Оценка по физической культуре в 1-4 классах должна складываться главным образом из качественных критериев уровня достижений обучающегося

Задание 1. Оценка по физической культуре в 1-4 классах должна складываться главным образом из качественных критериев уровня достижений обучающегося. Оценивая обучающихся, учителю необходимо ориентироваться на индивидуальные темпы продвижения в развитии двигательных способностей младших школьников, а не на выполнение ими усреднённых учебных количественных нормативов.

Задание 1. Оценка по физической культуре в 1-4 классах должна складываться главным образом из качественных критериев уровня достижений обучающегося. Оценивая обучающихся, учителю необходимо ориентироваться на индивидуальные темпы продвижения в развитии двигательных способностей младших школьников, а не на выполнение ими усреднённых учебных количественных нормативов.

ФГОС НОО определяет требования к достижению планируемых результатов обучения физической культуре в начальной школе, а именно: предметные результаты, метапредметные результаты, личностные результаты.

Данные виды представлены в таблице. Распределите примеры умений в зависимости от вида результатов в соответствии с требованиями ФГОС НОО. В качестве ответа в соответствующие ячейки необходимо выбрать цифры по порядку их возрастания.

Примеры умений, определяющих в соответствии с требованиями ФГОС НОО, освоение младшими школьниками содержания программы по физической культуре:

1. Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

2. Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.

3. Излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью.

4. Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

5. Измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств.

6. Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство.

7. Организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий.

8. Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.

9. Подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений.

10. Находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы.

11. Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

12. Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности.

13. Применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

14. Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

15. Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.

16. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения.

17. Планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры.