Особенности хореографии с детьми с ограниченными возможностями

Период изготовления: июнь 2020 года.

Цель курсовой работы: Изучить специфику работы педагога-хореографа с детьми с ОВЗ.

Исходя из выбранной темы, определены следующие задачи:

1. Рассмотреть основные психологические особенности детей с ограниченными возможностями

2. Описать роль хореографического искусства в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Есть приложения.

Работы успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение………………………………………………………………….…..........3

Глава 1. Психологические особенности и возможности детей ограниченными возможностями здоровья…………………………………………………………7

Глава 2. Роль хореографии в педагогической работе с детьми с ограниченными возможностями....17

Заключение………………………………………………………………….........26

Список использованных источников…………………………………..……….29

Приложения……………………………………………………………………...32

1. Афонькина Ю, Урунтаева Г. Дидактическая игра как средство развития произвольной образной памяти у старших дошкольников. Дошкольное воспитание. – 1992.

2. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение. – 1991.

3. Булкина Т.В. В объятиях ласкового «дауна»: о детях с синдромом Дауна // Фактор. 1998.

4. возраста с нарушениями слуха и интеллекта. // Под ред. Л.П.Носко - вой. - М., 1984.

5. Воронцов Н.М. Закономерности развития детей и методы его оценки. Учебно-методическое пособие. – Л., 1986г.

6. Давыдова Е.К. движение как сигнал. М., Наука, 1986г.

7. Зейгарник Б.В. Психология личности: норма и патология. Под ред. М.Р. Гинзбурга - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998 - 352 с. (Серия «Психологи отечества»).

8. Зимина А.Н. Музыкальные игры и этюды в детском саду. Пособие для музыкального руководителя. М., Просвещение, 1971г.

9. Иоффе М.Е. Механизмы двигательного обучения. М., Наука, 1991г.

10. Катаева А.А. Развитие наглядного мышления у детей дошкольного

11. Коц Я.М. Организация произвольного движения. М., 1975г.

12. Левченко И.Ю., Приходько О.Г., Гусейнова А.А. Детский церебральный паралич: коррекционная работа с дошкольниками.-М.: «Книголюб», 2008.

13. Лифиц А. Ритмика. Учебное пособие для студентов средних и высших педагогических учебных учреждений. М., «Академия», 1999г.

14. Луговская. Ритмические упражнения, игры и пляски. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., «Советский композитор», 1991г.

15. Мастерс Р. Телесное осознание. Психофизические упражнения. «София»: 2006.

16. Морозова Н.Г. Формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии.

17. Моторно-висцеральные функции при различных режимах мышечной деятельности. / Сб.науч.тр., Алма-Ата, 1988г.

18. Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? - М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998.

19. Проблемы физиологии двигательного аппарата. /Под ред. проф. Л.Н. Зефирова, изд-во Казанского ун-та, 1992г.

20. Управление движением. /Под ред. А.А,Митькина, М., Наука, 1990г.

21. Управление движением. /Под ред. А.А,Митькина, М., Наука, 1990г.

22. Уральская В.И. Рождение танца. М., Советская Россия, 1982г.

23. Устинова Е.В. Детский церебральный паралич: коррекционная работа с дошкольниками.-М.: «Книголюб», 2008.

24. Фомин А.Н., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. М., «Физкультура и спорт», 1981г.

25. Франио Г., Лифиц И. Методическое пособие по ритмике. М., Музыка, 1987г.

Интернет источники

26. Финенко К.С. Сппецифика занятий хореографией с детьми с ОВЗ. [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://nsportal.ru/shkola/materialy-kattestatsii/library/2014/11/17/spetsifika-zanyatiy-khoreografiey-detey-s-ovz (Дала обращения 14.03.2020)

27. Применение инновационных технологий в работе педагога – дополнительного образования Губорчук Л.В. Электронный ресурс] - Режим доступа: https://infourok.ru/primenenie-innovacionnih-tehnologii-horeografa-u-detey-s-ovz-1328075.html (Дата обращения 14..03.2020)

28. Петрова С.В. Хореография как способ самореализации детей с ОВЗ [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://multiurok.ru/files/khoreografiia-kak-sposob-samorealizatsii-detei-s-o.html (Дата обращения 14..03.2020)

29. Смирнова С.А. Метод танцевальной терапии как средство развития творческих способностей детей с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/624586/ (Дата обращения 14..03.2020)