Особенности принятия помощи учащимися с умственной отсталостью в процессе решения проблемных ситуаций

Период изготовления: июнь 2023 года.

Работа носит методический характер.

Цель работы – проанализировать особенности принятия помощи учащимися с у.о. в процессе решения проблемных ситуаций.

Предмет работы – характеристика и особенности принятия помощи учащимися с у.о. в процессе решения проблемных ситуаций.

Объект работы – особенности принятия помощи учащимися с у.о. в процессе решения проблемных ситуаций.

Проблема выбранной темы заключается в исследовании особенностей принятия помощи учащимися с у.о. в процессе решения проблемных ситуаций с точки зрения педагогики.

При рассмотрении поставленной цели и задач использовались современные методы научного познания. Опираясь на исторические и современные методы, использовались теоретические формы рассмотрения и изложения материала. Исследования проводились на основе логической последовательности: от общего к частному, от предыдущего к современному.

Для достижения поставленной цели, необходимо:

- рассмотреть определение понятия умственной отсталости и её классификация;

- изучитьзначение принятия помощи для развития учащихся с умственной отсталостью и способы её оказания;

- выделитьразличные факторы, которые оказывают влияние на принятие помощи у учащихся с умственной отсталостью;

- проанализировать рассмотрение аспектов проблемных ситуаций, с которыми сталкиваются учащиеся с умственной отсталостью в обучении;

- исследоватьисследование особенностей принятия помощи учащимися с умственной отсталостью при решении проблемных ситуаций;

- разобратьрассмотрение значительности педагогической роли в процессе принятия помощи у учащихся с умственной отсталостью;

- выделить обзор существующих подходов к решению проблем, учащихся с умственной отсталостью, и оценка эффективности данных подходов;

- изучить обзор рекомендаций по оптимизации принятия помощи у учащихся с умственной отсталостью в процессе решения проблемных ситуаций и выявление положительных аспектов этой оптимизации.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

1. Теоретико-методологические основы принятия помощи учащимися с умственной отсталостью 6

1.1. Определение понятия умственной отсталости и её классификация 6

1.2. Значение принятия помощи для развития учащихся с умственной отсталостью и способы её оказания 7

1.3. Различные факторы, которые оказывают влияние на принятие помощи у учащихся с умственной отсталостью 11

2. Рассмотрение особенностей принятия помощи учащимися с умственной отсталостью в процессе решения проблемных ситуаций 13

2.1. Рассмотрение аспектов проблемных ситуаций, с которыми сталкиваются учащиеся с умственной отсталостью в обучении 13

2.2. Исследование особенностей принятия помощи учащимися с умственной отсталостью при решении проблемных ситуаций 14

2.3. Рассмотрение значительности педагогической роли в процессе принятия помощи у учащихся с умственной отсталостью 15

3. Изучение проблем принятия помощи у учащихся с умственной отсталостью в процессе решения проблемных ситуаций 17

3.1. Обзор существующих подходов к решению проблем, учащихся с умственной отсталостью, и оценка эффективности данных подходов 17

3.2. Обзор рекомендаций по оптимизации принятия помощи у учащихся с умственной отсталостью в процессе решения проблемных ситуаций и выявление положительных аспектов этой оптимизации 23

Заключение 28

Список литературы 30

1. Баранова, Л. П. Особенности принятия помощи учащимися с умственной отсталостью [Текст]: учебное пособие / Л. П. Баранова. - М.: Издательство «Дрофа», 2019.

2. Беляева, О. В. Поддержка образовательного процесса учащихся с умственной отсталостью [Текст]: монография / О. В. Беляева. - М.: МГОУ, 2019.

3. Горелова, Н. И. Особенности психолого-педагогической помощи детям с умственной отсталостью [Текст]: учебно-методическое пособие / Н. И. Горелова. - М.: Юрайт, 2019.

4. Горшкова, Е. А. Психолого-педагогические аспекты оказания помощи, учащимся с умственной отсталостью в условиях инклюзивного образования [Текст]: учебное пособие / Е. А. Горшкова. - М.: Издательство «Юрайт», 2019.

5. Дворецкий, А. Б. Организация работы с учащимися с умственной отсталостью в условиях инклюзивной школы [Текст]: учебное пособие / А. Б. Дворецкий. - М.: Издательство «Просвещение», 2019.

6. Емельянова, О. В. Психолого-педагогическое сопровождение развития детей с умственной отсталостью [Текст]: монография / О. В. Емельянова. - М.: Педагогическое общество России, 2019.

7. Зеленина, О. Н. Особенности принятия помощи учащимися с умственной отсталостью в условиях решения проблемных ситуаций [Текст]: учебное пособие / О. Н. Зеленина. - М.: Издательство «Флинта», 2019.

8. Карташова, И. В. Организация принятия помощи учащимися с умственной отсталостью [Текст]: учебно-методическое пособие / И. В. Карташова. - М.: Просвещение, 2020.

9. Колесникова, И. С. Педагогические условия принятия помощи учащимися с умственной отсталостью в процессе решения проблемных ситуаций [Текст]: учебное пособие / И. С. Колесникова. - М.: Издательство «Гардарики», 2019. с. 192.

10. Кудинова, И. А. Профессиональная подготовка учителя к работе с учащимися с умственной отсталостью в условиях образовательного процесса [Текст]: учебное пособие / И. А. Кудинова. - М.: Издательство «Эдиториал УРСС», 2020. с. 144.

11. Лыкова, Т. В. Педагогические условия принятия помощи, учащимся с умственной отсталостью в условиях инклюзивного образования [Текст]: учебное пособие / Т. В. Лыкова. - М.: Издательство «Инфра-М», 2020. Мамонова, О. А. Педагогическая технология принятия помощи учащимися с умственной отсталостью [Текст]: учебно-методическое пособие / О. А. Мамонова. - М.: Юрайт, 2021

12. Мельникова, Е. Ю. Подходы к принятию помощи учащимися с умственной отсталостью в условиях современной школы [Текст]: учебное пособие / Е. Ю. Мельникова. - М.: Издательство «Эксмо», 2020.

13. Мухаметшина, Л. Р. Психолого-педагогические аспекты принятия помощи учащимися с умственной отсталостью в условиях инклюзивного образования [Текст]: учебное пособие / Л. Р. Мухаметшина. - М.: Издательство Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2019

14. Петренко, Е. Ю. Организация образовательного процесса с учетом особенностей учащихся с умственной отсталостью [Текст]: учебное пособие / Е. Ю. Петренко. - М.: Издательство «Гардарики», 2020. с. 176.

15. Петрова, Т. И. Принятие помощи учащимися с умственной отсталостью в процессе обучения [Текст]: учебное пособие / Т. И. Петрова. - М.: Изд-во Московского университета, 2021.

16. Романова, О. Н. Психолого-педагогические основы принятия помощи, учащимся с умственной отсталостью в образовательном процессе [Текст]: учебное пособие / О. Н. Романова. - М.: Издательство «Кнорус», 2020.

17. Самсонова, И. В. Психологическая поддержка учащихся с умственной отсталостью в процессе обучения [Текст]: учебно-методическое пособие / И. В. Самсонова. - М.: Педагогическое общество России, 2021

18. Черных, В. В. Психолого-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья [Текст]: учебно-методическое пособие / В. В. Черных. - М.: Издательский дом НИУ ВШЭ, 2021.

19. Шведова, Н. В. Психолого-педагогические проблемы интеграции детей с умственной отсталостью в общеобразовательном учреждении [Текст]: учебно-методическое пособие / Н. В. Шведова. - М.: Академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, 2020.

20. Шестакова, Е. А. Педагогические технологии работы с учащимися с умственной отсталостью [Текст]: учебно-методическое пособие / Е. А. Шестакова. - М.: Издательство Юрайт, 2021.

21. Яковлева, Н. Н. Методические аспекты организации индивидуальной работы с учащимися с умственной отсталостью [Текст]: учебное пособие / Н. Н. Яковлева. - М.: Издательство Московского университета, 2022.