История образования и педагогической мысли (тест с ответами Синергия/МОИ/ МТИ /МОСАП)

Промежуточные тесты -Итоговый тест -Компетентностный тест

150 вопросов с ответами

Последний раз тест был сдан на 86 баллов из 100 "Хорошо"

Год сдачи -2022-2023.

После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:

***Если нужна помощь с другими предметами или сдачей тестов онлайн, пишите в личные сообщения https://studwork.ru/info/147162

1. Установите соответствие между названиями афинских школ и их воспитательными и образовательными назначениями:

A. Мусическая школа

B. Палестра

C. Гимнасия

D. Эфебия

E. давали литературное и музыкальное образование и некоторые научные знания

F. школа пятиборья: бег, прыжки, борьба, плавание, метание диска

G. обучение наиболее состоятельных юношей, где совершенствовались в гимнастике, шла умственная подготовка

H. двухгодичные военные государственные организации, где учили юношей военному делу

2. Школы или лицеи, созданные при большевистской власти для борьбы с массовой безграмотностью, – это …

3. Фамилия советского педагога, автора произведений «Куда и как исчезли тройки», «Педагогическая проза», «Точка опоры», – …

4. Реформа общеобразовательной и профессиональной школы, предполагавшая, в частности, переход к обучению детей с 6 лет, начала осуществляться в …

*1980 г.

*1984 г.

*1990 г.

*1996 г.

5. Система развивающего обучения младших школьников была разработана Л. В. Занковым в …

*1950-е гг.

*1960-е гг.

*1970-е гг.

*1990-е гг.

6. Установите соответствие между датами и событиями:

A. 1687 г.

B. 1701 г.

C. 1731 г.

D. 1961 г.

E. открытие Славяно-греко-латинской академии в России

F. открытие в России школа математических и навигационных наук, технического училища широкого профиля

G. открытие сухопутного шляхетского корпуса для подготовки дворянских недорослей к военной и светской службе в России

H. открытие учебно-научного подразделения института биологии и химии в составе Московского педагогического государственного университета

7. Во второй половине 1950-х гг. в СССР были открыты новые университеты, в том числе … университеты

*Мордовский и Якутский

*Ташкентский и Красноярский

*Хабаровский и Усть-Каменогорский

*Томский и Ташкенский

8. В России в 1917 г. было … школ

*10 000

*2000

*200 000

*130 000

9. Школьное образование, которое считалось в СССР обязательным в 1940-х гг., – это … образование

*начальное

*семилетнее

*восьмилетнее

*десятилетнее

10. Должностное лицо в Спарте, назначавшееся советом старейшин для наблюдения за нравственным поведением и военно-физическими упражнениями детей и подростков, – это …

11. В Древнем Риме существовала …

*римская культура

*смешанная греко-римская культура

*культура разных народов

*греческая культура

12. К старшим факультетам средневекового университета относился … факультет

13. Фамилия русского прозаика, предлагавшего не закрываться от западноевропейской культуры, но брать из нее то, что было необходимо российскому обществу, его успешному развитию, – …

14. Французский просветитель XVII в., отстаивавший идеи свободного воспитания, – это …

*Ж. Ж. Руссо

*Дж. Беллерс

*Г. Кершенштейнер

*К. Ю. Цируль

15. Известными учебными заведениями Франции в XVIII в. были …

*школы Пор-Рояля

*реальные школы пиетистов

*филантропии

*рыцарские академии

16. Коллектив, имеющий юридически фиксированный статус, осуществляющий социально значимую деятельность, – это … коллектив

17. Средневековая школьная философия, представители которой стремились рационально обосновать и систематизировать христианское вероучение, – это …

18. Школы начального обучения в средневековой Европе были полностью отданы …

*семейному воспитанию

*школьного образованию

*семейно-школьному образованию

*церковному обучению

19. Фамилия «учителя учителей», который проводил учительские съезды-курсы в разных губерниях России, –

20. Расположите педагогов-психологов в хронологическом порядке возникновения их идей возвышения человека:

1 Конфуций

2 Сократ

3 Платон

4 Аристотель

21. Факторами воспитания Ж.-Ж. Руссо считал …

*деятельность воспитателя и деятельность воспитанника

*врожденные способности, усвоенные знания и приобретаемый опыт

*природу, людей, вещи или внешние обстоятельства

22. Согласно теории И. Ф. Гербарта, ступень обучения, состоящая в применении полученных знаний, – это …

*ясность

*система

*ассоциация

*метод

23. Школьный девиз в Древнем Египте, который был записан в одном из древних папирусов, – …

*«Смотри, нет другой должности, кроме должности писца, где человек всегда начальник»

*«Лучше уповать на человеколюбие, нежели на золото в сундуке»

*«Дитя несет ухо на своей спине, нужно бить его, чтобы он услышал»

* «Лучше есть сухой хлеб и радоваться сердцем, нежели быть богатым, но познать печаль»

*«Послушание – это наилучшее у человека»

24. Основными средствами воспитания И. Г. Песталоцци считает труд, игру и …

25. Фамилия основателя Яснополянской школы, открытой в 1859 г. для крестьянских детей, – …

26. Сущность принципа культуросообразности по А. Дистервегу заключается в …

*воспитании культурного человека

*преодолении бескультурья, повышении культурного уровня в обществе

*организации учебно-воспитательного процесса с учетом культуры: внешней, внутренней и общественной

*организации учебно-воспитательного процесса с учетом внешней и внутренней культуры

27. Педагогическая мысль Руси XIV–XVI вв. была направлена прежде всего на проблемы …

*воспитания

*образования и обучения

*педагогических идей

*нравоучений

28. Установите соответствие между педагогами и принципами, которых они придерживаются в образовании:

A. А. В. Дистервег

B. Я. А. Коменский

C. К. Д. Ушинского

D. А. С. Макаренко

E. принцип культуросообразности

F. принцип природосообразности

G. принцип научности

H. принцип массовости и равенства в образовании

29. В статье «Воспитание и образование» Л. Н. Толстой писал, что школа должна …

*заниматься только обучением тому, что интересует детей

*воспитывать и обучать детей

*заниматься только воспитанием

*не обучать и не воспитывать, а быть местом для игр и общения

30. … развивал учение о духовном развитии человека, которое является важнейшим источником истинного духовно-нравственного воспитания

*Серафим Саровский

*В.Г. Белинский

*А.С. Хомяков

*А.С. Пушкин

31. Установите последовательность развития разных типов школ:

1 грамматические и публицистические школы

2 гимназии

3 колледжи

4 школы иеронимитов

5 дворцовые школы

32. Подготовка патриота, «слуги Отечества», человека, приносящего пользу обществу, было педагогическим идеалом в …

*конце XIV – начале XVII вв.

*V–XVI вв.

*XVI–XVII вв.

*XVIII – конце XIX вв.

33. Средневековая церковная школа стала преемником античных традиций на протяжении V–XV вв. Вначале она выступала единственным, а затем преобладающим учебно-воспитательным учреждением Европы и являлась важным инструментом религиозного воспитания. По сравнению с античным воспитанием, что использовала средневековые школы в обучении?

*Использовали и учитывали индивидуальные особенности учеников.

*Использовали и давали более систематическое и полное образование.

*Использовали меры пресечения в ущемлении индивидуальности ученика, требовала безоговорочного подчинения.

*Использовали более прогрессивные формы и методы обучения и воспитания.

34. Основные начала предпринятой воспитательной реформы изложены в докладе: «Генеральное учреждение о воспитании юношества обоего пола», утвержденном императрицей Екатериной II (12) марта 1764 г. В «Генеральном учреждении» – общими афористическими выражениями, а в уставах – по пунктам, в приложении к практическим надобностям, изложены педагогические воззрения западноевропейского рационализма. Кем была изложена эта воспитательная реформа в докладе?

*Воспитательная реформа была изложена Р. Оуэном, английским философом, педагогом и социалистом, одним из первых социальных реформаторов.

*Воспитательная реформа была изложена В. Н. Татищевым, государственным деятелем, автором первого капитального труда по русской истории –«Истории Российской».

*Воспитательная реформа была изложена И. И. Бецким, деятелем русского Просвещения, президентом Императорской Академии художеств, инициатором создания Смольного института и Воспитательных домов в Москве и Санкт-Петербурге с госпиталем для рожениц.

*Воспитательная реформа была изложена В. Г. Белинским, известным литературным критиком, писателем, публицистом, одним из выдающихся философов-западников.

35. Установите соответствие между видами учебных заведений и странами, в которых они возникли:

A. Гимназии

B. Колледжи

C. Дворцовые школы

D. Германия

E. Франция

F. Германия и Италия

36. Фамилия основателя Яснополянской школы, открытой в 1859 г. для крестьянских детей, – …

37. … занимался пропагандой коммунистических идей воспитания и осуществлением большевистских реформ школы, особое внимание уделял формированию человека прежде всего в интересах общества

*М.Н. Покровский

*А.Г. Калашников

*Я.А. Коменский

*А.В. Луначарский

38. Выдающийся представитель педагогической мысли Древнего Рима, автор сочинений об обучении оратора и первого учебника ораторского искусства, – это …

*Катон Старший

*Квинт Энний

*Луций Элий Стилон

*Марк Варрон

*Марк Фабий Квинтилиан

39. Низшая ступень образования свободных граждан в древнем Риме – это … школа

40. В V в. н. э. из школьного курса были постепенно исключены медицина и …

41. Мыслитель, который указывал на необходимость соотношения в воспитании стихии и организации, – это …

*М.Н. Покровский

*В.Н. Шульгин

*А.Г. Калашников

*С.И. Гессен

42. Впервые как самостоятельный принцип педагогики принцип культуросообразности был выдвинут А. Дистервегом. Всякое явление, которое имеет большое значение или влияние на жизнь людей, непременно сообразно с требованиями данного времени. Если мы не будем исходить из этой предпосылки, то столкнемся в истории с одними непонятными явлениями. В чем заключается сущность принципа культуросообразности по А. Дистервегу?

*Воспитание культурного человека с учетом культуры: внешней; внутренней; общественной.

*Преодоление бескультурья, повышение культурного уровня в обществе. человека с учетом культуры: внешней; внутренней; общественной.

*Организация учебно-воспитательного процесса с учетом культуры: внешней; внутренней; общественной.

*Организация учебно-воспитательного процесса с учетом внешней и внутренней культуры.

43. В 330 г. . столица Римской империи была перенесена в …

*Константинополь

*Иерусалим

*Рим

*Афины

44. Цель воспитания и обучения в эпоху Возрождения – …

*формирование свободного человека, его подготовка к исполнению гражданских обязанностей; обеспечение определенной карьеры в военном деле или политике

*формирование самостоятельной, творческой личности на основе ее стремлений, желаний и интересов

*подготовка патриота, «слуги Отечества», человека, приносящего пользу обществу

*формирование нравственности – «чистоты сердца», достигаемой путем соблюдения постов, усердного чтения религиозных текстов, устранения пристрастия к земным благам

45. В Западной Европе XVII – начала XXI вв. латинский язык постепенно заменялся на …

*немецкий язык

*национальные языки

*греческий язык

*французский язык

46. Установите соответствие между педагогами и их произведениями:

A. В.А. Сухомлинский

B. Н. И. Пирогов

C. С. Т. Шацкий

D. К. Д. Ушинский

E. «Сердце отдаю детям»

F. «Вопросы жизни»

G. «Бодрая жизнь»

H. «О пользе педагогической литературы»

47. В разработке новой системы обучения Л. В. Занков исходил из положения Л. С. Выготского, что обучение должно вести за собой развитие. Он показал, каким должно быть обучение, чтобы оно могло вести за собой развитие. Общее развитие детей в рамках экспериментальных работ Л. В. Занкова рассматривалось как развитие способностей, а именно: наблюдательности, умения воспринимать явления, факты, естественные, речевые, математические, эстетические и др.; отвлеченного мышления, способности к анализу, синтезу, сравнению, обобщению и т.п.; практических действий, умения создать некоторый материальный объект, произвести ручные операции, развивая одновременно восприятие и мышление. Что было разработано в лаборатории Л. В. Занкова в 1960-е гг.?

*система по дошкольному и начальному образованию

*программы и методика начального обучения

*программа начального обучения

*методика начального обучения

48. М. Монтень изложил свои основные педагогические взгляды в произведении «…»

49. Учебное заведение, открытое в России в 1687 г., – …

*Типографское училище

*Славяно-греко-латинская академия

*училище при Андреевском монастыре

*школа Спасского монастыря

50. Основными типами средневековых церковных школ были … школы

*внутренние и внешние

*городские, деревенские, монастырские, общинные

*общинные, цеховые, гильдейские

*монастырские, епископальные, приходские

*соборные и приходские

51. Установите соответствие между педагогами-просветителями и их произведениями:

A. Франсуа Рабле

B. Эразм Роттердамский

C. Томмазо Кампанелла

D. Томас Mop

E. «Гаргантюа и Пантагрюэль»

F. «Похвала глупости»

G. «Город Солнца»

H. «Золотая книжка... о наилучшем устройстве государства и о новом острове Утопия»

52. Объявленная большевиками кампания по военной подготовке пролетарских масс – это …

53. Фамилия педагога, разработавшего развивающие игрушки, игры и дидактический конструктор для дошкольников, – …

54. Выступая против схоластики, догматизма и зубрежки, царивших в средневековой школе, М. Монтень призывал к развитию умственных способностей учащихся, формированию навыков самостоятельного мышления и критического отношения к различным суждениям и авторитетам. Какая при этом была цель в воспитании и обучения? Как она называлась?

*Формирование нравственности – «чистоты познания», достигаемой путем соблюдения постов, усердного чтения религиозных текстов, устранения пристрастия к земным благам.

*Формирование нравственности – «чистоты разума», достигаемой путем соблюдения постов, усердного чтения религиозных текстов, устранения пристрастия к земным благам.

*Формирование нравственности – «чистоты ума», достигаемой путем соблюдения постов, усердного чтения религиозных текстов, устранения пристрастия к земным благам.

*Формирование нравственности – «чистоты сердца», достигаемой путем соблюдения постов, усердного чтения религиозных текстов, устранения пристрастия к земным благам.

55. Выдающиеся педагоги XIX в., на которых оказал влияние И. Г. Песталоцци, – это …

*Ф. Фрёбель, И. Ф. Гербарт, А. Дистервег

*Ж.-Ж. Руссо, И. Ф. Гербарт, А. Дистервег

*Ж.-Ж. Руссо и Ф. Фрёбель

*только И. Ф. Гербарт и А. Дистервег

56. Фамилия педагога, который сыграл значительную роль в развитии педагогики детского чтения, распространял педагогическую науку, написал знаменитый трактат «О воспитании и наставлении детей для распространения общеполезных знаний и всеобщего благополучия», – …

57. В числе наиболее видных представителей педологии можно выделить … (укажите 2 варианта ответа)

*П.Ф. Каптерева

*Н.Е. Румянцева

*Н.А. Бердяева

*С.А. Левитина

58. Мероприятие, которое было реализовано в ходе реформы образования при Н. С. Хрущёве, – это …

*установление льготных условий приема в вузы для лиц, имевших стаж работы на производстве

*ликвидация сети военизированных училищ («Трудовые резервы»)

*получение выпускниками средних школ одной-двух профессий

*установление правил поступления и возрастных ограничений в вузы

59. Первым в истории человечества типом воспитания было … воспитание

*общинное

*государственное

*школьное

*частное

*семейное

60. Фамилия русского писателя, написавшего ряд глубоких статей о воспитании и образовании, много лет отдавшего созданию народной Яснополянской школы, – …

61. Русскую педагогическую мысль представляли такие имена, как … (укажите 2 варианта ответа)

*М.Н. Карамзин

*Я.А. Коменский

*Дж. Локк

*М.М. Сперанский

62. Учебное заведение в Афинах, которое основал величайший философ Платон, – это …

63. Изменения и дополнения в Закон Российской Федерации «Об образовании» были внесены в …

*1990 г.

*1992 г.

*1993 г.

*1996 г.

64. Фамилия педагога, который в качестве цели воспитания выдвигал «воспитание самостоятельности посредством самодеятельности», – это …

65. Обучение мальчиков в Древней Греции и Спарте начиналось в возрасте … лет

*7

*10

*5

*12

*3

66. Древнегреческий философ, который рассматривал вопросы воспитания и обучения в трудах «Этика» и «Политика», – это …

67. Установите соответствие между именами педагогов и их произведениями:

A. Н. Н. Пирогов

B. В. Н. Татищев

C. К. Д. Ушинский

D. Л. Н. Толстой

E. И. И. Бецкой

F. «Вопросы Жизни»

G. «Записка об учащихся и расходах на просвещение в России»

H. «Родное слово»

I. Педагогический журнал «Ясная поляна»

J. «Генеральное учреждение о воспитании юношества обоего пола»

68. К учебным заведениям повышенного типа эпохи Возрождения относят … (укажите 3 варианта ответа)

*гимназии

*дворцовые школы

*церкви

*школы иезуитов

*музеи

69. Первые университеты в эпоху Средневековья появились в …

*XV в.

*XVII в.

*XII в.

*XI в.

70. Л. Н. Толстой написал статью «Воспитание и образование», где проанализировал понятия «воспитание», «образование», «обучение», «преподавание» и сделал вывод о том, что образование и воспитание суть два не связанных между собой явления, образование свободно и потому законно и справедливо; воспитание насильственно и потому незаконно и несправедливо, оно не оправдываемо разумом и потому не может быть предметом педагогики. Чем должна заниматься школа по мнению Л. Н. Толстого?

*По мнению Л. Н. Толстого, школа должна заниматься только обучением тому, что интересует детей.

*По мнению Л. Н. Толстого, школа должна заниматься только обучением, а также воспитывать и обучать детей.

*По мнению Л. Н. Толстого, школа должна заниматься только воспитание, а не быть местом для игр и общения.

*По мнению Л. Н. Толстого, школа должна: не обучать и не воспитывать, а быть местом для игр и общения.

71. Одно из изменений в области высшего образования, которое вводилось одним из первых декретов советской власти, – это …

*ввод вступительных экзаменов

*переименование всех вузов в рабфаки

*запрет на педагогическую деятельность за границей

*отмена ученых степеней

72. Установите соответствие между системами образования и их целями:

A. Система образования в Древней Спарте

B. Система образования Египта

C. Система образования Китая и Японии

D. направлена на воспитание сильных, выносливых, дисциплинированных и искусных воинов

E. направлена на научение писцов и искусных мастеров-ремесленников, ориентированной на профессиональное обучение

F. направлена на воспитание почтительности к старшим, ориентирована на бесконечное самосовершенствование

73. На рубеже XVII – начала XXI вв. школьное дело и педагогика в Европе развивалась в условиях переломного периода для человечества. Постепенно начинают зарождаться новые культурно-религиозные ценности, тесно связанные с образованием и воспитанием. Значительно усилилась критика системы сословного образования, появляется огромное количество педагогических трактатов, в которых заложена одна из главных мыслей – это «свобода человеческой личности» по средствам новой образовательной системы. Какая цель воспитания и обучения была на этом рубеже?

*Максимальное развитие личности человека, усердное чтение религиозных текстов, устранение пристрастия к земным благам, формирование свободного человека, его подготовка к исполнению гражданских обязанностей; обеспечение определенной карьеры в военном деле или политике.

*Максимальное развитие личности человека в соответствии с его природными задатками, способностями и интересами.

*Максимальное развитие личности человек, подготовка патриота, «слуги Отечества», человека, приносящего пользу обществу.

*Максимальное развитие личности человека, подготовка патриота, «слуги Отечества», человека, приносящего пользу обществу.

*Максимальное развитие личности человек, формирование нравственности – «чистоты сердца», достигаемой путем соблюдения постов, усердного чтения религиозных текстов, устранения пристрастия к земным благам.

74. Установите соответствие между датами и событиями:

A. IV–X вв.

B. X–XI вв.

C. XI–XII вв.

D. открытие университетов

E. возникновение городских школ

F. возникновение церковных школ

75. Фамилия русского поэта, драматурга и прозаика, заложившего основы русского реалистического направления и считающегося основоположником современного русского литературного языка, – …

76. Установите хронологический порядок образования школ, предложенный Я. А. Коменским:

1 материнская школа

2 школа родного языка

3 латинская школа

4 академическая школа

77. Общественные отношения в первобытном обществе совпадают с кровнородственными. Разделение труда и социальных функций в нем базировалось на естественно-биологических основах, вследствие чего существовало разделение труда между мужчинами и женщинами, а также возрастное деление общественного коллектива. Были ли педагоги в общинах как особая профессиональная группа? Кто мог стать в общине воспитателем?

*В первобытном обществе предполагалось наличие педагогов как особой профессиональной группы – пожилой человек мог и должен был выступать в качестве воспитателя для передачи опыта предков.

*В первобытном обществе не предполагалось наличие педагогов как особой профессиональной группы – каждый взрослый мог и должен был выступать в качестве воспитателя для передача жизнедеятельного опыта предков.

*В первобытном обществе не предполагалось наличие педагогов как особой профессиональной группы – каждый взрослый и пожилой человек мог и должен выступать в качестве воспитателя.

*В первобытном обществе не предполагалось наличие педагогов как особой профессиональной группы – каждый взрослый или пожилой человек не мог выступать в качестве воспитателя не имея наличие жизненного опыта.

78. Появление первых школ в Древнем Риме датируется примерно …

*IV в. до н. э.

*XX в. до н. э.

*V в. до н. э.

*VII в. до н. э.

*II в. до н. э.

79. Международный язык науки и образования в средневековой Европе – это … язык

80. Фамилия первого народного комиссара просвещения в советском правительстве – …

81. Установите соответствие между датами и странами принятия устава о всеобщем образовании:

A. 1717 г.

B. до 1619 г.

C. 1619 г.

D. Германия

E. Веймарское княжество

F. Пруссия

82. Основоположник революционно-демократического направления в российской общественной мысли и в российской педагогике – это …

*П.Я. Чаадаев

*В.Г. Белинский

*М.М. Сперанский

*Я.А. Коменский

83. Шумерская школа, которая возникла в результате появления письменности, носила название …

*«чтение с листа»

*«знающий человек»

*«дом табличек»

* «храм знаний»

*«учение по табличкам»

84. Установите последовательность ступеней обучения по И. Ф. Гербарту:

1 ясность

2 ассоциация

3 система

4 метод

85. Педагогом в Древней Греции называли …

*раба, который работал на земле у хозяина

*свободного человека

*наемного свободного человека

*выпускника школ

*раба, который вел ребенка в школу

86. Расположите учебные заведения в России в хронологическом порядке их открытия:

1 Училище при Андреевском монастыре

2 Славяно-греко-латинская академия

3 Типографское училище

4 Школа Спасского монастыря

87. Первый детский сад как тип педагогического учреждения был организован в начале XIX в. социалистом-утопистом …

*Г. Гельсингфорсом

*И. Ф. Гербартом

*Р. Оуэном

*А. Дистервегом

*Ф. Фрёбелем

88. Установите последовательность этапов развития педагогической мысли:

1 заметно воздействие идеологии раннего христианства и традиций античной образованности

2 известен как наивысший подъем просвещения

3 просвещение и педагогическая мысль оказались в глубоком кризисе

89. Фамилия педагога, предложившего теорию «Чистая доска», которая заключается в том, что люди рождаются безо всякой врожденной, унаследованной или приобретенной в ходе эволюции информации, – …

90. … школы готовили мальчиков быть монахами

*Кафедральные

*Приходские

*Монастырские

*Церковные

91. Рим был основан в …

*1752 г. до н. э.

*148 г. до н. э.

*752 г. до н. э.

*952 г. до н. э.

92. Профессионализация средней школы в 1950-1960-х гг. заключалась в том, что …

*резко увеличивалось количество часов, отведенных на профессиональную подготовку, в ущерб изучению основных наук

*в школе было разрешено работать только профессионалам и лица с педагогическим образованием

*средние школы были повсеместно заменены профессионально-техническими училищами

*незначительно уменьшилось количество часов, отведенных на профессиональную переподготовку, в ущерб изучению основных предметов

93. Автор высказывания «Возвышение к духовному опыту человечества должно произойти в душе воспитанника посредством его собственной деятельности», является …

*И. Ф. Гербарт

*А. Дистервег

*Р. Оуэн

*Ж.-Ж. Руссо

*Ф. Фрёбель

94. Расположите исторических деятелей, внесших вклад в развитие средневекового образования, в хронологическом порядке их жизни и деятельности:

1 Витторино де Фельтре

2 Фома Аквинский

3 Эразм Роттердамский

4 Франсуа Рабле

95. Формирование гармонически развитой личности было целью … системы образования

96. Фамилия французского писателя, ученого-гуманиста, одного из представителей педагогической мысли эпохи Возрождения, автора сатирического романа «Гаргантюа и Пантагрюэль», – …

97. Установите соответствие между именами ученых и их идеями:

A. Л.В. Занков

B. О.С. Гамзан

C. И.А. Ильин

D. индивидуальное развитие каждого ребенка

E. признание прав ребенка на свободное самоопределение и

самореализацию

F. организация общения ученика с Богом

98. Идею совместной коллективной жизни в детских приютах в XVIII в. реализовал …

*А. Дистервег

*И. Г. Песталоцци

*Я. Корчак

*Р. Оуэн

99. Важнейшим средством воспитания И. Г. Песталоцци считал любовь воспитателя к детям. Первостепенное значение для ребенка имеет воспитательное воздействие личности педагога. На основе этих принципов И. Г. Песталоцци построил методику элементарного преподавания. Какие основные средства воспитания И. Г. Песталоцци выделял?

*труд, общение, игра

*только учение и труд

*труд, игра, учение и общение

*труд, игра и учение

100. Самым сложным видом труда К. Д. Ушинский считал … труд

*физический

*учебный

*общественно-полезный

*производственный

101. Гуманистическая педагогика …

*стремится изменить воспитанника

*принимает воспитанника таким, каким он есть

*исходит из приоритетности знаний педагога

*не стремится к изменению ныне существующей целевой установки школы

102. По сравнению с античным воспитанием средневековая школа …

*учитывала индивидуальные особенности учеников

*давала более систематическое и полное образование

*ущемляла индивидуальность ученика, требовала безоговорочного подчинения

*использовала более прогрессивные формы и методы обучения и воспитания

103. Фамилия швейцарского педагога, разработавшего правила развивающего обучения, – …

104. Традиционными предметами обучения в народных школах XIX в. были … (укажите 3 варианта ответа)

*Письмо

*история

*счет

*физкультура

*чтение

105. Установите соответствие между авторами и их произведениями:

A. Ф. Фрёбель

B. Дж. Локк

C. Я. А. Коменский

D. Ж.-Ж. Руссо

E. «Будем жить для своих детей»

F. «Мысли о воспитании»

G. «Избранные педагогические сочинения»

H. «Эмиль, или о воспитании»

106. Для европейской народной (начальной) школы было характерно движение …

*ко всеобщему образованию как потребность во всеобщей грамотности

*к патриотическому образованию как потребность в развитии гражданственности

*к духовно-нравственному образованию

*к интеллектуальному развитию школьников

107. Согласно Н. И. Пирогову, система российского образования должна была состоять из всеобщей двухлетней … школы

108. Попытки создания систем развивающего обучения в Западной Европе XIX в. выражались в … (укажите 3 варианта ответа)

*деятельности классов «Братьев христианских школ»

*открытии университетов

*открытии первых учительских семинарий

*работе И. Рохова

*переходе на домашнее обучение

109. Установите соответствие межу педагогами и их описаниями:

A. Я. А. Коменский

B. А. Дистервег

C. Дж. Локк

D. Ф. Фрёбель

E. И. Ф. Гербарт

F. великий чешский теоретик и практик образования, сторонник идеи всеобщего начального обучения

G. немецкий педагог, либеральный политик, настойчиво выступавший за светскую школу и невмешательство церкви в образовательный процесс; выдвинул требование единой народной школы

H. просветитель и философ, идеолог «славной революции»

I. немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания, создатель понятия

«детский сад»

J. немецкий философ, психолог и педагог, являющийся основоположником современной научной педагогики, основателем образовательной терапии и предшественником детской психиатрии

110. «Теория управления» лежит в основе педагогической концепции …

*Я. А. Коменского

*И. Гербарта

*А. Дистервега

*И. Г. Песталоцци

111. Фамилия ученого, организатора науки и просвещения, разработавшего впервые в России педагогическую теорию, методологической основой которой явилось материалистическое мировоззрение, разграничение науки и религии, – …

112. Педагог и философ, который видел главный источник педагогической науки в философии, – это …

*С.И. Гессен

*В.Н. Шульгин

*А.Г. Калашников

*Н.К. Крупская

113. Воспитательный процесс в Спарте начинался с самого рождения ребенка и не зависел от воли отца. Ребенок вместе с остальными детьми попадал в специальный отряд. «Чтению и письму они учились, но по необходимости, остальное же их воспитание преследовало одну цель: беспрекословное послушание, выносливость и науку побеждать». В каком возрасте начиналось обучение мальчиков в Древней Греции и Спарте? Как назывались эти специальные отряды?

*С 7–9 лет начиналось обучение мальчиков в Древней Греции и Спарте. Специальные отряды назывались «агкелу», где дети жили, ели и обучались вместе.

*В 7 лет начиналось обучение мальчиков в Древней Греции и Спарте. Специальные отряды назывались «агелу», где дети жили и ели вместе.

*К 6 годам начиналось обучение мальчиков в Древней Греции и Спарте. Специальные отряды назывались «акелу», где дети жили и ели вместе.

*В 6 лет начиналось обучение мальчиков в Древней Греции и Спарте. Специальные отряды назывались «агелу», где дети жили и обучались вместе.

114. По римским «Законам XXII таблиц» отец имел право … (укажите 2 варианта ответа)

*лишать жизни жену

*продавать взрослого сына

*лишать жизни недобросовестного соседа

*лишать жизни сына-младенца

115. Государственные воспитательные учреждения в Древней Спарте – это …

*агеллы

*палестры

*гимнасии

*школы кифариста

*палестры

116. Кафедральные школы в Средневековье существовали в …

*Месопотамии

*Древней Греции

*Западной Европе

*Киевской Руси

117. В ряду представителей российской педагогики второй половины XIX в. – … (укажите 2 варианта ответа)

*Н.Ф. Бунаков

*В.Г. Белинский

*О.Е. Гугель

*В.И. Водовозов

118. … создал несколько детских коммун, в которых дети получали не только образование, но и воспитание

*С.Т. Шацкий

*М.И. Демков

*Н.А. Бердяев

*В.С. Соловьев

119. Президентская Программа «Дети России» реализуется с … года (ответ запишите цифрами)

120. Грамматика, риторика, логика, арифметика, геометрия, музыка, астрономия и музыка в содержании средневекового образования были объединены в семь …

*азов образования

*школьных предметов

*свободных искусств

*основных наук

121. Установите хронологическую последовательность событий:

1 школа пережила тяжелейший кризис, когда ее содержание было переведено на местные средства

2 начало пересмотра руководством Наркомпроса прежней просвещенческой политики, когда лидерами официальной педагогической мысли осмысливался «классово-пролетарский подход» к воспитанию

3 вышла статья Крупской «К вопросу о целях школы», в которой она оправдывала то, что цели школе ставит и в праве ставить «рабочий класс»

4 было принято ЦИК и СНК Союза ССР постановление о введении начального всеобуча

122. В Междуречье (Месопотамия) Тигра и Евфрата возникли города-государства Шумер и Аккад, существовавшие здесь почти до начала нашей эры, и другие древние государства, такие как Вавилон и Ассирия. Все они обладали достаточно развитой культурой. Приблизительно в каком веке это произошло? Какие отрасли получили в этот период развитие?

*Приблизительно в IV тыс. до н. э. получили развитие такие отрасли как астрономия, математика, сельское хозяйство, была создана оригинальная письменность, возникли различные искусства.

*Приблизительно в V тыс. до н. э. получили развитие такие отрасли как геометрия, математика, ремесла, была создана оригинальная письменность, возникли различные искусства, школы агеллы.

*Приблизительно в VI тыс. до н. э. получили развитие такие отрасли как астрономия, математика, сельское хозяйство, была создана оригинальная письменность, возникли различные искусства.

*Приблизительно в VII тыс. до н. э. получили развитие такие отрасли как геометрия, математика, ремесла, была создана оригинальная письменность, возникли различные искусства, школа спартанцев.

123. Общество остро нуждалось в переменах, и они не замедлили коснуться всех сфер жизни, в том числе одной из самых важных – образования. Политика, проводившаяся при И. В. Сталине, подверглась критике и пересмотру. Собираясь строить новое общество, энергичный лидер страны Н. С. Хрущёв обратил пристальное внимание на воспитание молодого поколения. Какие мероприятия были осуществлены в ходе реформы образования при Н. С. Хрущёве?

*Ликвидированы льготные условия приема в вузы для лиц, имевших стаж работы на производстве.

*Ликвидирована сеть военизированных училищ.

*Ликвидированы военизированные средние школы.

*Ликвидированы правила поступления на общих основаниях в вузы для лиц, а также возрастные ограничения.

124. Создание земских школ в России началось с …

*1856 г.

*1861 г.

*1864 г.

*1881 г.

125. Своеобразные воспитательные центры для детей римской знати – это …

*школы катехуменов

*мусические школы

*дидасколейоные группы

*коллегии юношества

126. Установите соответствие между мыслителями и направленностью их деятельности:

A. Марк Туллий Цицерон

B. Луций Анней Сенека

C. Марк Фабий Квинтилиан

D. оратор, политический деятель, педагог

E. философ и оратор

F. учитель риторики

127. В процессе трудовой деятельности детей, говорил А. С. Макаренко, надо развивать их умение ориентироваться, планировать работу, бережно относиться ко времени, к орудиям производства и к материалам, добиваться высокого качества работы. Как, по мнению А. С. Макаренко, называлось продвижение коллектива детей от более близких целей к более далеким?

*стиль деятельности коллектива

*система требований

*система перспективных линий

*методика параллельного действия

128. Народный комиссариат просвещения РСФСР (Наркомпрос РСФСР) – орган государственной власти, контролировавший практически все культурно-гуманитарные сферы: образование, науку, библиотечное дело, книгоиздательство, музеи, театры и кино, клубы, парки культуры и отдыха, охрану памятников архитектуры и культуры, творческие объединения, международные культурные связи и др. Кто был первым народным комиссаром просвещения в советском правительстве?

*Н. К. Крупская, российская революционерка, советская государственная, партийная, общественная и культурная деятельница, организатор и главный идеолог советского образования и коммунистического воспитания молодежи.

*А. С. Бубнов, советский политический, партийный и военный деятель; один из организаторов ликбеза в СССР.

*А. В. Луначарский, русский советский писатель, общественный и политический деятель, переводчик, публицист, критик, искусствовед.

*В. М. Молотов, российский революционер, советский политический, государственный и партийный деятель.

129. Классическая латинская грамматика «Искусство грамматики» была составлена …

*Присцианом

*Марком Валерийем Пробом

*Элием Донатом

*Мавром Сервием Гоноратом

130. Образованные римляне владели такими языками, как … (укажите 2 варианта ответа)

*латинский

*греческий

*иврит

*китайский

131. Установите последовательность этапов образования в Древнем мире:

1 тривиальная школа

2 гимназия

3 риторская школа

132. Основоположник теории традиционного русского общества и русского воспитания – это …

*Н.В. Гоголь

*В.Г. Белинский

*А.С. Хомяков

*А.С. Пушкин

133. Театральные представления по классическим текстам греческих и национальных авторов – это …

134. Установите последовательность изучения предметов в Древнем мире:

1 грамота

2 математика

3 риторика

135. … можно признать основоположником национально-ориентированного направления в русской культуре

*А.И. Герцена

*В.Г. Белинского

*М.М. Сперанского

*А.С. Пушкина

136. Влияние церкви в эпоху Возрождения ограничивалось … основами воспитания

137. Установите соответствие между университетами и странами, в которых они находятся:

A. Оксфордский университет

B. Падуанский университет

C. Сорбонна

D. Ягеллонский университет

E. Англия

F. Италия

G. Франция

H. Польша

138. Вид воспитания, который полностью отсутствовал в начальных школах в средневековой Европе, – это … воспитание

*физическое

*умственное

*духовное

*патриотическое

139. Школьное обучение в Риме было организовано в … школах (это были частные школы с неопределенным сроком обучения и различными программами)

140. Создаваемые в Германии после Тридцатилетней войны учреждения, где проводилась подготовка чиновников для государственной службы и командиров для военной службы, – это … академии

141. Установите соответствие между реформами и их характеристиками:

A. Школьная реформа 1918 г.

B. Школьная реформа 1920 г.

C. Школьные реформы 1990-х гг.

D. отделение церкви от государства и школы от церкви

E. единая система совместного и бесплатного общего образования с двумя ступенями

F. поликультурное образование

142. Установите хронологическую последовательность возникновения направлений русской педагогической мысли:

1 педагогический натурализм

2 педагогический идеализм

3 религиозно-педагогическое направление

143. Установите последовательность разделов книги «Об образовании оратора» Квинтилиана:

1 Домашнее воспитание и начальное обучение

2 Обучение у ритора

3 Распределение учебного материала

4 Система работы по обучению ораторскому искусству

5 Портрет совершенного оратора

144. Для молодежи аристократического происхождения, готовившейся к практической карьере, существовали … школы, программа обучения в которых складывалась из преподавания основ ораторского искусства и из практических упражнений, заключавшихся в составлении речей на заданную тему

145. Установите соответствие между учеными и их взглядами:

A. М. Лютер

B. Ф. Меланхтон

C. Э. Роттердамский

D. считал, что главным источником истины является Священное Писание

E. относился к богословским спорам с известной долей академизма

F. считал, что важным направлением в образовании и воспитании является интеллектуальное развитие в комплексе формирования религиозных убеждений, нравственности и физического развития

146. Установите соответствие между видами учебных заведений в период школьных реформ 1860-х гг. и сроками обучения в них:

A. Реальная или классическая прогимназия

B. Реальная гимназия

C. Классическая гимназия

D. 4 года

E. 3–4 года

F. 3 года

147. Важной составляющей образования детей и юношей у римлян являлось …

*школьное образование

*семейное образование

* домашнее образование

*семейно-домашнее воспитание

148. В числе представителей общей педагогики – … (укажите 2 варианта ответа)

*П.Ф. Каптерев

*М.И. Демков

*Н.А. Бердяев

*В.С. Соловьев

149. Установите хронологическую последовательность вех жизни Л.Н. Толстого:

1 настаивает на том, чтобы русская народная школа свободно выработалась в ходе своего естественного исторического развития самим народом

2 открывает свою школу в Ясной Поляне

3 продолжает занятия педагогикой: пишет статьи, в которых излагает идеи свободного воспитания

150. Школьный курс «семи свободных искусств» был поделен на тривиум и …

Введение в курс

Тема 1. Воспитание, образование и педагогическая мысль в Древнем мире

Тема 2. Воспитание, образование и педагогическая мысль в период Средневековья и Возрождения

Тема 3. Развитие образования и педагогической мысли в Западной Европе XVII – начала XXI вв.

Тема 4. Воспитание, образование и педагогическая мысль в России с древнейших времен до XX в.

Тема 5. Воспитание, образование и педагогическая мысль в России в советский и современный периоды

Заключение

Итоговая аттестация