Самостоятельная работа 1.1. РУССКИЙ ЯЗЫК С МЕТОДИКОЙ ПРЕПОДАВАНИЯ

Задание 1. а) Проанализируйте следующую схему:

б) Письменно ответьте на вопросы:

Что изображено на данной схеме?

Почему в данной схеме три строки?

в) Дайте определение каждому понятию, показанному на данной схеме.

Задание 2.

Сравните понятия «парадигматические отношения в языкознании» и «синтагматические отношения в языкознании».

Чем данные понятия похожи и чем отличаются?

Приведите пример реализации парадигматических отношений в языкознании.

Приведите пример реализации синтагматических отношений в языкознании.

Задание 3.

Запишите синонимы к прилагательным в словосочетаниях:

Задание 4.

Подберите подходящие по смыслу антонимы:

Задание 5.

Письменно объясните, какие значения будут приобретать словосочетания.

Крепкий (орех, организм, сон, чай, мороз); мягкий (хлеб, голос, движения, характер, вода, звук); сухой (воздух, хлеб, человек, дорога, ветка, кашель, закон); брать (лопату, такси, обязательства, хитростью, штраф, влево, в плен).

Задание 6.

Письменно объясните значения следующих слов.

Задание 7.

Объясните различия в значении следующих паронимов.

Задание 8.

Составьте словосочетания, подбирая к существительным подходящие определения из слов-паронимов.

… молоко, … день, …назначение (целевой, цельный, целый); … завеса, … воздух, … цвет (дымный, дымовой, дымчатый); … привет, … улыбка, … работа (дружеский, дружный); … браслет, … бой, … дерево (гранатный, гранатовый); … принадлежности, … бумага, … работа (писчая, письменная); … собрание, … бои, … произведение (классовый, классический, классный); … гордость, … отношение (фамильный, фамильярный); … район, мальчонка (соседский, соседний); … вид, … метод (эффектный, эффективный).

Задание 9.

Выполните лексический анализ предложенного текста по плану:

План лексического анализа текста

1. Найти многозначные слова (2-3), определить их значение в данном тексте, привести (для доказательства) другие значения

2. Найти слова в переносном значении, определить характер переноса и его роль в тексте.

3. Найти (если есть) слова с контекстуально обусловленным значением (с ограничением лексической или грамматической сочетаемости), определить его тип

4. Найти (если есть) слова одной лексико-семантической группы и/или тематической группы, выявить интегральные и дифференциальные семы.

5. Найти (или подобрать к 2-3 словам) синонимы и антонимы, определить их тип и роль в тексте.

6. Найти заимствованные слова (в т.ч. старославянизмы), определить степень их освоенности.

7. Найти необщеупотребительную лексику, определить ее тип и роль в тексте.

8. Найти слова пассивного запаса, определить их тип и роль в тексте.

9. Найти стилистически окрашенную лексику, определить ее тип и роль в тексте.

10. Найти (если есть) фразеологизмы, определить их ЛЗ и тип.

Текст для анализа:

Октябрь уж наступил — уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей;

Дохнул осенний хлад, дорога промерзает,

Журча еще бежит за мельницу ручей,

Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает

В отъезжие поля с охотою своей,

И страждут озими от бешеной забавы,

И будит лай собак уснувшие дубравы…