Общая педагогика - тест с ответами Синергия - 2022
Общая педагогика - тест с ответами Синергия - 2022
55 вопросов с ответами.
Сдано на 97 баллов в 2022 году.
Перед покупкой проверяйте актуальность вопросов.
Ответы: «Общая педагогика»
1. Педагогический процесс включает в себя:
а) продукты;
б) предмет;
в) духовные средства;
г) объекты.
2. Метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросников называется:
а) тестирование;
б) анкетирование;
в) ассессмент;
г) наблюдение.
3. Что из нижеперечисленного разрабатывает способы управления системами образования и образовательными учреждениями?
а) педагогический менеджмент;
б) методика преподавания;
в) методология педагогики;
г) общая педагогика.
4. Формирование у индивида неповторимых, только ему присущих свойств - это:
а) идентификация;
б) персонализация;
в) социализация;
г) персонификация.
5. Педагогический опыт - это:
а) совокупность полученных на практике умений, навыков и приемов обучения;
б) совокупность полученных на практике умений, навыков и приемов воспитания;
в) совокупность полученных на практике умений, навыков и приемов воспитания и обучения;
г) совокупность полученных теоретических знаний в области обучения детей и взрослых.
6. Педагогическая теория представляет собой:
а) комплекс обобщенных знаний и идей, истолковывающих и объясняющих образование (воспитание и обучение);
б) совокупность формирующихся в обществе идей, представлений, знаний об образовании (воспитании, обучении), которые существуют на уровне обыденного и теоретического сознания в рамках различных
мировоззренческих, идеологических и научных построений;
в) совокупность обобщенных знаний и идей, истолковывающих и научно объясняющих процессы, происходящие во время обучения;
г) совокупность формирующихся в обществе идей, представлений, знаний об образовании, воспитании, обучении, которые существуют на уровне исключительно теоретического сознания в рамках различных
мировоззренческих, идеологических и научных построений.
7. Что не включает в себя основной этап педагогического процесса?
а) постановка и разъяснение целей и задач;
б) проектирование;
в) вычленение ошибок;
г) целеполагание.
8. Что из нижеперечисленных изучает методы и методику педагогических исследований?
а) коррекционная педагогика;
б) история педагогики;
в) методология педагогики;
г) сравнительная педагогика.
9. Что из нижеперечисленного разрабатывает проблемы воспитания и обучения людей с отклонениями от нормы?
а) коррекционная педагогика;
б) дидактика;
в) педагогическая компаративистика;
г) общая педагогика.
10. Система знаний, интеллектуальных и предметно-практических умений, навыков и привычек, обеспечивающих адекватное понимание и успешное выполнение педагогической деятельности - это:
а) педагогическая компетенция;
б) педагогический опыт;
в) педагогическое мастерство;
г) педагогическая компетентность.
11. Что не включает в себя заключительный этап педагогического процесса?
а) планирование развития процесса;
б) создание благоприятных условий;
в) вычленение ошибок;
г) выявление возникших отклонений.
12. Что из нижеперечисленного воплощает в себе педагогические ценности и идеалы, традиции образования, знания и представления о его значении, месте и роли в жизни общества и человека, о целях, путях, способах и средствах воспитания и обучения о природе
педагогического процесса, его структуре, закономерностях и тенденциях развития?
а) педагогическая теория;
б) педагогическая деятельность;
в) педагогическая культура;
г) педагогическая история.
13. Что из перечисленного ниже изучает теорию педагогического процесса, его возможность, необходимость и пути организации?
а) педагогическая компаративистика;
б) методология педагогики;
в) история педагогики;
г) общая педагогика.
14. Совокупность формирующихся в обществе идей, представлений, знаний об образовании, воспитании, обучении, которые существуют на уровне обыденного и теоретического сознания в рамках различных мировоззренческих, идеологических и научных построений называется:
а) педагогическая практика;
б) педагогическая теория;
в) педагогические принципы;
г) педагогическая мысль.
15.Что входит в задачи педагогики?
обеспечение научно обоснованного целеполагания и планирования развития системы воспитания;
обеспечение эффективного управления образовательной политикой;
анализ, обобщение, интерпретация и оценка педагогического опыта;
теоретическое изучение, описание и объяснение сущности, противоречий, закономерностей, причинно-следственных связей процесса воспитания.
16.Кто выделяет четыре шага на пути к нравственному поведению
1. Необходимость распознать нравственную проблему.
2. Вывести суждение о том, что должно быть сделано, что в данном случае правильно, а что нет.
3. Необходимость решить, что делать.
4. Реализация плана действий.
а) Г. Лефрансуа;
б) С.П. Шевырев;
в) Н.И. Пирогов;
г) Д. Локк.
17.Что из нижеперечисленного разрабатывает способы управления системами образования и образовательными учреждениями?
· методика преподавания
· методология педагогики
· общая педагогика
· педагогический менеджмент
18.Совокупность формирующихся в обществе идей, представлений, знаний об образовании, воспитании, обучении, которые существуют на уровне обыденного и теоретического сознания в рамках различных мировоззренческих, идеологических и научных построений называется:
· педагогические принципы
· педагогическая теория
· педагогическая практика
· педагогическая мысль
19.Система знаний, интеллектуальных и предметно-практических умений, навыков и привычек, обеспечивающих адекватное понимание и успешное выполнение педагогической деятельности — это:
· педагогическое мастерство
· педагогический опыт
· педагогическая компетентность
· педагогическая компетенция
20.Что из нижеперечисленного относится к педагогике?
· разрабатывает теорию и технологию организации процесса обучения и воспитания;
· разрабатывает стратегию и способы взаимодействия педагога и ученика;
· разрабатывает формы и методы совершенствования деятельности педагога и различные виды деятельности учащихся;
· изучает сущность, закономерности, тенденции и перспективы педагогического процесса (образования) как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни
21.Самоопределение личности путем усвоения накопленного человеческого опыта — это:
· персонификация
· социализация
· персонализация
· идентификация
22.Укажите, что отражает суть концепции педагогики В.В. Краевского.
· педагогика — то самостоятельная дисциплина, имеющая свой объект и предмет изучения
· педагогика – прикладная дисциплина, по своей сути прикладная часть психологии
· педагогика — междисциплинарная область знания
· педагогика — исключительно теоретическая дисциплина
23.Являясь сложным многоаспектным феноменом, образование может иметь различные интерпретации. Укажите какие:
· политическую
· антропологическую
· тнологическую
· культурологическую
24.Процесс социализации можно представить как совокупность ряда составляющих, в том числе:
· относительно социально-контролируемой социализации – когда государство предпринимает кономические, законодательные, организационные меры, которые объективно влияют на жизненный путь возрастных и профессиональных групп населения (определение обязательного минимума образования, возраста и сроков службы в армии, возраста выхода на пенсию и т.д.)
· относительно социально-контролируемой социализации – планомерного создания обществом и государством условий для развития воспитания человека
· стихийной социализации, содержание, характер и результаты которой определяются социально- кономическими и социокультурными условиями, сложившимися в обществе
· самоизменения человека (более или менее сознательного), имеющего просоциальный или антисоциальный характер
25.Какая интерпретация феномена образования трактует его в качестве способа передачи, освоения и преобразования культуры в системе межпоколенных и межличностных связей?
· социологическая
· педагогическая
· антропологическая
· культурологическая
26.Что из нижеперечисленного не имеет отношения к педагогической науке?
· выражает собой совокупность индивидуально полученных на практике умений, навыков и приемов воспитания и обучения
· разрабатывает новые ффективные модели воспитания и обучения как подсистем целостного образования, способы и средства их практической реализации
· представляет собой отрасль научного знания, которая, раскрывает сущность, структуру, цели, механизмы и закономерности образования
· представляет образование как процесс, деятельность и совокупность отношений
27.Теоретическая функция педагогики реализуется на следующих уровнях:
· прогностический
· диагностический
· опытный
· описательный
28.Педагогика направлена на решение проблем, связанных с:
· созданием условий для развития и формирования человека и управлением тими процессами
· определением целей, путей, способов и средств организации развития и формирования человека
· созданием условий для реализации лидерского потенциала людей, их самоопределением в политическом пространстве
· организацией освоения подрастающими поколениями накопленного обществом опытом
29.Системный подход требует реализации принципа единства педагогической теории и практики, который подразумевает:
· однонаправленный вектор движения от теории через ксперимент и опыт — к практической деятельности
· линейную цепочку, отражающую естественное движение знания от теории через ксперимент к практической деятельности
· отсутствие прямой связи между реальной практикой и теоретической наукой
· циклическую связь между практикой и наукой
30.В зависимости от цели, которую преследует эксперимент, различают:
· уточняющий ксперимент
· деструктивный ксперимент
· констатирующий ксперимент
· созидательный, преобразующий, формирующий ксперимент
31.Что из перечисленного ниже изучает теорию педагогического процесса, его возможность, необходимость и пути организации?
· общая педагогика
· педагогическая компаративистика
· история педагогики
· методология педагогики
32.Формирование у индивида неповторимых, только ему присущих свойств
— это:
· идентификация
· персонификация
· персонализация
· социализация
33.Способы изучения опыта педагогической деятельности, а также педагогических фактов и явлений, установления между ними
закономерных связей и отношений с целью дальнейшей научной разработки теории воспитания и совершенствования его практики, представляют собой:
· цели педагогического исследования
· методы педагогического исследования
· задачи педагогического исследования
· источники педагогического исследования
34.Выберите правильный ответ. Что изучает педагогические способы работы с людьми, имеющими отклонения в умственном развитии?
· олигофренопедагогика
· сурдопедагогика
· логопедия
· тифлопедагогика
35.Что изучает педагогические методы работы с плоховидящими и слепыми людьми?
· тифлопедагогика
· олигофренопедагогика
· сурдопедагогика
· логопедия
36.Что из нижеперечисленного разрабатывает проблемы воспитания и обучения людей с отклонениями от нормы?
· педагогическая компаративистика
· коррекционная педагогика
· дидактика
· общая педагогика
37.Педагогический процесс включает в себя:
продукты
предмет
духовные средства
объекты
38.Метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросников называется:
тестирование
анкетирование
ассессмент
наблюдение
39.Что из нижеперечисленного разрабатывает способы управления системами образования
образовательными учреждениями?
педагогический менеджмент
методика преподавания
методология педагогики
общая педагогика
40.Формирование у индивида неповторимых, только ему присущих свойств - это:
идентификация
персонализация
социализация
персонификация
41.Педагогический опыт - это:
совокупность полученных на практике умений, навыков и приемов обучения
совокупность полученных на практике умений, навыков и приемов воспитания
совокупность полученных на практике умений, навыков и приемов воспитания и обучения
совокупность полученных теоретических знаний в области обучения детей и взрослых
42.Педагогическая теория представляет собой:
комплекс обобщенных знаний и идей, истолковывающих и объясняющих образование (воспитание и обучение)
совокупность формирующихся в обществе идей, представлений, знаний об образовании
(воспитании, обучении), которые существуют на уровне обыденного и теоретического сознания в рамках различных мировоззренческих, идеологических и научных построений
совокупность обобщенных знаний и идей, истолковывающих и научно объясняющих процессы, происходящие во время обучения
совокупность формирующихся в обществе идей, представлений, знаний об образовании, воспитании, обучении, которые существуют на уровне исключительно теоретического сознания в рамках различных мировоззренческих, идеологических и научных построений
43.Что не включает в себя основной этап педагогического процесса?
постановка и разъяснение целей и задач
проектирование
Вычленение ошибок
целеполагание
44.Что из нижеперечисленных изучает методы и методику педагогических исследований?
коррекционная педагогика
история педагогики
методология педагогики
сравнительная педагогика
44.Что из нижеперечисленного разрабатывает проблемы воспитания и обучения людей с отклонениями от нормы?
коррекционная педагогика
дидактика
педагогическая компаративистика
общая педагогика
45.Система знаний, интеллектуальных и предметно-практических умений, навыков и привычек, обеспечивающих адекватное понимание и успешное выполнение педагогической деятельности - это:
педагогическая компетенция
педагогический опыт
педагогическое мастерство
педагогическая компетентность
46.Что не включает в себя заключительный этап педагогического процесса?
планирование развития процесса
создание благоприятных условий
вычленение ошибок
выявление возникших отклонений
47.Что из нижеперечисленного воплощает в себе педагогические ценности и идеалы, традиции образования, знания и представления о его значении, месте и роли в жизни общества и человека, о целях, путях, способах и средствах воспитания и обучения о природе педагогического процесса, его структуре, закономерностях и тенденциях развития?
педагогическая теория
педагогическая деятельность
педагогическая культура
педагогическая история
48.Что из перечисленного ниже изучает теорию педагогического процесса, его возможность, необходимость и пути организации?
педагогическая компаративистика
методология педагогики
история педагогики
общая педагогика
49.Совокупность формирующихся в обществе идей, представлений, знаний об образовании, воспитании, обучении, которые существуют на уровне обыденного и теоретического сознания в рамках различных мировоззренческих, идеологических и научных построений называется:
педагогическая практика
педагогическая теория
педагогические принципы
педагогическая мысль
50.Что входит в задачи педагогики?
обеспечение научно обоснованного целеполагания и планирования развития системы воспитания
обеспечение эффективного управления образовательной политикой
анализ, обобщение, интерпретация и оценка педагогического опыта
теоретическое изучение, описание и объяснение сущности, противоречий, закономерностей, причинно-следственных связей процесса воспитания
51.Что из нижеперечисленного изучает способы работы со слабослышащими и глухими людьми? олигофренопедагогика
тифлопедагогика
логопедия
сурдопедагогика
52.Что относится к педагогическим источникам?
устные источники
письменные источники
статические источники
вещественные источники
53.Какой подход признает личность как продукт общественно-исторического развития и носителя культуры и не допускает сведения личности к натуре человека, а тем самым к вещи среди вещей, к обучаемому автомату?
функционализм
личностный подход
целостный подход
полисубъектный
54.Какие науки изучают образование?
экономика
социология
философия
педагогика
55.Самоопределение личности путем усвоения накопленного человеческого опыта - это:
социализация
персонализация
персонификация
идентификация
