Формирование представлений о величине у детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр и упражнений

Тема выпускной квалификационной работы

Формирование представлений о величине у детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр и упражнений

РАБОТА ВЫПОЛНЕНА В 2022 ГОДУ

Оригинальность ВКР оформление по ГОСТу

Введение

Согласно Концепции развития математического образования в Российской Федерации № 2506-р от 24 декабря 2013 года, целями математического образования являются вывод российского математического образования на лидирующие позиции в мире, развитие математики в России как прогрессивный и привлекательной области знаний и деятельности, а получение математических знаний формируется как осмысленный и внутренне мотивированный процесс. В рамках этой концепции вопрос формирования представлений о размере у детей младшего дошкольного возраста с помощью дидактических игр и упражнений весьма важен и актуален.

Согласно Концепции, для того чтобы учащиеся овладели формами деятельности, первичными математическими представлениями и образами, используемыми в жизни, система математического образования в рамках дошкольного образования должна создаваться с учетом следующих условий: активное участие семьи; эффективно организованная предметно-пространственная и информационная среда, специально подобранные образовательные ситуации и средства педагогической поддержки ребенка[1].

Есть смысл особо отметить, что умение детей выделять величины ощутимо оказывает влияние на различные сферы, например:

- полноту знаний об окружающей ребенка реальности;

- приводит к пониманию величины как математического понятия;

- умственное развитие ребенка в целом.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, основополагающими целями математического развития дошкольников представляет развитие первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и взаимосвязях объектов окружающего мира по разным признакам (форма, цвет, размер).

Вопросом формирования представлений величины предметов у детей младшего дошкольного возраста занимались многие эксперты, среди которых:, А.В. Белошистая, Р.Л. Березина, Л.А. Венгер, В. К. Котырло, 3. Е. Лебедева, А.М. Леушина, Л.С. Метлина, З.И. Михайлова А.А. Столяр Е.И Щербакова,.

Проблема: формирование у детей младшего дошкольного возраста представлений величины происходит как на занятиях, так и вне их, т.е. как организованно, так и стихийно. Однако, не все воспитатели уделяют достаточное внимание дидактическим играм и упражнениям как средству формирования представлений о величине, они испытывают затруднения в подборе дидактических игр и упражнений для решения конкретной задачи обучения из раздела величина.

Цель: разработать и апробировать комплекс дидактических игр и упражнений, направленных на формирование представлений величины у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

1.Изучить теоретические и методические аспекты проблемы формирования представлений величины у детей младшего дошкольного возраста средствами дидактических игр и упражнений.

2. Разработать и подобрать дидактические игры и упражнения для создания комплекса дидактических игр и упражнений, направленных на формирование представлений величины у детей младшего дошкольного возраста.

3. Апробировать комплекс дидактических игр и упражнений, направленных на формирование представлений величины у детей младшего дошкольного возраста.

4. Разработать методические рекомендация для последующей реализации комплекса дидактических игр и упражнений, направленных на формирование представлений величины у детей младшего дошкольного возраста.

Объем и структура работы: работа состоит из введения, двух глав, списка использованной литературы, заключения, глоссария.

Введение. 3

1. Пояснительная записка. 7

1.1 Теоретическое обоснование проблемы формирования представлений величины у детей младшего дошкольного возраста в дидактических играх и упражнениях. 7

1.2 Описание проектируемого продукта «Комплекс дидактических игр и упражнений, направленных на формирование представлений величины у детей младшего дошкольного возраста». 24

2. Практическая часть. 31

2.1 Организационно-методическое обеспечение и реализация проекта. 31

2.2 Методические рекомендации по использованию продукта «Комплекс дидактических игр и упражнений, направленных на формирование представлений о величине у детей младшего дошкольного возраста». 37

Список литературы. 45

Глоссарий. 52

Список источников:

Нормативные документы

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 года №1155 г. Москва «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта». Российская газета, 25 декабря 1993 г.; Собрание законодательства Российской Феде рации, 2009, N 1, с т. 1, ст.

2. Концепция развития математического образования в Российской Федерации (принята Постановлением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 г. N 2506-п)

3. Беловатый, А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников / А. В. Беловатый. - М.: Дик, 2013. - 274 С.

4. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду: книга для воспитателя детского сада. [Текст] - Бондаренко А. К. М., 2011. - 160 с.

5. Теория и методология формирования элементарных математических представлений у дошкольников: резюме лекций / Под ред. [Текст] Будь Т.С.; Брестский государственный университет им. А. С. Пушкина. - Брест: Изд-во, 2006. - 46 с.

6. Венгер Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. Год жизни. Год жизни: книга для няни. Сад. [Текст] Венгер Л. А. - М.: Просвещение, 2007. - 144 С.

7. Волков Б. С. Возрастная психология. От рождения до поступления в школу. [Text] Волков BS - M.: Vlados, 2017. - 368 с.

8. ДЕТИ - комплексная образовательная программа дошкольного образования [текст] / Т. И. Бабаев, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцев и другие — Санкт-Петербург.: ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ ДЕТСТВО-ПРЕСС ГМБХ, 2019. - 352 стр. ISBN 978-5-906797-74-2

9. К, К. А. Методы введения детей с метрами и сантиметрами [текст] /К. А. К-гуманитарные исследования. - 2015 год. - № 8 (48). - С.77-78.

10. Колесникова Е. В. Математика для детей 3–4 лет. [Текст] Колесников Е. В. - М.: Торговый центр Сфера, 2004. - 48с

11. Комплексное тематическое планирование программы» От рождения до школы" во второй младшей группе / под ред. В Н. Е., Васильева М. А., штамп В. В., Комарова Т. С. - 3-е изд., испр, и добавить. - Волгоград: Педагог, 2012. - 115 с.

12. Корнеева, Г.А. Современные подходы к воспитанию дошкольников по математике [Текст] / Г. А. Корнеева //Дошкольное образование, 2012, № 3. - С. 22–23.

13. Кузнецова Е. В. Обучение игровой деятельности. Уроки математики для детей, в стихах. [Текст] - Кузнецова Е. В. М.: ИРИАС, 2016. - 452 С.

14. Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. [Текст] Леушина А.М. - М.: Просвещение, 2004. - 368 С.

15. Новикова В. П. Математика в детском саду. Младший дошкольник. [Текст] Новикова В. П. - М.: Синтез мозаики, 2013. -88 С.: Дас.

16. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа для дошкольного образования. В: ред. Н. Е. Веракс, Т. С. Комарова, Е. М. Дорофеева. - Пятое издание (инновационное), исп. в: доп.- СИНТЕЗ МОЗАИКИ М., 2019. - стр. 336

17. Панова Е. Н. Дидактические игры, игровые классы дошкольного возраста (в молодом возрасте): практическое пособие для педагогов и методистов школьных учебных заведений. [Text] Панова EN - Воронеж: ЧП Lakozenin SS, 2017. - 79 с.

18. Петрова В. Ф. Методы математического воспитания дошкольников [текст] / Петрова В. Ф..Каз. перо. ун-т. - Казань, 2013- - 203 с.

19. Радуга. Примерная программа базового образования для дошкольного образования / [С. Г. Якобсон, Т. И. Гризик, Т. Н. Доронова и др.; Руки. Е. В. Соловьева]. - 2-е изд., переиздание - М.: Просвещение, 2016. - 232 с.

20. Сорокина, А. И. Дидактические игры в детском саду [Текст] / А. И. Сорокина. - М.: Наука, 2012. - 150 с.

21. Стожарова М. Ю. Математика или учеба, но мы играем. [Текст] - Стожарова М. Ю. - Ростов Н/Д: Феникс, 2008. - 203 С.

22. Удальцова Е. И. Дидактические игры в обучении, воспитании дошкольников. [Текст] Удальцова И. И. - Минск, 2016. - С. 78–90.

23. Теория и методология математического развития дошкольников: учебник [текст] / Е. И. Щербакова. -- Москва: Издательство Московского психологического и социального института; Воронеж: Издательство НПО "МОДЕК», 2005. - 392 с.

24. Фидлер, М.А. Математика уже в саду [Текст] / М. Фидлер. - М.: Содержание-М., 2014. - 174 с.

25. Володин, Н.В. Развитие математических представлений у дошкольников с помощью системы дидактических игр / Н. В. Володин. - Текст: прямой // Молодой ученый. — 2021 год. - № 48 (390). - стр. 405–407. - Адрес: https://moluch.ru/archive/390/85832 / (дата обращения: 21.12.2021).

26. Роль объектно-пространственной среды развития в математическом развитии дошкольников // Современные научные исследования и инновации. 2016. # 3 [Электронный ресурс]. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/03/65094 (Опубликовано: 10.12.2016)

27. Истоки: Комплексная образовательная программа для дошкольного образования / Научный руководитель Л. А. Парамонова- - 6-е изд. перепечатка - Москва: ТК Сфера, 2018. октябрь 2019 года Заседания Научного совета Факультета дошкольной педагогики и психологии МПУ ФГБОУ ВПО (письмо от 25.10.2019) https://firo.ranepa.ru/obrazovanie/fgos/98-kompleksniye-programmy/679-programma-istoki

28. Лука, В. А. Формирование геометрических представлений у дошкольников / В. А. Лука. - Текст: прямой // Молодой ученый. — 2020 год. - № 27 (317). - С. 234–236. - URL: https://moluch.ru/archive/317/72392 / (дата обращения: 21.12.2021).

29. Международный образовательный портал Maam.ru (Концепции уроков, методические разработки, сценарии отпуска).

30. Сайт дошкольного образования (программы, различные виды планирования, концепции обучения http://www.twirpx.com/files/pedagogics/preschool /

31. Социальная сеть работников образования nsportal.ru https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2020/04/15/formirovanie-elementarnyh-matematicheskih-predstavleniy-u-detey

32. . Шлякова Н. С. Дидактические игры и упражнения как средство формирования представлений о размерах и размерах предметов у детей четвертого года жизни. - Электронный ресурс - https://urok .1sept.ru/articles/603349

33. Белошистая, А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников / А.В. Белошистая. - М.: ДиК, 2013. - 274 с.

34. Бондаренко, А. К. Дидактические игры в детском саду: книга для воспитателя детского сада. / А. К Бондаренко. - М., 1991. – 160 с.

35. Будько, Т.С. Теория и методика формирования элементарных математических представлений у дошкольников: конспект лекций / Под. ред. Будько Т. С.; Брестский государственный университет им. А. С. Пушкина. -- Брест: Издательство БрГУ, 2006. - 46 с.

36. Венгер, Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: Кн. для воспитателя дет. сада. / Л. А. Венгер– М.: Просвещение, 1988. – 144 с.

37. Волков, Б. С. Возрастная психология. От рождения до поступления в школу. / Б. С. Волков— М.: Владос, 2017. — 368 с.

38. Володина, Н. В. Развитие математических представлений у детей младшего дошкольного возраста с помощью системы дидактических игр / Н. В. Володина. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 48 (390). — С. 405–407. — URL: https://moluch.ru/archive/390/85832/ (дата обращения: 21.12.2021).

39. «ДЕТСТВО» Комплексная образовательная программа дошкольного образования [Текст] «/ Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2019. — 352 с. ISBN 978-5-906797-74-2

40. Изюмова О. А., Киричек К.А. Роль развивающей предметно-пространственной среды в математическом развитии детей дошкольного возраста // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 3 [Электронный ресурс]. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/03/65094

41. Истоки: Комплексная образовательная программа дошкольного образования / Научн. рук. Л. А. Парамонова. — 6-е изд. перераб. — М.: ТЦ Сфера, 2018. — 192 с. Протокол № 3 от 14 октября 2019 г. заседания Ученого совета Факультета дошкольной педагогики и психологии ФГБУ ВПО МПГУ (Письмо от 25.10.2019) https://firo.ranepa.ru/obrazovanie/fgos/98-kompleksniye-programmy/679-programma-istoki

42. Киричек, К.А. Методика ознакомления дошкольников с метром и сантиметром [Текст] // К.А Киричек.-Гуманитарные научные исследования. - 2015. - № 8 (48). - С.77-78.

43. Колесникова Е. В. Математика для детей 3–4 лет. [Текст] Колесникова Е. В. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 48с

44. Корнеева, Г.А. Современные подходы к обучению детей математике / Г. А. Корнеева //Дошкольное воспитание, 2012, №3. - С. 22–23.

45. Кузнецова, Е.В. Учимся, играя. Занимательная математика для малышей, в стихах. / Е. В. Кузнецова. - М.: ИРИАС, 2016. - 452 с.

46. Леушина, А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. / А.М. Леушина - М.: Просвещение, 1974. - 368 с.

47. Лукаш, В. А. Формирование геометрических представлений детей младшего дошкольного возраста / В. А. Лукаш. // Молодой ученый. — 2020. — № 27 (317). — С. 234–236. — URL: https://moluch.ru/archive/317/72392/ (дата обращения: 21.12.2021).

48. Международный образовательный портал Maam.ru (конспекты занятий, методические разработки, сценарии праздников).

49. Новикова В. П. Математика в детском саду. Младший дошкольный возраст. [Текст] Новикова В. П. - М.: Мозаика - Синтез, 2013. -88 с.: ил.

50. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр, и доп.— М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — c.336

51. Панова Е. Н. Дидактические игры-занятия в ДОУ (младший возраст): практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. [Текст] Панова Е. Н. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2007. – 79 с

52. Петрова В. Ф. Методика математического образования детей дошкольного возраста [Текст] / Петрова В. Ф. Каз.федер. ун-т. – Казань, 2013. – 203 с.

53. Радуга. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования / [C. Г. Якобсон, Т. И. Гризик, Т. Н. Доронова и др.; науч. рук. Е. В. Соловьёва]. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2016. — 232 с.: ил. — ISBN 978-5-09-039847-3.

54. Сайт "Дошкольное образование" (программы, различные виды планирования, конспекты занятий http://www.twirpx.com/files/pedagogics/preschool/

55. Социальная сеть работников образования nsportal.ru https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2020/04/15/formirovanie-elementarnyh-matematicheskih-predstavleniy-u-detey

56. Сорокина, А.И. Дидактические игры в детском саду / А. И. Сорокина. - М.: Наука, 2012. - 150 с.

57. Стожарова М Ю. Математика — учимся играя. — Стожарова М Ю.- Ростов н/Д: Феникс, 2008. — 203 с.

58. Удальцова Е. И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников. Удальцова Е. И. - Минск, 2016. - С. 78–90.

59. Щербакова, Е. И. Теория и методика математического развития дошкольников: Учеб. пособие / Е. И. Щербакова. —— М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. - 392 с.

60. Шлякова, Н.С. Дидактические игры и упражнения как средство формирования представлений о величине предметов у детей четвертого года жизни. – Электронный ресурс - https://urok.1sept.ru/articles/603349

61. Фидлер, М.А. Математика уже в саду / М. Фидлер. - М.: Контент-М, 2014. - 174