятельность»;

2. Разработать возрастные особенности самостоятельности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

3. Охарактеризовать особенности проявления самостоятельности воспитанниками учреждений разного типа для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

4. Выявить факторы, препятствующие и способствующие воспитанию самостоятельности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Гипотезой исследования служило предположение о том, что воспитание самостоятельности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, будет происходить успешно, если:

- ребенок воспитывается в условиях, приближенных к семейным;

- самостоятельность ребенка признается воспитателями в качестве ценности, а ее совершенствование - в качестве цели педагогической деятельности;

-организуются специальные ситуации и деятельность, требующая проявления ребенком самостоятельности;

- воспитателями осуществляется педагогическое проектирование развития ребенка.

Введение 2

Глава I. Теоретические основы воспитания самостоятельности 6

1.1. Самостоятельность как предмет научного изучения 6

1.2. Психолого-педагогические аспекты развития и воспитания самостоятельности детей 9

Список литературы 14

1 Арямов, И.А. Изучение ребенка в детском доме.// Детский дом, 1928, №1.

2 Байбородова, Л.В. Преодоление трудностей социализации детей-сирот. – Ярославль, 1997

3 Беляков, В.В. Сиротские детские учреждения России: Исторический очерк. М.: НИИ детства РДФ, 1993

4 Божович, Л.И. Проблемы формирования личности. // Под ред. Д.И. Фельдшейна. 2-е изд. М.: Воронеж, 1997

5 Виноградова, Е.В. Особенности межличностных отношений в детских домах и школах-интернатах: Диссертация. М., 1992

6 Воспитание и развитие детей в детском доме. Хрестоматия. Ред.-сост. Н. П. Иванова. М.: АПО.

7 Данюшевский, И.И. Учебно-воспитательная работа в детских домах и специальных школах. М.: АПН СССР, 1954

8 Детский дом – тёплый дом. М.: НИИ детства РДФ, 1995

9 Дементьева, И.Ф. Социальное сиротство: генезис и профилактика. М.: Гос.НИИ семьи и воспитания, 2000

10 Дубровина, И.В., Лисина М.И. Особенности психического развития детей в семье и вне семьи – Возрастные особенности психического развития детей., М., 1982

11. Кочкина, Л.С. Подготовка детей-сирот к жизненному и профессиональному самоопределению в условиях дома детства: автореферат. М., 1998

12 Мейли, Р. Структура личности. – В кн.: Экспериментальная психология. Под ред. П. Фресса, Ж. Пиаже. М., 1975, вып.5.

13 Мухина, В.С. Психологическая помощь детям, воспитывающихся в учреждении интернатного типа – Возрастная психология, 1989, №1.

14 Особенности развития личности ребенка, лишенного родительского попечительства: Сборник научных трудов. М: Прометей, 1989

15 Психология и педагогика: Учебное пособие для студентов технических вузов / Под ред. В.С. Кукушкина. – Москва: ИКЦ «Март», Ростов н/Д: Издательский центр «Март», 2005 – 624 с. (Серия «Учебный курс»).

16 Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: пособие для психологов и педагогов / В.Б. Никишина. – М.:

Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2004 – 126 с. – (Специальная психология).

17 Психическое развитие детей-сирот. // Под ред. Л.М. Шипицыной. СПб.: ИСП и П, 1996

18 Плоткин, М.М., Цыпурский В.Г. Содержание и организация работы воспитателя школы-интерната. М.: Просвещение, 1982

19 Профессиональное и личностное самоопределение детей-сирот: Методическое пособие. Ярославль: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 1999

20 Прихожан, М.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи. М.: Педагогика, 1990

21 Сидорова, Л.К. Организация и содержание работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей. – М.: Айрис-пресс, 2004 – 112 с. – (Методика).

22 Шульгин, В.Н. Основные вопросы социального воспитания. М., 1924