ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ ИННОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

курсовая работа по учебной практике: «Научно-исследовательская работа

(в т.ч. исследовательский семинар)»Магистерская программа «Практическая педагогика»

ОГЛАВЛЕНИЕ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ……………………3

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..4

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ………………………………………………………9

1.1. ПОНЯТИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ..9

1.2. ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ В ШКОЛЕ………………………….......12

1.3. ПОДХОДЫ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ ИОТ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ В СОВРЕМЕННОЙ НАУКЕ…………………………………………………………15

1.4. МОДЕЛЬ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ……………………………………………………….17

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ .....………………………………………………19

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ…………………….21

2.1. БАЗА, ВЫБОРКА, МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ…………………………..21

2.2. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭТАП ИССЛЕДОВАНИЯ…………………………23

2.3. СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ НА УРОКАХ АНГЛИЙ…………………………………………………………………………….26

2.4. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ…………………………………………….....37

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ .………………………………………………....40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………….42

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………….46

ПРИЛОЖЕНИЯ 1-6..……………………………………………………………….50

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Абдуллина О.А., Плигин А.А. Новые технологии образования.

Личностно-ориентированная технология обучения: Проблемы и поиски // Наука

и школа. - 1998. – №4. – С. 34-36.

2. Александрова Е.А. Педагогическое сопровождение старшеклассников

в процессе разработки и реализации индивидуальных образовательных

траекторий: автореф. дисс… докт. пед. наук: 13.00.01 / Александрова Екатерина

Александровна; ТюмГУ. – Тюмень, 2006. – 28 с.

3. Асадуллин Р.М. Принципы построения индивидуальных

образовательных траекторий на основе самоорганизации обучающихся / Р. М.

Асадулин, Л. И. Васильев // Педагогический журнал Башкортостана. – 2012. – №

5(42). – С. 58–66.

4. Будаева Н.А. Разработка и оформление индивидуального

образовательного маршрута: методическое пособие / Н.А. Будаева. – Усть-Кут,

2015. – 27 с.

5. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам.

Лингводидактика и методика / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – Москва: Академия,

2010. – 436 с.

6. Данилова Г.В. Английский язык. 5-9 классы: обучающие игры на

уроках / Г.В. Данилова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 77 с.

7. Задорина О.С. Основы дидактики: учебное пособие. – Тюмень:

Издательство Тюменского государственного университета. - 2012. - 128с.

8. Игнатович С.С. Формирование готовности учащихся к

проектированию индивидуального образовательного маршрута в основной

общеобразовательной школе: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Игнатович С. С.;

Кубан. гос. ун-т. – Краснодар, 2014. – 182 с.

9. Ильина А. В. Развитие профессиональных компетенций педагогов по

вопросам профессиональной ориентации школьников / Ильина А.В., Маковецкая

50

Ю.Г. // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. –

2018.– № 1 (34). – С. 90–94.