Производственная практика
Данная работа - отчет о прохождении производственной практики на базе Мунициавльного автономного общеобразовательного учреждения под руководством дефектолога. Включает в себя приложение, в котором полностью подобран диагностический и коррекционный материал, а также, внутри текста есть таблица в примерной коррекционной программой и заданиями.
- только,нет титульного листа
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..…3
ГЛАВА 1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП…………………………………....5
1.1 Ознакомление с деятельностью учреждения……………………………………………………………………..….5
ГЛАВА 2. ОСНОВНОЙ ЭТАП……………………………………………..9
2.1 Основные психолого-педагогические характеристики детей с ограниченными возможностями здоровья ………………………………………9
2.2. Организация формирующего эксперимента……………………………………………………………………..14
2.3. Результаты констатирующего этапа исследования свойств внимания младших школьников с задержкой психического развития…………………..18
2.4. Психолого-педагогическая программа коррекции свойств внимания младших школьников с задержкой психического развития…………………...23
2.5. Результаты контрольного этапа исследования…………………………….41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….50 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….51 ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….57СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Выготский, Л.С. Основы дефектологии [Текст]/ Л.С. Выготский – СПб.: Лань, 2003. – 654 с.
2. Выготский, Л. С. К психологии и педагогике детской дефективности // Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. – М.: Просвещение, 1995. – С. 19–40
3. Выготский, Л. С. Педагогическая психология // Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. – М.: Просвещение, 1995. – С. 71–81
4. Выготский, Л. С. Дефект и сверхкомпенсация // Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. – М.: Просвещение, 1995. – С. 82–97
5. Выготский, Л. С. Развитие трудного ребенка и его изучение // Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. – М.: Просвещение, 1995. – С. 121–125
6. Выготский, Л. С. История развития высших психических функций (Фрагменты) // Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. – М.: Просвещение, 1995. – С. 264–284
7. Выготский, Л. С. Психология и учение о локализации психических функций // Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. – М.: Просвещение, 1995. – С. 419–425
8. Выготский, Л. С. Дефектология и учение о развитии и воспитании ненормального ребенка // Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. – М.: Просвещение, 1995. – С. 451–458
9. Возрастная и педагогическая психология [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ Под. Ред. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М., - М.: Педагогическое общество России, 2009. – 236 с. – Режим доступа: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=274340&sr=1
10. Гальперин, П. Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. – М. :МГУ , 1976.
11. Гальперин, П. Я. Лекции по психологии / П. Я. Гальперин. – М.: КДУ , 2011.
12. Гальперин, П. Я. Общий взгляд о так называемом поэтапном формировании умственных действий, представлений и понятий / П. Я. Гальперин. // Вестник МГУ . – 1998. – Сер. 14, Психология. - №2.
13. Гальперин, П. Я. О предмете психологии / П. Я. Гальперин // Вопросы психологии. – 2002. - №5.
14. Гальперин, П.Я. Экспериментальное исследование внимания. - М.: 1976
15. Дубровина, И. В. Возрастные особенности психического развития детей [Текст]: учебно-методическое пособие / И. В. Дубровина, М. И. Лисина – М.: АСТ, 2001. – 164 с.
16. Добрынин, Н. Ф. О теории и воспитании внимания [Текст] / Н. Ф. Добрынин // Педагогика. – 2016. – № 8. – С. 12-32.
17. Дормашев, Ю. Б. Психология внимания [Текст] / Ю. Б. Дормашев, В. Я. Романов. – М. : 2015. – 105 с.
18. Дорофеева, Г. А. Особенности и условия адаптации детей 6-7 лет к учебной деятельности [Текст] / Г. А. Дорофеева // Прикладная психология. –2014. – № 3. – 116 с.
19. Еникеев, М. И. Психологический энциклопедический словарь [Текст]: словарь / М. И. Еникеев – М.: Владос, 2009. – 560 с.
20. Захарова, Н.Л. Специальная психология [Текст]: учебное пособие / Н.Л. Захарова. – Москва: Директ-Медиа, 2019. – 39 с.
21. Зимняя, И. А. Педагогическая психология [Текст]: Учебник для ВУЗов / И. А. Зимняя. – М.: Логос, 2012 – 384 с.
22. Забрамная С. Д., Боровик О. В. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей. – М.: Владос, 2003.
23. Козьяков, Р.В. Специальная психология [Текст]: учебно-методический комплекс / Р.В. Козьяков. – М.: Директ-Медиа, 2014. – 103 с.
24. Кузьмина, Н.В. Методы системного педагогического исследования. - Народное образование , 2002. - 208 с.
25. Лапшин, В.А. Основы дефектологии [Текст]: Учебное пособие для студентов педагогических институтов / В.А. Лапшин, Б.П. Пузанова - М.: Просвещение, 2011. – 112 с.
26. Ланге, Н.Н. Теория волевого внимания / Н.Н. Ланге // Психология внимания : хрестоматия / ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. – М. : ЧеРо, 2001. – С. 373-429.
27. Лурия, А.Р. Высшие корковые функции человека. М. ; Просвещение, 1969. – 682 с.
28. Лурия, А.Р. Основы нейропсихологии. М. : Просвещение, 1973. – 512 с.
29. Лурия, А. Р. Внимание и память [Текст] / А. Р. Лурия. – М. : Просвещение, 2013. – 436 с.
30. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А. Н. Леонтьев. – М. : Просвещение, 2012. – 304 с.
31. Лисина, М. И. Общение, личность и психика ребенка [Текст] / М. И. Лисина. – М. : Московский психолого-социальный институт; – Воронеж : «Модэк», 2015. – 384 с.
32. МБОУ Школа-интернат №4 г. Челябинска: [Электронный ресурс].
URL: http://shkola-i4.ru (Дата обращения: 20.04.2021).
33. Мухина, В. С. Возрастная психология [Текст] / В. С. Мухина. – М. : Академия, 2012. – 312 с.
34. Нейропсихологичсский анализ межполушарной асимметрии мозга / Под ред. Е.Д. Хомской. М., 1986.
35. Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья: учеб. Для вузов/ Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамной. – М: Академия, 2011.
36. Психолого-педагогическое обследование ребенка. Комплект рабочих материалов. / Под общей редакцией М.М. Семаго. – М.: Аркти, 1999.
37. Реан, A. A. Психология изучения личности [Текст] / А. А. Реан. – СПб. : Питер, 2013. – 288 с.
38. Рибо, Т. Психология внимания [Текст] : Хрестоматия по вниманию / Т. Рибо. – М. : 2016. – 395 с
39. Романов, B. C. Психология внимания [Текст] / В. С. Романов, Б. М. Петухов. – М. : 2016. – 226 с.
40. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2012. – 705 с.
41. Савина, Е.А. Введение в психологию. Курс лекций / А.П. Олейникова. - М: «Прометей» МПГУ, 1998. — 252 с.
42. Специальная психология /Под ред. В.И. Лубовского.-М., 2008.
43. Специальная психология / Под ред. Е.С. Слепович, А.М. Полякова. – Минск, 2012.
44. Столяренко, Л. Д. Основы психологии [Текст] / Л. Д. Столяренко. – Ростов-н/Д. : Феникс, 2015. – 672 с.
45. Сухомлинский, В. А. О воспитании [Текст] / В. А. Сухомлинский. – М. : Просвещение, 2012. – 270 с.
46. Семаго, Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. М., 2001.
47. Семенович, A.B. Пространственные представления при отклоняющемся развитии. М., 1998.
48. Сиротюк, А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии. М., 2000.
49. Сиротюк, А.Л. Коррекция обучения и развития школьников. М., 2001.
50. Сиротюк, АЛ. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения. — М.: ТЦ Сфера, 2003.
51. Стамбулова, Н.Б. Исследование психических процессов и двигательных качеств у школьников 8—12 лет. Л., 1978.
52. Усанова, О.Н. Дети с проблемами психического развития. М., 1995.
53. Хомская, Е.Ж. Нейропсихология. М ; Просвещение, 1987. – 432 с.
54. Хризман, Т.П. Развитие функций детского мозга. Л., 1978.
55. Хризман, Т.П., Еремеева В.П., Лоскутова Т.Д. Эмоции, речь и активность мозга ребенка. М., 1991.
56. Цветкова, Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. М., 1997.
57. Цветкова, Л.С. Методика нейропсихологической диагностики детей. М., 2000.
58. Чистякова, М. М. Психогимнастика [Текст] / М. М. Чистякова. – М. : Просвещение, 2013. – 198 с
59. Шардаков, М. Н. Очерки психологии школьника [Текст] / М. Н. Шардаков. – 1955.
60. Шанина, Т.Е. Упражнения специального кинезиологического комплекса для восстановления межполушарного взаимодействия у детей и подростков: Учебное пособие. М., 1999.
61. Шевченко, Ю.С. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатоподобным синдромом. М., 1997.
62. Эльконин, Д. Б. Психологическое развитие в детских возрастах: избранные психологические труды [Текст] / Д. Б. Эльконин. – М. : Институт практической психологии. – Воронеж : МОДЭК, 2014. – 416 с.
63. Эльконин, Д.Б. Детская психология [Текст] / Д.Б. Эльконин. - М.: 1960.
64. Ямбург, Е. А. Школа для всех: адаптивная модель (Теоретические основы и практическая реализация) [Текст] / Е. А. Ямбург. – М. : Новая школа, 2014. – 352 с.
65. Ямбург, Е. А. Педагогика, психология, дефектология и медицина в модели адаптивной школы [Текст] / Е. А. Ямбург // Народное образование. – 2012. – № 1. – 215
