Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями НСПК ДО Тестовые вопросы к разделу 3

В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ И АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. СДАЮ КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ И КОМПЛЕКСНЫЕ ЭКЗАМЕНЫ НСПК НА ОТЛИЧНО.

Вопросы теста:

1. Группы кратковременного пребывания имеются в каждом детском саду?
2. В какой пропорции рекомендуется размещать текстовую и иллюстративную информацию в родительском уголке?
3. В каком году была опубликована «Концепция дошкольного воспитания» (В. В. Давыдов В. А. Петровский и др.) положившая начало реформе дошкольного образования?
4. Основная цель совместных с родителями походов и экскурсий состоит в том,
5. Верно ли, что индивидуальные формы работы с родителями предназначены для дифференцированной работы?
6. Верно ли, что наглядно-информационные формы работы с родителями играют роль опосредованного общения между педагогами и родителями?
7. Возможно ли оформление родительского уголка как папки-передвижки
8. Выполняют ли интерактивные методы взаимодействия воспитателя с родителями диагностическую функцию?
9. Индивидуальная форма взаимодействия воспитателя с родителями, одной из задач которой является определить, какой линии нужно придерживаться во взаимоотношениях с данной семьёй
10. Индивидуальная форма взаимодействия воспитателя с родителями, при которой происходит обмен мнениями по тому или иному вопросу и активное участие воспитателя и родителей
11. Какова самая общая задача педагога в интерактивной технологии?
12. Какой учёный выделил и обосновал принцип непрерывности и единства общественного и семейного воспитания, основанный на отношении доверия и сотрудничества между педагогами и родителями?
13. На сколько подгрупп условно разделены наглядно-информационные формы взаимодействия воспитателя с семьёй ребёнка?
14. Наглядно-информационные формы взаимодействия воспитателя с семьёй ребёнка, которые направлены на обогащение знаний родителей об особенностях развития и воспитания детей дошкольного возраста
15. Необходимо ли воспитателю повышать и содействовать общей культуре семьи ребёнка и психолого-педагогической компетентности родителей?
16. Необходимо ли заключать договор с родителями (законными представителями), желающими пользоваться услугами группы кратковременного пребывания?
17. Нетрадиционные формы организации общения педагогов и родителей, при которых происходит установление эмоционального контакта между педагогами родителями детьми
18. Одним из распространенных письменных методов диагностики, который используется работниками ДОУ с целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка является
19. Сколько родительских собраний в год рекомендуется проводить?
20. Сколько категорий детей, не посещающих детский сад, выделяют?
21. Оптимальная длительность родительского собрания
22. Сколько моделей функционирования групп кратковременного пребывания существует?
23. Создаются и функционируют ли в настоящее время в детских садах группы кратковременного пребывания для детей-инвалидов?
24. Устройство, структура чего-либо, система организации чего-либо — это
25. Учёный, дополнивший традиционные формы работы детского сада с семьей деловыми играми
26. Учёный, утверждавший, что успех сотрудничества воспитателя и родителей во многом зависит от взаимных установок семьи и детского сада
27. Учёный, утверждавший, что родители постоянно должны читать педагогическую литературу, а также приобретать знания в общении с учителями
28. Форма взаимодействия воспитателя с родителями, в переводе обозначающая способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы диалога с чем-либо
29. Формы работы с родителями подразделяются на:
30. Является ли открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок) принципом организации совместной работы дошкольной образовательной организации с семьями?

Ответы в файле. Чтобы посмотреть правильные ответы, скачайте файл.

Сделано на "Отлично"!