Формирование представлений о временах года у старших дошкольников в процессе занятий по изобразительному искусству

Курсовая работа 2023 года (апрель), общий объем работы 34 страницы.

Оригинальность работы по АП.РУ составляет 63% (в демо есть отчет).

Список источников составляет 25 единиц. Есть 2 приложения: две методики.

Первая глава - теория, вторая глава - собственное исследование на базе садика (12 детей участников), результаты все в диаграммах и текстовое описание.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава I. Теоретические основы формирования представлений о временах года у старших дошкольников в процессе изобразительной деятельности

1.1. Проблема формирования представлений о времени у старших дошкольников в психолого-педагогических исследованиях

1.2. Особенности формирования представлений о временах года у старших дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации

1.3. Изобразительная деятельность как средство формирования представлений о временах года у детей старшего дошкольного возраста

Выводы по I главе

Глава II. Опытно-поисковое исследование по формированию представлений о временах года у старших дошкольников в процессе изобразительной деятельности

2.1. Выявление исходного уровня формирования представлений о временах года у старших дошкольников

2.2. Занятия по изобразительному искусству, направленные на формирование представлений о временах года у старших дошкольников

2.3. Проведение повторной диагностики по формированию представлений о временах года у старших дошкольников и анализ полученных результатов

Выводы по II главе

Заключение

Список литературы

Приложения

Список литературы

1. Абраухова, В. В. Дошкольная педагогика. Воспитание и развитие детей в ДОО / В. В. Абраухова. – Москва-Берлин: Директ-Медиа, 2020. – 117 с.

2. Болотина Л. Р. Дошкольная педагогика. — М.: Юрайт, 2020. — 219 с.

3. Григорян Э.Г. Психолого-педагогические особенности внимания детей дошкольного возраста. — М.: Сфера, 2020. — 112 с.

4. Давыдова Г.В. 22 занятия по рисованию для дошкольников. Нетрадиционные техники [Текст] / Г.В. Давыдова. – М.: Скрипторий, 2016. – 128 с.

5. Ильин Е.В. Психология творчества, креативность и одаренности [Текст] / Е.В. Ильин. //Учеб. пособие – СПб.: Питер, 2009. – 312 с.

6. К вопросу о формировании творческих способностей у детей дошкольного возраста / И. А. Яковлева, Т. В. Вишневецкая, М. Н. Сидорчук, Е. И. Жульева // Новые информационные технологии как основа эффективного инновационного развития: сборник статей Международной научно-практической конференции, Екатеринбург, 14 января 2020 года. – Екатеринбург: Общество с ограниченной ответственностью «ОМЕГА САЙНС», 2020. – 172-177 с.

7. Киричек К.А. Подготовка бакалавров профиля «Дошкольное образование» к осуществлению математического развития детей в образовательных организациях / К.А. Киричек // Kant. – 2016. – №1 (18). – 37–40 с.

8. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в старшей группе [Текст] / Т.С. Комарова. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. – 136 с.

9. Косминская В.Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду [Текст] / В.Б. Косминская. – М.: «Просвещение», 2017. – 18 с.

10. Лахути М.Д. Как научиться рисовать [Текст]/ М.Д. Лахути. – Москва «Росмэн», 2018. – 96 с.

11. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа [Текст]/ И.А. Лыкова. – М.: Цветной мир, 2014. – 208 с.

12. Микляева Н. В. Дошкольная педагогика. — М.: Юрайт, 2020. — 412 с.

И ДРУГИЕ