Время как положительная скалярная величина

Период изготовления: март 2023 года.

Учебное заведение: неизвестно.

Цель курсовой работы – исследование теоретических основ изучения времени в начальном курсе математики.

Объект исследования: понятие времени как положительной скалярной величины.

Предмет исследования: содержание понятия «время».

Задачи исследования:

1. Раскрыть понятие величины, процесс измерения величин.

2. Раскрыть понятие времени, как положительной скалярной величины, процесс измерения времени.

3. Описать общие вопросы изучения величин в начальном курсе математики.

Методы исследования: теоретический анализ, сравнение, обобщение, систематизация, классификация, наблюдение.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 2

1. Понятие величины. Измерение величин 4

2. Понятие времени. Измерение времени 6

3. Общие вопросы изучения величин в начальном курсе математики 11

Заключение 27

Библиографический список использованных источников и литературы 29

1. Аргинская, И. И. Математика. Метод. пособие для учителя [Текст] / И. И. Аргинская. – Москва : Издатель А.В. Мерзлов, 2005. – 132 с.

2. Байрамукова, П. У. Методика обучения математике в начальных классах : курс лекций [Текст] / П. У. Байрамукова, А. У. Уртенова. – Москва : Феникс, 2009 – 299 с.

3. Белошистая, А. В. Методика обучения математике в начальной школе : Курс лекций [Текст] / А. В. Белошистая. – Москва : Владос, 2015. – 455 с.

4. Владимирцева, С. А. Теория и методика обучения математике : общая методика [Текст] / С. А. Владимирцева. – Барнаул : БГПУ, 2007. – 189 с.

5. Гребенникова, Н. Л. Использование приемов моделирования при обучении младших школьников величинам [Текст] / Н. Л. Гребенникова, А. Р. Насырова // Новая наука : теоретический и практический взгляд: Международное научное периодическое издание по итогам Международной научно-практической конференции (04 ноября 2016 г., г. Ижевск) / в 2 ч. Ч.2. – Стерлитамак : АМИ, 2016. – С. 91 – 93.

6. Гребенникова, Н. Л. Особенности изучение величины «время» в начальной школе [Текст] / Н. Л. Гребенникова // Кронос. – 2020. – №3. – С. 95-98.

7. Далингер, В. А. Совершенствование процесса обучения математике на основе целенаправленной реализации внутрипредметных связей [Текст] / В. А. Далингер. – Омск : ОмИПКРО. – 2013. – 323 с.

8. Дрозд, В. Л. Практикум по методике начального обучения математике [Текст] / В. Л. Дрозд, Л. П. Катасонова, Л. В. Савицкая, А. А. Столяр. – Минск : Высш. шк., 2014. – 197 с.

9. Еремеева, О. О. Приемы изучения величин в начальном курсе математики [Текст] / О. О. Еремеева // Начальная школа. – 2014. – № 4. – С. 28-30.

10. Зайцева, С. А Методика обучения математике в начальной школе [Текст] / С. А. Зайцева, И. Б. Румянцева, И. И. Целищева. – Москва : Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2014. – 356 с.

11. Истомина, Н. Б. Методика обучения математике в начальных классах : Развивающее обучение [Текст] / Н. Б. Истомина. – Смоленск : Ассоциация XXI век, 2009. – 288 с.

12. Каплан, Б. С. Методы обучения математике [Текст] / Б. С. Каплан. – Минск : Народная асвета, 1987. – 412 с.

13. Крамаренко, А. О. Формирование у школьников младших классов представлений о времени и его измерении [Текст] / А. О. Крамаренко, О. Ф. Дырив // Личность, семья и общество : вопросы педагогики и психологии : 43 сб. ст. по матер. XXVI междунар. науч.-практ. конф. – Новосибирск : СибАК, 2013. – С. 103-111.

14. Курченко, А. В. Общеметодический подход к изучению основных величин в начальной школе [Текст] / А. В. Курченко // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – №2. – С. 114-116.

15. Математика. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы : учеб. пособие для общеобразоват. Организаций [Текст] / М. И. Моро и др. – 5-е изд., перераб. – Москва : Просвещение, 2021. – 144 с.

16. Меньшикова, А. О. Изучение величины «время» в курсе математики начальной школы [Текст] / А. О. Меньшикова // В книге : Молодежь XXI века : образование, наука, инновации. материалы VII Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием. Новосибирский государственный педагогический университет, Институт детства. – 2018. – С. 224-226.

17. Митрохина, С. В. Формирование у младших школьников познавательных учебных действий в ходе практических работ по математике [Текст] / С. В. Митрохина, А. Г. Веткова // Гуманитариум. – 2017. – С. 1-5.

18. Моро, М. И. Математика. 4 класс : 1 часть [Текст] / М. И. Моро. – Москва : Просвещение, 2012. – 224 с.

19. Моро, М. И. Математика. 4 класс : 2 часть [Текст] / М. И. Моро. – Москва : Просвещение, 2012. – 222 с.

20. Моро, М. И. Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах [Текст] / М. И. Моро, А. М. Пышкало. – Москва : АСТ, 2016. – 245 с.

21. Негодина, Т. Р. Использование разноуровневых заданий при изучении темы «Величины» в начальной школе [Текст] / Т. Р. Негодина // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 2971–2975.

22. Овчинникова, М. В. Методика изучения темы «Величины» на уроках математики в начальных классах : Методические рекомендации для студентов факультета «Начальное обучение. Дошкольное воспитание» [Текст] / М. В. Овчинникова. – Ялта : ЦОП «Надежда», 2000. – 54 с.

23. Паболкова, Н. Н. О понятии величины и признаках ее измерения [Текст] / Н. Н. Паболкова // Начальная школа. – 2004 – № 3 – С. 96-99.

24. Тихоненко, А. В. Технология изучения понятия величины на уроках математики в начальной школе [Текст] / А.В. Тихоненко – Ростов на Дону : Феникс, 2006 г. – 352 с.

25. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. ФГОС НОО [Текст]. – Москва : Просвещение, 2022. – 50 с.

26. Шикова, Р. Н. К вопросу об изучении величин в начальной школе [Текст] / Р. Г. Шикова // Начальная школа. – 2006. – №5. – С. 48-53.