Физиология человека

Физиология человека: 4 задания

Проверяемое задание 1-Раздел 1. Физиология нервной системы. Высшая нервная деятельность

Испытуемого усаживают на стул и просят положить ногу на ногу. Молоточком (ребром ладони) ударяют по сухожилию четырёхглавой мышцы бедра (ниже коленной чашечки). Наблюдают разгибание ноги. Оформление результатов: зарисовать схему рефлекторной дуги. Рефлекторная дуга замыкается на уровне 3–4-го поясничных сегментов спинного мозга.

Рекомендации по выполнению задания

1.Переписать ход работы.

2. Провести эксперимент.

3. Оформить результат в виде схематичной рефлекторной дуги.

Оформление результатов – нарисовать рефлекторную дугу по схеме: рецептор чувствительный путь отдел центральной нервной системы, отвечающий за данный рефлекс,двигательный путь рабочий орган.

Проверяемое задание 2- Раздел 1. Физиология нервной системы. Высшая нервная деятельность

Ответьте на предложенные вопросы посредством ответов «да» и «нет».

Задание 1 (сила нервных процессов)

1. Сохраняете ли вы высокий уровень работоспособности на протяжении трех, четырех, пяти часов занятий? Способны ли вы не снижать качество работы к концу занятий, отсутствует ли утомление при длительной напряженной интересной работе?

2. Не влияет ли существенно ошибка, допущенная в ответе, на дальнейший ход и качество ответа, на весь урок?

3. Хорошо ли вы концентрируете внимание во время урока, проводимого в необычной обстановке?

4. Не мешают ли в работе посторонние раздражители?

5. Вы смелы, решительны, активны в трудных, подчас необычных условиях (на экзаменах, во время зачетных уроков, ответственных выступлений)? и т.д

Задание 2 (подвижность нервной системы)

1. Быстро ли вы реагируете на все новое в окружающей вас обстановке?

2. Способны ли вы легко, без большой раскачки переходить от одного состояния к другому?

3. Достигаете ли вы лучшей продуктивности в деятельности при частой смене заданий и видов работы?

4. Отличаетесь ли вы высоким качеством выполнения работ (при подготовке к урокам, во время урока или при уборке квартиры)?

5. Не снижается ли качество выполнения работы при необходимости выполнять работу с повышенной скоростью? и т.д.

Задание 3 (уравновешенность нервной системы)

1. Проявляете ли вы обычно сдержанность, усидчивость, собранность, спокойствие как в интересной работе, так и в других случаях, в том числе в обстановке, стимулирующей интенсивное возбуждение?

2. Отсутствуют ли на протяжении учебного года резкие спады и подъемы настроения, успеха?

3. Добиваетесь ли вы предельной четкости, ясности при выполнении трудной работы, требующей терпения, напряжения и упорства? и т.д.

Рекомендации по выполнению задания

1. Подсчитать количество ответов «да» отдельно по трём бланкам и разделить на число вопросов.

2. Сравнить каждую величину с коэффициентом 0,5.

3. Дать оценку полученных результатов путём сравнения каждой величины с коэффициентом 0,5, исходя из следующих положений:

а) задание 1 характеризует силу нервных процессов. Если получаемая величина больше 0,5, это сильный тип нервной системы; если меньше – слабый тип; и т.д.

Практическое задание 3-Раздел 2. Физиология сердечно-сосудистой системы

Задание

Оцените работу своей сердечно-сосудистой системы, используя три способа.

Практическое задание 4-Раздел 2. Физиология сердечно-сосудистой системы

Задание

Измерьте свое артериальное давление, затем определите частоту сердечных сокращений (в покое), измерьте массу и длину тела. Затем, используя вышеуказанные параметры, определите адаптационный потенциал