Методика организации досуговых мероприятий Тестовые вопросы к разделу 3 НСПК

Правильные ответы на тест 30 вопросов.

Баллы 30,00/30,00

Оценка 100,00 из 100,00

1. В качестве предмета диагностики досуговых интересов могут выступать:

a.цели и задачи диагностики

b.формы и виды реализации досуга

c.особенности мотивационной сферы личности

d.отношение к данному вопросу руководства

2. В. И. Логинова игры-драматизации относит

a.к коллективно-творческим делам

b.к подвижным играм

c.к играм с готовым содержанием и правилами

d.к творческим играм

3. Важнейшим фактором эффективности досуговой деятельности является

a.определение темы культурно-досуговой программы

b.подбор и использование драматургического материала

c.определение формы проведения

d.самодеятельность в выборе содержания и форм свободного времяпрепровождения

4. Вид деятельности, направленный на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением - это

a.коммуникация

b.обучение

c.воспитание

d.игра

5. Внешкольная организация досуговой деятельности школьников осуществляется в

a.центрах творчества

b.отделе социального обслуживания

c.клубах по месту жительства

d.домах культуры

6. Второй уровень результатов досуговой деятельности учащихся предполагает

a. результаты досуговой деятельности не имеют уровней

b. получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества

c. получение обучающимися опыта самостоятельного общественного действия.

d. приобретение социальных знаний

7. Клубная деятельность является одним из видов

a. интегрированной деятельности

b. интеллектуальной деятельности

c. социальной деятельности

d. правовой деятельности

8. Конкурсы, спектакли, концерты и др. относятся

a. индивидуально-групповым формам

b. индивидуальным формам

c. коллективным формам

d. групповым формам

9. Микрокружки относятся к

a. индивидуальным формам

b. групповым формам

c. мастерским

d. студиям

10. Наиболее распространенной формой организации досуга выступает

a. кружок

b. клуб

c. студия

d. лаборатория

11. Общей целью игры является

a. выполнение некоторых правил, разыгрывание сюжета, выполнение определенной роли в игре

b. решение социальных проблем

c. мобилизация духовных и физических сил, чтобы оригинально выполнить ту или иную функциональную задачу конкретной игры

d. наслаждение, удовольствие от игры

12. Одним из средств технологии организации досуговой деятельности является

a. сценарий

b. план

c. режиссерское решение

d. конспект

13. Одной из форм организации досуговой деятельности, пользующейся популярностью у молодежи, является

a. поход

b. спорт

c. КВН

d. дискотека

14. Основная особенность игровой деятельности. По мнению С.Л. Рубинштейна, заключается в том, что

a. эффективно реализуются коммуникативно-диалоговые технологии

b. осуществляется организация образовательного процесса

c. эффективно реализуется технология проектирования

d. в игре совершаются лишь те действия, цели которых значимы для индивида по их собственному внутреннему содержанию

15. Основной критерий оценки выступления в КВН- это

a. остроумие и находчивость

b. наличие большого количества шуток

c. особых критериев оценки не существует.

d. эффективное взаимодействие с залом

16. Основной целью диагностики досуга является

a. выявление и объяснение характеристик участников

b. фрагментальное описание различных видов и форм ее проведения

c. предупреждение возможных затруднений при проведении досуга

d. выявление структурно-содержательных элементов досуга в соответствии с той или иной моделью деятельности и определение факторов, влияющих на них.

17. Основу классификации игр в отечественной педагогике заложил

a. С.Т.Шацкий

b. П.Ф.Лесгафт

c. В.А. Воловик

d. К.Д. Ушинский

18. Ощущение радостного ожидания, в котором живут люди в преддверии того или иного события - это

a. концерт

b. предпразднество

c. праздник

d. событие

19. По мнению В. В. Полукарова, рекреационная деятельность

a. имеет восстановительный и творческий характер

b. имеет организационный характер

c. носит созидательную направленность

d. имеет восстановительный характер

20. По мнению М. В. Шакуровой, в содержание досуга необходимо включить (отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. спортивно-оздоровительную деятельность

b. общение

c. интеллектуально-познавательную деятельность

d. научную деятельность

21. По мнению Ю. В. Васильковой, отличительными особенностями организации досуговой деятельности детей и подростков выступают (отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. деятельность в рамках общественных движений, объединений, организаций

b. активное использование различных видов соревнования

c. стимулирование внутригрупповой сплоченности

d. использование механизмов лидерства

22. Процесс моделирования деятельности на какой-то период времени, когда педагог представляет мысленно модель своей работы: содержательную, организационную, структурную – это

a. планирование

b. технология

c. прогнозирование

d. общение

23. Работа над проектом досуга начинается

a. с выработки способов корректировки и разрешения тех или иных противоречий

b. с обоснования целей и задач

c. с осмысления влияния позитивных и негативных факторов

d. с обоснования значимости проблемы

24. Раздел разработки проекта, включающий изучение различных обстоятельств и их влияние на проект (оценка рисков)-это

a. аналитический раздел

b. прогнозная способность проекта

c. стабильность проекта

d. устойчивость проекта

25. Результат проектирования и планирования досуговой деятельности

a. это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности

b. приобретённое знание, пережитые чувства и отношения

c. влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личностиребёнка

d. это последствие проекта

26. Сюжетно-образная концепция массового действа, где само драматургическое действие создается через выстраивание и проигрывание сюжетно-образного решения программы - это

a. аналитика

b. драматургия

c. сценарный образ

d. режиссерское решение

27. Творческой целью игры является

a. мобилизация духовных и физических сил, чтобы оригинально выполнить ту или иную функциональную задачу конкретной игры

b. наслаждение, удовольствие от игры

c. решение социальных проблем

d. выполнение некоторых правил, разыгрывание сюжета, выполнение определенной роли в игре

28. Третий уровень результатов досуговой деятельности учащихся предполагает

a. получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества

b. приобретение социальных знаний

c. результаты досуговой деятельности не имеют уровней

d. получение обучающимися опыта самостоятельного общественного действия.

29. Функция межкультурной коммуникации в игре - это

a. освоение общения

b. внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей

c. усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей

d. преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности

30. Цель проекта досугового мероприятия – это

a. субъективное представление о том, как изменится в результате реализации проекта досуг

b. представление педагогом модели своей работы

c. конкретные шаги, которые надо предпринять для решения описанной проблемы

d. реализация сюжетно-ролевых игр