Теория и методика экологического образования дошкольников Комплексное задание НСПК

Оценка 50,00 из 50,00 (100%)

Вопрос 11

Соотнесите требования к среде в дошкольном учреждении с точки зрения экологического образования с их содержанием.

Г. Создание условий для познавательной деятельности, экспериментирования с природным материалом, систематических наблюдений за объектами живой и неживой природы; формирование интереса к явлениям природы, поиску ответов на интересующие ребенка вопросы и постановке новых вопросов.

А. Формирование навыков рационального природопользования, ухода за животными, растениями, экологически грамотного поведения в природе.

Б. Использование экологически безопасных материалов для оформления интерьеров, игрушек; оценка экологической ситуации территории дошкольного учреждения; грамотное оформление, озеленение территории; создание условий для экскурсий, занятий на свежем воздухе.

В. Создание условий для самостоятельных игр, опытов с природным материалом, использование природного материала на занятиях по изодеятельности и т.п.

Вопрос 12

Определите последовательность процесса создания и оформления экологической тропинки:

выбор вместе с детьми «хозяина» тропинки

детальное обследование территории и выделение наиболее интересных объектов

изготовление табличек с рисунками, подписями для видовых точек, природоохранных знаков

составление картосхемы тропинки с нанесением маршрута и всех ее объектов

составление рекомендаций по использованию объектов тропинки для работы с детьми

фотографирование объектов и описание всех точек по схеме, оформленное в виде альбома (паспорта)

Вопрос 13

Четырехлетние девочки-близнецы решили прополоть грядки с огурцами, чтобы помочь маме. Когда мама ушла к соседке за лейкой и лопаткой, девочки приступили к работе.

Дело это показалось им совсем простым: они видели, как это делала мама. У нее это получалось особенно быстро, ловко, только руки мелькали: не успеешь оглянуться, как на грядке вместо беспорядочно торчащей травы выстраиваются стройные ряды огуречной рассады! Но мама вчера почему-то не разрешила девочкам помогать ей полоть. Зато сегодня они это сделают сами. То-то мама обрадуется!

Когда мама вернулась, значительная часть рассады уже была вырвана вместе с травой, и лишь кое-где торчали одинокие травинки. Обе девочки были наказаны. Мама рассказала об этом случае воспитательнице девочек в детском саду.

Какая реакция воспитательницы в данной ситуации будет оптимальной?

Выберите один ответ:

a. Предложить маме посмотреть на ситуацию с другой стороны: возможно, девочек не стоило наказывать, ведь они совершили этот проступок не с целью пошалить, а из желания помочь любимой маме, и с нравственной точки зрения совершили похвальный поступок.

b.Сделать маме замечание по поводу ее безответственного отношения к воспитанию дочерей: дети бегают по огороду без присмотра

c. Похвалить маму за правильный педагогический подход к воспитанию детей. Должна быть выстроена четкая система требований: если детям однажды было сказано, что что-то делать нельзя, значит этого делать нельзя. За нарушением установленных правил поведения должно следовать наказание

d. Рассказать маме о похожих ситуациях в педагогической практике, чтобы поддержать ее эмоционально

Оценка 50,00 из 50,00 (100%)

Вопрос 1

Создавая среду ДОУ, следует руководствоваться положением о том, что…

Выберите один ответ:

a. пространство вне стен помещения детского сада не должно являться естественной средой

b. пространство вне стен помещения детского сада представляет собой искусственное изобретение взрослых для детей

c. пространство вне стен помещения детского сада не должно являться искусственным изобретением взрослых для детей, оно – «кусочек» естественного мира, природный потенциал которого усиливается за счет некоторого вмешательства человека

d. пространство вне стен помещения детского сада не должно иметь следы вмешательства человека в естественную среду

Вопрос 2

Чему будет способствовать создание условий для использования экологически безопасных материалов для оформления интерьеров, игрушек оценка экологической ситуации территории дошкольного учреждения грамотное оформление, озеленение территории создание условий для экскурсий, занятий на свежем воздухе

Выберите один ответ:

a. познавательному развитию ребенка

b. эколого-эстетическому развитию

c. физическому развитию ребенка

d. оздоровлению ребенка

Вопрос 3

В рамках реализации экологического воспитания медицинский работник проводит (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. эколого-оздоровительное просвещение родителей

b. просветительскую работу с педагогическим составом

c. оздоровительную работу с детьми

d. оценку развивающей предметной среды и экологической ситуации в районе дошкольного учреждения с точки зрения состояния здоровья детей

Вопрос 4

Традиционно огород в ДОУ используют с целью…

Выберите один ответ:

a. обеспечения детей свежими овощами

b. дополнения подсобного хозяйства

c. обучения агротехническим приемам

d. выработки у детей навыков ухода за растениями, знакомства с основными овощными культурами

Вопрос 5

Паспорт экологической тропы содержит

Выберите один ответ:

a. картосхемы тропинки с указанием изучаемых объектов

b. реальные объекты

c. растительные объекты

d. все объекты, расположенные на тропе

Вопрос 6

Игры с правилами, имеющие готовое содержание – это…

Выберите один ответ:

a. дидактические игры

b. спортивные игры

c. подвижные игры

d. сюжетные игры

Вопрос 7

Разнообразие видовых точек экологической тропинки в здании детского сада определяется…

Выберите один ответ:

a. возрастными группами детей

b. финансовыми возможностями ДОУ

c. качеством развивающей среды ДОУ

d. пожеланиями родителей

Вопрос 8

Кто выделяет такие особенности наблюдения, как полноту восприятия частей и свойств объектов в соответствии с задачами наблюдения, умение подметить малозаметные черты в предмете или явлении

Выберите один ответ:

a. Л.В. Занков

b. Б.Г. Ананьев

c. Л.В. Заиченко

d. Э.И. Залкин

Вопрос 9

По месту проведения наблюдения делятся на (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. в зеленом уголке

b. в искусственных условиях

c. в естественных условиях

d. в помещении

Вопрос 10

В экологическом образовании дошкольников широко используются разнообразные игры. Применяются две группы игр (отметьте несколько вариантов правильных ответов):

Выберите один или несколько ответов:

a. творческие игры

b. игры свободного содержания

c. сюжетно-ролевые игры

d. игры с готовым содержанием и правилами

Вопрос 11

Соотнесите требования к среде в дошкольном учреждении с точки зрения экологического образования с их содержанием.

Г. Создание условий для познавательной деятельности, экспериментирования с природным материалом, систематических наблюдений за объектами живой и неживой природы; формирование интереса к явлениям природы, поиску ответов на интересующие ребенка вопросы и постановке новых вопросов.

А. Формирование навыков рационального природопользования, ухода за животными, растениями, экологически грамотного поведения в природе.

Б. Использование экологически безопасных материалов для оформления интерьеров, игрушек; оценка экологической ситуации территории дошкольного учреждения; грамотное оформление, озеленение территории; создание условий для экскурсий, занятий на свежем воздухе.

В. Создание условий для самостоятельных игр, опытов с природным материалом, использование природного материала на занятиях по изодеятельности и т.п.

Вопрос 12

Определите последовательность процесса создания и оформления экологической тропинки:

выбор вместе с детьми «хозяина» тропинки

детальное обследование территории и выделение наиболее интересных объектов

изготовление табличек с рисунками, подписями для видовых точек, природоохранных знаков

составление картосхемы тропинки с нанесением маршрута и всех ее объектов

составление рекомендаций по использованию объектов тропинки для работы с детьми

фотографирование объектов и описание всех точек по схеме, оформленное в виде альбома (паспорта)

Вопрос 13

Четырехлетние девочки-близнецы решили прополоть грядки с огурцами, чтобы помочь маме. Когда мама ушла к соседке за лейкой и лопаткой, девочки приступили к работе.

Дело это показалось им совсем простым: они видели, как это делала мама. У нее это получалось особенно быстро, ловко, только руки мелькали: не успеешь оглянуться, как на грядке вместо беспорядочно торчащей травы выстраиваются стройные ряды огуречной рассады! Но мама вчера почему-то не разрешила девочкам помогать ей полоть. Зато сегодня они это сделают сами. То-то мама обрадуется!

Когда мама вернулась, значительная часть рассады уже была вырвана вместе с травой, и лишь кое-где торчали одинокие травинки. Обе девочки были наказаны. Мама рассказала об этом случае воспитательнице девочек в детском саду.

Какая реакция воспитательницы в данной ситуации будет оптимальной?

Выберите один ответ:

a. Предложить маме посмотреть на ситуацию с другой стороны: возможно, девочек не стоило наказывать, ведь они совершили этот проступок не с целью пошалить, а из желания помочь любимой маме, и с нравственной точки зрения совершили похвальный поступок.

b.Сделать маме замечание по поводу ее безответственного отношения к воспитанию дочерей: дети бегают по огороду без присмотра

c. Похвалить маму за правильный педагогический подход к воспитанию детей. Должна быть выстроена четкая система требований: если детям однажды было сказано, что что-то делать нельзя, значит этого делать нельзя. За нарушением установленных правил поведения должно следовать наказание

d. Рассказать маме о похожих ситуациях в педагогической практике, чтобы поддержать ее эмоционально