Методика преподавания по программам дополнительного образования (в области социально-педагогической деятельности) (СПД) Тестовые вопросы к разделу 3
В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ, АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ, РУЧНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. ЕСЛИ ЧЕГО-ТО НЕТ У МЕНЯ В ПРОФИЛЕ, ПИШИТЕ МНЕ В ЛИЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ.
Вопрос 1
Видеофиксация относится к методам оценивания образовательных достижений учащихся по программам социально-педагогической направленности
a. обобщения результатов
b. аналитико-оценочным
c. отслеживания и фиксирования образовательных результатов
d. данный метод не применяется
Вопрос 2
Выявление качества и уровня полученных знаний, их коррекция - характеристика
a. проверочного этапа учебного занятия
b. подготовительного этапа учебного занятия
c. контрольного этапа учебного занятия
d. организационного этапа учебного занятия
Вопрос 3
Детские производственные бригады - это
a. групповые формы объединений
b. такой формы не существует
c. индивидуально-групповая форма объединения
d. индивидуальная форма
Вопрос 4
Для учащихся дошкольного и младшего школьного возраста учебное занятие по программам социально – педагогической направленности целесообразно проводить
a. в виде творческого проекта
b. в виде сюжетно-ролевой игры
c. в виде тематической дискуссии
d. как защиту творческой работы
Вопрос 5
Для учащихся среднего школьного возраста учебное занятие по программам социально – педагогической направленности целесообразно проводить
a. как защиту творческой работы
b. в виде сюжетно-ролевой игры
c. в виде тематической дискуссии
d. в виде творческого проекта
Вопрос 6
Для учащихся старшего школьного возраста учебное занятие по программам социально – педагогической направленности целесообразно проводить (отметьте несколько вариантов правильных ответов)
a. в виде творческого проекта
b. в виде сюжетно-ролевой игры
c. в виде тематической дискуссии
d. как защиту творческой работы
Вопрос 7
К специфическим методам педагогической диагностики в системе дополнительного образования детей относятся
a. тестирование
b. игра
c. эксперимент
d. наблюдение
Вопрос 8
К формам детских образовательных объединений относятся (отметьте несколько вариантов правильных ответов)
a. клуб
b. конгресс
c. кружок
d. студия
Вопрос 9
Наиболее разработанными и применяемыми на практике в сфере дополнительного образования детей являются
a. технологии проблемного обучения
b. коммуникативно-диалоговые технологии
c. технологии проектного обучения
d. игровые образовательные технологии
Вопрос 10
Наиболее эффективной среди коммуникативно–диалоговых технологий, реализуемых в сфере дополнительного образования детей, является
Выберите один ответ:
a. «Круглый стол»
b. «Заседание экспертной группы»
c. «Симпозиум»
d. «Дебаты»
Вопрос 11
Небольшая группа исполнителей отдельных художественных произведений, выступающих совместно как единый творческий исполнительский коллектив
a. кружок
b. студия
c. ансамбль
d. мастерская
Вопрос 12
Обеспечение мотивации обучения и принятия цели занятия - характеристика
a. основного этапа учебного занятия
b. организационного этапа учебного занятия
c. подготовительного этапа учебного занятия
d. проверочного этапа учебного занятия
Вопрос 13
Обеспечение слабого влияния случайных факторов на результаты оценивания, а также обоснованности применяемо мой технологии и выводов, которые делает исследователь по итогам диагностики – это критерий, которому отвечает технология оценивания
a. достоверности
b. объективности
c. валидности
d. субъективности
Вопрос 14
Объединение группы лиц с общими интересами для постоянных совместных занятий, решения предметно-практических задач, направленных на формирование знаний, умений и навыков по конкретному профилю деятельности.
a. кружок
b. лаборатория
c. клуб
d. студия
Вопрос 15
Оптимальной формой организации учебного занятия по программе социально – педагогической направленности является
a. эстафета
b. конкурс
c. концерт
d. беседы
Вопрос 16
Организация образовательного процесса, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных противоречивых ситуаций и активную самостоятельную деятельность обучающихся по их разрешению- это
a. игровые образовательные технологии
b. технологии проблемного обучения
c. технологии проектного обучения
d. коммуникативно-диалоговые технологии
Вопрос 17
Основанием для выделения этапов учебного занятия может (могут) служить
a. процесс усвоения знаний, который строится как смена видов деятельности обучающихся
b. целевые установки занятия
c. способность познавать окружаю¬щий мир через знакомство с разнообразием явлений реальной жизни
d. особенности подведения итогов каждой части
Вопрос 18
Особенностью мышления в подростковом возрасте является
a. интерес к абстрактным философским, религиозным политическим и прочим проблемам.
b. решение любой задачи происходит в результате внутренних действий с образами
c. усиление связи интеллекта и уровня креативности, которое достигается в основном за счет вербальных составляющих интеллекта
d. возникновение системы понятий, в которой ясно разделены и соотнесены друг с другом более общие и более частные понятия
Вопрос 19
По мнению М. А. Молчановой, форма организации обучения - это
a. целостный образовательный процесс развития, воспитания и обучения детей и подростков
b. способ существования и выражения содержания
c. целостная системная характеристика процесса обучения с точки зрения особенностей взаимодействия учителя и учащихся, соотношения управления и самоуправления, особенностей места и времени обучения, количества учащихся, целей, средств, содержания, методов и результатов обучения
d. специальная конструкция, которая характеризует «внешнюю» сторону процесса обучения, обусловленную содержанием, методами, приемами, средствами, видами учебной деятельности, особенностями взаимосвязи педагога и учеников при работе над учебным материалом.
Вопрос 20
Преобразуют материальный мир и отношения между людьми (проектная технология)
a. образовательные
b. организационные
c. исследовательские
d. социальные
Вопрос 21
Преобразуют пространство духовной культуры проекты (проектная технология)
a. организационные
b. образовательные
c. социальные
d. исследовательские
Вопрос 22
Преобразуют сознание отдельного человека (проектная технология)
a. образовательные
b. социальные
c. исследовательские
d. организационные
Вопрос 23
При обучении на основе данной технологии создаются условия для взаимопомощи и индивидуальной поддержки, для осуществления учебной деятельности каждым учеником на уровне, соответствующем его индивидуальным особенностям, опыту, интересам
a. портфолио достижений
b. программированное обучение
c. обучение в сотрудничестве
d. коллективно-творческие дела
Вопрос 24
Применение компьютерного обучения по отдельным темам, разделам для решения отдельных дидактических задач – это технология, используемая в дополнительном образовании
a. проблемного обучения
b. проникающая технология
c. интегрирующая
d. монотехнология
Вопрос 25
Разный уровень знаний, умений и навыков, которые дети приобрели в процессе освоения той или иной предметной области
a. результат обучения
b. метод обучения
c. результат развития
d. результат воспитания
Вопрос 26
Сопоставление полученных результатов с предполагаемыми (заданными) по определенным критериям
a. анализ
b. отметка
c. оценка
d. оценивание
Вопрос 27
Способ организации совместной деятельности педагога и учащихся, направленной на решение образовательных задач
a. метод обучения
b. общение
c. технология обучения
d. творческая деятельность
Вопрос 28
Тип организации учебного процесса для каждого ребенка (а лучше с его участием) составляется индивидуальный творческий план, который реализуется в оптимальном для него темпе
a. методика индивидуального обучения
b. методика проблемного обучения
c. методика дифференцированного обучения
d. методика проектной деятельности
Вопрос 29
Форма детского образовательного объединения и место, где воспитанниками проводятся научные и технические опыты, экспериментальные исследования.
a. кружок
b. лаборатория
c. клуб
d. студия
Вопрос 30
Форма объединения детей и подростков по интересам, имеющее в приоритете следующие педагогические задачи: организация досуга детей, развитие коммуникативных умений, развитие навыков самоуправления и самостоятельности воспитанников.
a. лаборатория
b. студия
c. кружок
d. клуб
