Теория и методика инклюзивного образования Комплексное задание НСПК

Оценка 47,50 из 50,00 (95%)

Вопрос 11

Определите соответствие между факторами риска и возрастом, в котором они могут возникнуть:

Психомоторная расторможенность; склонность ребенка к «космической лжи» (приукрашивание ситуации); внушаемость и подражание «дурным» примерам старших; инфантильные эмоциональные проявления, истерика; импульсивность, вспыльчивость поведения, эмоциональная заражаемость; неподчинение, негативизм, озлобленность, агрессия, побеги как реакция протеста

Низкая познавательная активность и личностная незрелость; моторная расторможенность и эйфорическое настроение: «сенсорная жажда» (острые ощущения и бездумные впечатления); акцентуация впечатлений (агрессия, жестокость); немотивированные колебания настроения; отрицательное отношение к занятиям, прогулы, побеги из дома, как защитная реакция; гипертрофированное стремление обратить на себя внимание; невозможность дальнейшего обучения вследствие слабого интеллекта и отсутствия интереса к учебе; тяготение к асоциальным формам поведения; дефекты воспитания (безнадзорность, грубая авторитарность, асоциальное поведение членов семьи)

Инфантильность суждений, неспособность к волевым усилиям, слабость самоконтроля и саморегуляции; аффективность возбуждения; раннее проявление половых влечений, повышенный интерес к сексуальным проблемам; отсутствие школьных интересов; имитация асоциальных форм поведения; неблагоприятные условия микросреды, неадекватные условия обучения

Младший школьный возраст (7-11 лет)

Подростковый возраст (11-17 лет)

В дошкольном возрасте (0-7 лет)

Вопрос 12

Установите соответствие между видом нарушения слуха и его характеристикой:

Лица с частичной слуховой недостаточностью, затрудняющей речевое развитие, но сохраняющей возможность самостоятельного накопления речевого запаса при помощи слухового анализатора

Лица с двусторонним стойким глубоким нарушением слуха врожденным или приобретенным в раннем детстве, доречевом периоде

Лица с потерей слуха, но сохранной речью

Лица с тотальным (полным) выпадением слуха, который не может быть самостоятельно использован ими для дальнейшего речевого запаса

Позднооглохшие

Глухие

Слабослышащие

Ранооглохшие

Вопрос 13

Выполните задание. Выберите один правильный ответ

В старшей группе детского сада проводится занятие по лепке. Дано задание: вылепить собаку. Когда все дети приступают к работе, воспитательница подходит к отдельным столам и делает краткие замечания: «Аня, ты вылепила очень маленькую голову у собаки». Ира сделала очень тонкое и длинное туловище у собаки, ей предлагается еще раз сравнить работу с образцом. «Олег, ты чересчур вытянул мордочку у собаки». На данном занятии имели место творческие проявления детей: Саша вылепил собаку, которая в зубах держит кость. Сережа вылепил большую овчарку и щенка. Занятие заканчивается, но вдруг слышится всхлипывание: Слава не закончил работу и очень огорчен.

Как следует поступить воспитательнице?

Выберите один ответ:

a. Похвалить мальчиков и отметить их творческую инициативу, при этом объективно оценив качество основных деталей работы. Разрешить Славе закончить лепку в свободное время

b. Сделать замечание мальчикам, проявившим творческую инициативу, т.к. их работы отличаются от образца. Сделать Славе замечание по поводу его поведения и объяснить, что для лепки есть специально отведенное время – занятие

c. Похвалить мальчиков и отметить их творческую инициативу, при этом объективно оценив качество основных деталей работы. Сделать Славе замечание по поводу его поведения и объяснить, что для лепки есть специально отведенное время – занятие

d. Сделать замечание мальчикам, проявившим творческую инициативу, т.к. их работы отличаются от образца. Разрешить Славе закончить лепку в свободное время

Оценка 47,50 из 50,00 (95%)

Вопрос 1

Подразумевает развитие у дошкольников таких физических качеств как гибкость, выносливость, быстрота, равновесие и пр., способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, координации движения, развитию крупной и мелкой моторики:

Выберите один ответ:

a. социально-коммуникативное развитие

b. речевое развитие

c. физическое развитие

d. художественно-эстетическое развитие

Вопрос 2

Решение поставленных задач; мониторинг выполнения, корректировка стратегии и плана сопровождения является целью

Выберите один ответ:

a. основного этапа тьюторского сопровождения

b. адаптационного этапа тьюторского сопровождения

c. предварительного этапа тьюторского сопровождения

d. заключительного этапа тьюторского сопровождения

Вопрос 3

Сбор информации о ребенке, анализ полученной информации и анализ данных наблюдения; получение запроса на сопровождение тьютором, взаимодействие с ребенком по поводу его образовательной ситуации является целью

Выберите один ответ:

a. адаптационного этапа тьюторского сопровождения

b. предварительного этапа тьюторского сопровождения

c. заключительного этапа тьюторского сопровождения

d. основного этапа тьюторского сопровождения

Вопрос 4

Укажите требования для реализации специализированных образовательных программ для детей дошкольного возраста (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. изменение и обогащение РППС

b. применение информационно-образовательных технологий

c. игровой опыт на аппаратном оборудовании и в реальных играх

d. обогащение познавательной сферы дошкольника

Вопрос 5

Если нарушения у ребенка достаточно серьезные, то в коррекционной работе делается акцент на:

Выберите один ответ:

a. художественно-эстетическом развитии

b. формировании у ребенка социальных и практически-ориентированных навыков

c. умственном развитии

d. формировании речи

Вопрос 6

Структурированное предметное содержание, используемое в образовательном процессе:

Выберите один ответ:

a. электронное издание

b. образовательный ресурс

c. информационная технология

d. образовательный контент

Вопрос 7

Подразумевает формирование эстетического отношения дошкольников к окружающему миру природы:

Выберите один ответ:

a. речевое развитие

b. познавательное развитие

c. социально-коммуникативное развитие

d. художественно-эстетическое развитие

Вопрос 8

Динамичная смена видов деятельности в рамках одного занятия позволяет (Отметьте несколько вариантов ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. удерживать функцию активного внимания

b. целостность восприятия

c. преодолевать истощаемость психических процессов

d. формировать активную позицию ребенка в ситуации занятия

Вопрос 9

Разработка контрольно-диагностических методик тьютором относится к (Отметьте несколько вариантов ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. мотивационной функции

b. управленческой функции

c. коммуникативной функции

d. методической функции

Вопрос 10

Обучающие программы дидактического типа:

Выберите один ответ:

a. направлены на решение задач, стимулирующих различных видов активности детей, отвечающих за развитие ориентации на плоскости и в пространстве и др.

b. соответствуют различным образовательным областям

c. способствуют познавательному развитию дошкольников и являются инструментами для творчества, для самовыражения ребёнка

d. применяются для выявления уровня умственного, физического, этического, психологического развития

Вопрос 11

Определите соответствие между факторами риска и возрастом, в котором они могут возникнуть:

Психомоторная расторможенность; склонность ребенка к «космической лжи» (приукрашивание ситуации); внушаемость и подражание «дурным» примерам старших; инфантильные эмоциональные проявления, истерика; импульсивность, вспыльчивость поведения, эмоциональная заражаемость; неподчинение, негативизм, озлобленность, агрессия, побеги как реакция протеста

Низкая познавательная активность и личностная незрелость; моторная расторможенность и эйфорическое настроение: «сенсорная жажда» (острые ощущения и бездумные впечатления); акцентуация впечатлений (агрессия, жестокость); немотивированные колебания настроения; отрицательное отношение к занятиям, прогулы, побеги из дома, как защитная реакция; гипертрофированное стремление обратить на себя внимание; невозможность дальнейшего обучения вследствие слабого интеллекта и отсутствия интереса к учебе; тяготение к асоциальным формам поведения; дефекты воспитания (безнадзорность, грубая авторитарность, асоциальное поведение членов семьи)

Инфантильность суждений, неспособность к волевым усилиям, слабость самоконтроля и саморегуляции; аффективность возбуждения; раннее проявление половых влечений, повышенный интерес к сексуальным проблемам; отсутствие школьных интересов; имитация асоциальных форм поведения; неблагоприятные условия микросреды, неадекватные условия обучения

Младший школьный возраст (7-11 лет)

Подростковый возраст (11-17 лет)

В дошкольном возрасте (0-7 лет)

Вопрос 12

Установите соответствие между видом нарушения слуха и его характеристикой:

Лица с частичной слуховой недостаточностью, затрудняющей речевое развитие, но сохраняющей возможность самостоятельного накопления речевого запаса при помощи слухового анализатора

Лица с двусторонним стойким глубоким нарушением слуха врожденным или приобретенным в раннем детстве, доречевом периоде

Лица с потерей слуха, но сохранной речью

Лица с тотальным (полным) выпадением слуха, который не может быть самостоятельно использован ими для дальнейшего речевого запаса

Позднооглохшие

Глухие

Слабослышащие

Ранооглохшие

Вопрос 13

Выполните задание. Выберите один правильный ответ

В старшей группе детского сада проводится занятие по лепке. Дано задание: вылепить собаку. Когда все дети приступают к работе, воспитательница подходит к отдельным столам и делает краткие замечания: «Аня, ты вылепила очень маленькую голову у собаки». Ира сделала очень тонкое и длинное туловище у собаки, ей предлагается еще раз сравнить работу с образцом. «Олег, ты чересчур вытянул мордочку у собаки». На данном занятии имели место творческие проявления детей: Саша вылепил собаку, которая в зубах держит кость. Сережа вылепил большую овчарку и щенка. Занятие заканчивается, но вдруг слышится всхлипывание: Слава не закончил работу и очень огорчен.

Как следует поступить воспитательнице?

Выберите один ответ:

a. Похвалить мальчиков и отметить их творческую инициативу, при этом объективно оценив качество основных деталей работы. Разрешить Славе закончить лепку в свободное время

b. Сделать замечание мальчикам, проявившим творческую инициативу, т.к. их работы отличаются от образца. Сделать Славе замечание по поводу его поведения и объяснить, что для лепки есть специально отведенное время – занятие

c. Похвалить мальчиков и отметить их творческую инициативу, при этом объективно оценив качество основных деталей работы. Сделать Славе замечание по поводу его поведения и объяснить, что для лепки есть специально отведенное время – занятие

d. Сделать замечание мальчикам, проявившим творческую инициативу, т.к. их работы отличаются от образца. Разрешить Славе закончить лепку в свободное время