Развитие наглядно-образного мышления старших дошкольников с РАС посредством изобразительной деятельности

Работа на "Отлично"! Бакалавр (можно ВКР колледж). Сделана самостоятельно (преподаватель ВКК), не скачена.

Идеально по специальностям: логопедия, коррекционная и специальная педагогика, специальное дошкольное образование, дошкольная педагогика

С качественным описанием и анализом, в приложении представлены детские работы.

Введение

Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы влияния восприятия на развитие у детей старшего дошкольного возраста наглядно-образного мышления

1.1 Особенности развития мышления у детей старшего дошкольного возраста с РАС

1.2 Роль восприятия в развитии у детей старшего дошкольного возраста с РАС наглядно-образного мышления

1.3 Возможности изобразительной деятельности как средства влияния восприятия детей с РАС на развитие наглядно-образного мышления

Глава 2. Экспериментальное исследование влияния восприятия у детей старшего дошкольного возраста с РАС на развитие наглядно-образного мышления в изобразительной деятельности .

2.1 Диагностическое исследование наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста с РАС .

2.2 Содержание работы по исследованию влияния восприятия у детей с РАС на развитие наглядно-образного мышления посредством изобразительной деятельности

2.3 Анализ и обобщение результатов исследования влияния восприятия на развитие наглядно-образного мышления в изобразительной деятельности

Заключение

Список используемой литературы

Приложение

Азова, О. И. К вопросу об аутизме // Актуальные проблемы специальной психологии и коррекционной педагогики. М. : Московский психолого-социальный университет, 2016. С. 7-20.

Багауова, А. Ф. Социально-психологическая адаптация детей с расстройствами аутистического спектра в современном обществе // Научные труды магистрантов и аспирантов, 2019. –№. 16. – С. 119-122.

Баенская, Е. Р., Никольская О. С., Либлинг М. М. Аутичный ребенок. Пути помощи. М. : Теревинф, 2016. – 288 с.

Белопольская, Н. Л. Исключение предметов (Четвёртый лишний): Модифицированная психодиагностическая методика. Руководство по использованию [Текст] / Н. Л. Белопольская. – М. : Просвещение, 2009. – 53с.

Борякова, Н. Ю. Ступеньки развития [Текст] / Н. Ю. Борякова // Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития, М. : Педагогика, 1999. – 64 с.

Власова, Т. А. О детях с отклонениями в развитии [Текст] / Т. А. Власова, М. С. Певзнер. – М. : Просвещение, 1973.– 278 с.

Высотина, А. Н. Особенности эмоционального развития детей дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра // Постулат, 2018. – № 4-2 (30). С. 5-7.

Гальперин, П. Я. Введение в психологию [Текст] / П. Я.Гальперин – М. : Просвещение, 1989. – 327 с.

Гальперин, П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий / П. Я. Гальперин.– М. : Издательство Институт практической психологии, 1998.– С. 272-317.

Гринева, С. В. Особенности обучения детей-аутистов / С. В. Гринева. – М. :

Давыдов, В. В. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. [Текст] / Гл. ред. В. В. Давыдов // Большая Российская энциклопедия. – М. : Энциклопедия, 1998. – 608 с.

Жаренкова, Г. И. Действия детей с задержкой психического развития по образцу и словесной инструкции [Текст] / Г. И. Жаренкова // Дефектология – 1972. – № 4. – С. 29-35.

Зак, А. З. Развитие интеллектуальных способностей у детей 6 – 7 лет [Текст] / А. З. Зак – М. : Педагогика, 1996. – 256 с.

Калинина, О. В. Методы формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с РАС // Теоретические и методологические проблемы современной педагогики и психологии. Уфа: Агентство международных исследований, 2017. – С. 206-207

Лубовский, В. И. Обучение детей с задержкой психического развития [Текст] / В. И. Лубовский. – Смоленск, 1994.– 194 с.

Лук, А. Н. Мышление и творчество [Текст] / А. Н. Лук. – М. : Политиздат, 1976.– 144 с.

Люблинская, А. А. Детская психология [Текст] / А. А. Люблинская. – М. : Просвещение, 1971. – 415 с.

Морозов, С. А. Детский аутизм и основы его коррекции : материалы к спецкурсу / С. А. Морозов. – Москва : СигналЪ, 2002. – 108 с.

Никишина, В. Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: пособие для психологов и педагогов [Текст] / В. Б. Никишина. – М. : Изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 126 с.

Как проявляются симптомы расстройств аутистического спектра (РАС) у детей раннего возраста. Москва. : Фонд «Выход», 2014.– 36с.

Павлова, Н. Н. Экспресс-диагностика в детском саду [Текст] / Н. Н.Павлова, Л. Г.Руденко. – М. : Генезис, 2015. – 122с.

Певзнер, Л. Н. Дети с отклонениями в развитии [Текст] / Под ред. М. С. Певзнер. – М., 1966. – 272 с.

Пиаже, Ж. Избранные психологические труды [Текст] / Ж. Пиаже – М. : Академия, 1998. – 580 с.

и т.д. - 38 источников