ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Научно исследовательская работа по педагогике в магистратуре. Раскрывает тему Индивидуальной Образовательной траектории у школьников среднего звена.

ГЛОССАРИЙ............................................................................................................................ 3

ВВЕДЕНИЕ............................................................................................................................ 4

1. Уточнение методологического аппарата исследования и формулировка гипотезы............................................................................................................................ 6

2. Проведение и анализ констатирующего исследования............................................................................................................................ 15

3. Организация формирующего эксперимента............................................................................................................................ 19

4. Подготовка научной статьи............................................................................................................................ 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................................................ 30

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК............................................................................................................................ 32

ПРИЛОЖЕНИЯ............................................................................................................................ 36

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абдуллина О.А., Плигин А.А. Новые технологии образования. Личностно-ориентированная технология обучения: Проблемы и поиски // Наука и школа. - 1998. – №4. – С. 34-36.

2. Александрова Е.А. Педагогическое сопровождение старшеклассников в процессе разработки и реализации индивидуальных образовательных траекторий: автореф. дисс… докт. пед. наук: 13.00.01 / Александрова Екатерина Александровна; ТюмГУ. – Тюмень, 2006. – 28 с.

3. Асадуллин Р.М. Принципы построения индивидуальных образовательных траекторий на основе самоорганизации обучающихся / Р. М. Асадулин, Л. И. Васильев // Педагогический журнал Башкортостана. – 2012. – № 5(42). – С. 58–66.

4. Будаева Н.А. Разработка и оформление индивидуального образовательного маршрута: методическое пособие / Н.А. Будаева. – Усть-Кут, 2015. – 27 с.

5. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – Москва: Академия, 2010. – 436 с.

6. Данилова Г.В. Английский язык. 5-9 классы: обучающие игры на уроках / Г.В. Данилова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 77 с.

7. Задорина О.С. Основы дидактики: учебное пособие. – Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета. - 2012. - 128с.

8. Игнатович С.С. Формирование готовности учащихся к проектированию индивидуального образовательного маршрута в основной общеобразовательной школе: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Игнатович С. С.; Кубан. гос. ун-т. – Краснодар, 2014. – 182 с.

9. Ильина А. В. Развитие профессиональных компетенций педагогов по вопросам профессиональной ориентации школьников / Ильина А.В., Маковецкая Ю.Г. // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – 2018.– № 1 (34). – С. 90–94.

10. Исаева И.Ю. Технология проектирования индивидуальных образовательных маршрутов: учебное пособие / И.Ю. Исаева – Магнитогорск: МГТУ, 2019. – 215 с.

11. Киселев Г.М. Информационные технологии в педагогическом образовании: учебник для бакалавров / Г.М. Киселев, Р.В. Бочкова. – 3-е изд., стер. – Москва: «Дашков и К°», 2020. – 300 с.

12. Микерова Г.Ж. Алгоритм построения индивидуальной образовательной траектории обучения / Г.Ж. Микерова, А.С. Жук // Современные наукоемкие технологии. – 2016. – № 11-1. – С. 138–142.

13. Михайлова Н.К. Организация индивидуального образовательного маршрута в школе / Н. К. Михайлова, Т. А. Соколова. – Псков: ПОИПКРО, 2017. – 106 с.

14. Никулова Г.А. Стилевые проявления при обучении в условиях информатизации и цифровизации образования: монография / Г.А. Никулова, Л.Н. Боброва. – Москва: ИНФРА-М, 2019. – 173 с.

15. Носова Е.П. Индивидуальная образовательная траектория: сущность и механизмы проявления / Е.П. Носова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2009. – №. 91. – С.138–144.

16. Официальный сайт Санкт-Петербургского государственного института Психологии и Социальной работы [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.psysocwork.ru/1019/ (дата обращения: 22.10.2022).

17. Официальный сайт Калифорнийского Технологического Института [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.caltech.edu/ (дата обращения: 14.10.2022).

18. Рапопорт А.Д. Учебно-методический комплекс нового поколения как средство развития субъектной позиции учащихся: Автореф. дис. канд. пед. наук. СПб., 2012. – 34 с.

19. Сборник методических материалов по педагогическому сопровождению индивидуального образовательного маршрута ребёнка в ВДЦ «Орлёнок». – ВДЦ «Орлёнок», 2019. – 110 с.

20. Смагина Е.А. Предпосылки возникновения и развития понятия «Индивидуальный образовательный маршрут» / Е.А. Смагина // Ученые записки Орловского государственного университета. – 2015. – №5(68). – С. 288–289.

21. Спирина Е.М. Проблема формирования познавательного интереса на уроках иностранного языка / Е.М. Спирина // В сборнике: Язык: категории, функции, речевое действие. – Материалы XI юбилейной международной научной конференции. – Москва, 2018. – С. 147–149.

22. Справка из «Википедия – свободная энциклопедия» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: en.wikipedia.org/wiki/University_of_Bath (дата обращения: 07.11.2022).

23. Уварова Н.М., Максимченко Т.В. Индивидуальная образовательная траектория в качестве необходимого условия для личного профессионального развития студентов. Исследования в области образования. – 2018. – №2. - С. 19-24.

24. Федорова Г.А. Информатизация управления образовательным процессом: учебное пособие / Г.А. Федорова; под ред. М.П. Лапчика. – 3-е изд., стер. – Москва: ФЛИНТА, 2021. – 200 с

25. Хуторской А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному? – М., 2005. – 94 с.

26. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г.И. Щукина. – Москва: Фортуна, 2018. – 207 с.

27. Якиманская И.С. Требования к учебным программам, оринтированным на личностное развитие школьников // Вопросы психологии. - 1994. - №2.- С. 64-67.

28. Jackson N. PDP and Self-Regulation [Электронный ресурс] / N. Jackson // Режим доступа: http://www. normanjackson.co.uk/pdp.html (дата обращения: 04.10.2022).

29. The Quality Assurance Agency for Higher Education [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http:// www.qaa.ac.uk/Publications/Information/ (дата обращения: 19.10.2022).

30. Turkina A.V. Investigation of students’ readiness to the choice of individual educational route. Man and Education. – 2006. – №6. – Р. 68-71.