Психология дошкольного возраста (2023.г) тест с ответами Синергия/МОИ/ МТИ /МОСАП

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ

110 вопросов с ответами

Последний раз тест был сдан на 97 баллов из 100 "Отлично".

Год сдачи -2023.

***ВАЖНО*** Перед покупкой запустите тест и сверьте подходят ли эти ответы именно Вам***

После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:

Если нужна помощь с другими предметами или сдачей тестов онлайн, пишите в личные сообщения https://studwork.ru/info/147162

1. – рассматривал ребенка как чистую доску, на которой окружающая среда и общество в лице своих представителей пишут то, что им нужно

*Дж. Локк

*Ж.-Ж. Руссо

*Э. Геккель

*Ст. Холл

2. … – мгновенное запечатление, вызывающее включение определенных инстинктов

3. … – направление психологических теорий, основанное на социальном научении

4. … – свойство операциональных структур (в концепции развития интеллекта Ж. Пиаже), которое заключается в том, что человек может вернуться к началу мыслительного процесса

*Обратимость

*Необратимость

*Непредсказуемость

*Неординарность

5. … – это возрастной период от 3 до 7 лет

*Младенчество

*Дошкольное детство

*Младший школьный возраст

*Раннее детство

6. … – это защитный механизм переноса запретной сексуальной энергии на различные виды культурной и социальной деятельности (науку, искусство, политику и пр.)

7. … – это защитный механизм переноса на другое лицо своих аффектов, обвинение окружающих

8. … – это защитный механизм устранения из сознания и переноса в бессознательное социально неприемлемых желаний и чувств

9. … – это особенность развития мышления ребенка, согласно Ж. Пиаже, выражающаяся в непосредственном слиянии разнородных элементов, а также вере в объективную связь конденсированных таким образом элементов

10. … – это процесс, происходящий во время когнитивного развития и состоящий в изменении или замене существующих схем в свете новой информации

*Ассимиляция

*Аккомодация

*Уравновешивание

*Апперцепция

11. … – это процесс, происходящий во время когнитивного развития и состоящий в поддержании баланса между применением предварительно сформированных знаний и изменением поведения в соответствии с новой информацией

*Ассимиляция

*Аккомодация

*Уравновешивание

*Апперцепция

12. … – это процесс, происходящий во время когнитивного развития и состоящий во включении новой информации в ранее существовавшие схемы

*Ассимиляция

*Аккомодация

*Уравновешивание

*Апперцепция

13. … – это симптом кризиса трех лет, который проявляется как стремление ребенка к эмансипации от взрослого, как самостоятельность его намерения, замысла

14. … деятельность – сложная умственная деятельность, которая направлена на усвоение знаний, умений и навыков, накопленных в культуре общества

15. … мышление – это одна из ранних форм мышления, которая возникает в тесной связи с реальными преобразованиями объектов, вызываемыми практическими действиями детей

16. … рефлексы новорожденного немногочисленны, их разделяют на физиологические, атавистические и ориентировочные

17. «Стадия каракулей» – это этап в развитии изобразительной деятельности детей в возрасте …

*1 года

*2 лет

* с 2 до 3 лет

*4 лет

*5 лет

18. Автором специального теста «Незнакомая ситуация», позволяющего выявить качество привязанности, является …

*Дж. Боулби

*Э. Эриксон

*К. Юнг

*М. Эйнсворт

19. Беспокойство ребенка на отсутствие матери становится отчетливо выраженным в …

*5 месяцев

*7 месяцев

*9 месяцев

*11 месяцев

20. В … возрасте социальная ситуация развития ребенка представлена схемой «ребенок – предмет – взрослый»

*младенческом

*раннем

*среднем дошкольном

*старшем дошкольном

21. В … возрасте сюжетом детских игр становится воспроизведение отношений между людьми

*раннем

*младшем дошкольном

*среднем дошкольном

*старшем дошкольном

22. В … возрасте, согласно Л.С. Выготскому, все психические функции ребенка развиваются «вокруг восприятия, через восприятие и с помощью восприятия»

*младенческом

*раннем

*среднем дошкольном

*старшем дошкольном

23. В … действии Д.Б. Эльконин выделяет две стороны – смысловую и техническую

24. В возрасте … восприятие ребенка становится категориальным (ребенок объединяет предметы в одну группу)

*1 года

*2 лет

*3 лет

*5 лет

*7 лет

25. В возрасте … от усвоения отдельных эталонов формы, цвета ребенок переходит к усвоению связей и отношений между ними

*3 года

*4–5 лет

*5–6 лет

*7 лет

26. В возрасте … у детей можно наблюдать вполне систематическое планомерное рассматривание предметов

*3 лет

*4–5 лет

*6 лет

*7 лет

27. В возрасте … у ребенка появляется способность к решению задач с помощью инсайта

*1–1,5 лет

*1,5–2 лет

*2–2,5 лет

*2,5–3 лет

*3–3,5 лет

28. В возрасте … у ребенка формируется значение слова, которое постепенно становится обобщением, насыщается смыслом, абстрагируется, отделяется от конкретного содержания

*1–1,5 лет

*1,5–2 лет

*2–2,5 лет

*2,5–3 лет

*3–3,5 лет

29. В возрасте от … предметные действия имеют ведущее значение для развития ребенка

*0 до 1 года

*1 до 2 лет

*2 до 3 лет

*3 до 4 лет

*4 до 5 лет

30. В возрасте с … ребенок может установить связь между цветом предмета и его названием

*одного года

*двух лет

*трех лет

*четырех лет

*пяти лет

31. В центре сознания в дошкольном возрасте, по Л.С. Выготскому, стоит …

*память

*мышление

*речь

*внимание

32. В числе важнейших достижений раннего возраста – … (укажите 3 варианта ответа)

*прямохождение

* речь

*игра

*предметная деятельность

*учебная деятельность

33. В шестилетнем возрасте ребенок активно использует … слов

*500–1 000

*1 000–1 500

*1 500–2 000

* 2 500–3 000

*4 500 и выше

34. В.С. Мухина выделяет в структуре … ребенка такие компоненты, как идентификация с именем, притязание на признание, половая идентификация и др.

35. Ведущий тип деятельности ребенка дошкольного возраста – это …

36. Возрастные границы раннего возраста определяются от …

*1 года до 2 лет

*1,5 года до 3 лет

*1 года до 3 лет

*2 лет до 3 лет

37. Все генетические виды памяти формируются в период …

*новорожденности

*младенчества

*раннего детства

*дошкольного возраста

38. Действие сочетается с речью ребенка в возрасте …

*3 лет

*4–5 лет

*6 лет

*7 лет

39. Для кризиса … характерно такое поведение ребенка, как потеря непосредственности, манерничание, симптом «горькой конфеты»

*новорожденности

*одного года

*трех лет

*семи лет

40. Для психического развития в раннем детстве …

*наиболее значимым действием является рисование

*наиболее значимыми являются орудийные действия

*наиболее значимым действием является лепка

*наиболее значимыми действиями является учебная деятельность

41. К возрасту … ребенок прислушивается к мнению других людей и оценивает себя на основе оценок старших («Я хороший – так сказала мама»)

*7 лет

*5–6 лет

*4 лет

*3 лет

42. Комплекс оживления – это первая …

*реакция ребенка на игрушку

*двигательная реакция ребенка

*социальная реакция ребенка

*природная реакция ребенка

43. Комплекс оживления обычно отмирает как единая комплексная реакция к … жизни ребенка

*3-му месяцу

*4-му месяцу

* 6-му месяцу

*1-му году

44. Комплекс оживления обычно появляется на … месяце жизни ребенка

*первом

*втором

*третьем

*шестом

45. Комплекс оживления проходит …

*2 стадии

*3 стадии

*4 стадии

*5 стадий

46. Кризис … лет, который знаменует психологическое отделение ребенка от взрослого, – это (согласно Д.Б. Эльконину) кризис отношений, характеризующийся неудовлетворенностью ребенка занимаемым им в социуме положением

47. Кризис трех лет впервые описан …

*Л.С. Выготским

*С.Л. Рубинштейном

*Ж. Пиаже

*Э. Келер

*В. Штерном

48. Л.И. Божович в качестве центрального новообразования кризиса первого года жизни рассматривает …

*«мотивирующие представления»

*внеситуативно-познавательное общение

*внеситуативно-личностное общение

*функциональные действия

49. Медицинским критерием окончания новорожденности считается … (укажите 2 варианта ответа)

*приобретение ребенком первоначального веса

*отпадение пуповины

*появление у ребенка зрительного и слухового сосредоточения

*появление возможности формирования у ребенка условных рефлексов на слуховые и зрительные раздражители

*возникновение улыбки как первой социальной реакции на взрослого

50. На … году жизни ребенок, воспринимая картину с простым сюжетом, называет отдельно каждый элемент

*первом

*втором

*третьем

*четвертом

*пятом

51. Невыделением себя и своих переживаний от восприятия объективных вещей, отсутствием дифференциации социальных и физических объектов характеризуется важнейшее новообразование …

*периода новорожденности

*кризиса 1 года

*кризиса 3 лет

*кризиса 7 лет

52. Недифференцированным восприятием, реагированием скорее на комплексные эмоционально окрашенные ситуации, нежели на отдельные ее элементы, характеризуется важнейшее новообразование …

*периода новорожденности

*кризиса 1 года

*кризиса 3 лет

*кризиса 7 лет

53. Новообразования младенческого возраста включают … (укажите 4 варианта ответа)

*потребность в общении с другим человеком

*механизмы ориентировки ребенка в окружающем мире

*акт хватания

*понимание первых слов и первые слова

*речь

*наглядно-действенное мышление

54. Обособление от окружающих, сравнение себя с другими – новообразования, характерные для кризиса …

*трех лет

*пяти лет

*шести лет

*семи лет

55. Операционная стадия, согласно Ж. Пиаже, длится от …

*1 года до 2 лет

*2 лет до 3 лет

*2 до 6 лет

*6 до 11 лет

56. Основателями теории привязанности являются такие ученые, как … (укажите 2 варианта ответа)

*Дж. Боулби

*Э. Эриксон

*К. Юнг

*X. Харлоу

*М. Эйнсворт

57. Основой перестройки психических процессов в дошкольном возрасте является …

58. Первым носителем обобщения для ребенка является …

*слово взрослого

*используемое орудие

*собственное действие

*игрушка

59. Период от рождения до года получил в теории психосексуального развития ребенка (З. Фрейд) название … стадии

60. Полное понимание речи окружающих складывается у ребенка к …

*3 годам

*концу 1 года

*6 годам

*2 годам

61. После … жизни дети стремятся выделить светлость тона и часто пытаются назвать новые для них оттенки

*одного года

*двух лет

*трех лет

*четырех лет

* пяти лет

62. Правильная последовательность стадий доречевого развития ребенка: …

*крик – гуление – лепет

*крик – лепет – гуление

*гуление – лепет – крик

*лепет – гуление – крик

63. Предоперационную стадию, согласно Ж. Пиаже, ребенок проходит от …

*1 месяца до 1 года

*1 года до 2 лет

*2 лет до 3 лет

*2 до 6 лет

64. Преобладанием недифференцированных нерасчлененных переживаний (сплав влечения, аффекта и ощущения) характеризуется важнейшее новообразование периода …

65. Преобладающие виды … – двигательная, эмоциональная и частично образная

66. При осуществлении конструктивной деятельности стремление к созданию совместных построек, сложная их тематика, длительное сохранение интереса к постройке характерны для …

*старшего дошкольника

*младшего дошкольника

*ребенка среднего дошкольного возраста

*раннего детства

67. При таком симптоме, как …, возникают трудности воспитания ребенка, ребенок начинает замыкаться и становится неуправляемым

*негативизм

*своеволие

*строптивость

*симптом «горькой конфеты»

*манерничание

68. Привязанность как мотивационно-поведенческая система складывается к …

*концу первого года

*концу первого месяца

*третьему месяцу

*двум годам

69. Произвольная память начинает формироваться в возрасте …

*3 лет

* 4–5 лет

*6 лет

*7 лет

70. Прослеживание изменений, которые происходят в процессе развития ребенка, а также учет его возрастных особенностей – это …

*комплексное изучение ребенка

*динамический подход к изучению ребенка

*выявление и учет потенциальных возможностей ребенка

*системный подход к изучению психики

71. Проявлением психической депривации в раннем возрасте …

*может быть отсутствие комплекса оживления

*может быть замкнутость

*могут быть страхи

* может быть боязнь безопасных предметов

72. Психическое развитие в раннем детстве в наибольшей степени определяется ходом развития …

*предметно-манипулятивной деятельности

*мышления

*личности

*мелкой моторики

73. Психическое развитие ребенка рассматривается этологами как …

*последовательное включение природных инстинктов

*феномен культурного происхождения

*воспроизведение социогенеза человечества

*явление, определяемое социальными условиями жизни

74. Психолог … считал, что изобразительная деятельность в своем развитии проходит два этапа – доизобразительный и изобразительный

*В. Штерн

*Д. Селли

*Ж. Пиаже

*К. Риччи

*И. Люке

75. Психологические границы раннего возраста определяются от …

*кризиса рождения до кризиса «Я сам!»

*рождения до кризиса прямохождения

*комплекса оживления до кризиса «Я сам!»

*кризиса прямохождения до кризиса «Я сам!»

76. Психологический механизм влияния родителей на детей, когда ребенок подражает родителям, ориентируясь на их пример и стараясь стать таким же, как они, называется …

77. Психологическим критерием разрешения кризиса новорожденности считается …

*приобретение ребенком первоначального веса

*отпадение пуповины

*появление у ребенка зрительного и слухового сосредоточения

*появление возможности формирования у ребенка условных рефлексов на слуховые и зрительные раздражители

*возникновение улыбки как первой социальной реакции на взрослого

78. Развитие самосознания в раннем возрасте начинается с …

*узнавания себя в зеркале

*употребления местоимения «я»

*осознания собственных желаний

*усвоения своего имени

79. Ранний возраст сензитивен для развития … (укажите 2 варианта ответа)

*способов передвижения

*предметных действий

*речи

*продуктивных видов деятельности

80. Самооценка у большинства дошкольников …

*адекватная

*неадекватная заниженная

*неадекватная завышенная

*смешанная

81. Сенсомоторная стадия, согласно Ж. Пиаже, длится от …

*0 до 2 лет

*1 месяца до 1 года

*1 года до 2 лет

*2 лет до 3 лет

82. Ситуативно-деловая форма общения появляется у младенца в … месяцев

*5

*6

*8

*10

83. Смена периодов интенсивного развития периодами замедления – это …

*неравномерность развития

*цикличность развития

*метаморфозы развития

*сочетание процессов эволюции и инволюции в развитии

84. Совокупность индивидуальных особенностей человека, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону его деятельности и поведения, – это …

85. Согласно Д.Б. Эльконину, в … возрасте слово выступает для ребенка как орудие, которое он использует гораздо чаще, чем любое другое орудие

*младенческом

*раннем

*среднем

*старшем

86. Стадия конкретных операций начинается с …

*7 лет

*10 лет

*11 лет

*12 лет

87. Установите последовательность стадий развития ребенка, согласно Э. Эриксону:

1 базисное доверие против недоверия

2 автономность против стыда и сомнений

3 инициативность против чувства вины

4 трудолюбие против неполноценности

88. Установите правильную последовательность стадий развития изобразительной деятельности ребенка:

1 ребенка интересует не изображение, а карандаш; ребенок еще не умеет связывать зрительные образы с рисованием

2 у ребенка возникает возможность зрительного контроля за рисованием

3 ребенок начинает давать названия своим рисункам

89. Установите соответствие между возрастным периодам развития и стадиями изобразительной деятельности ребенка:

A. От 1 года до 2 лет

B. С 1,6 месяцев

C. От 2 до 3 лет

D. ребенка интересует не изображение, а карандаш, ребенок еще не умеет связывать зрительные образы с рисованием

E. у ребенка возникает возможность зрительного контроля за рисованием

F. ребенок начинает давать названия своим рисункам (стадия интерпретации)

90. Установите соответствие между возрастными периодами развития ребенка и динамикой формирования хватания:

A. 10–14 неделя

B. 13–16 неделя

C. 11–17 неделя

D. 15–18 неделя

E. ощупывание своих рук

F. ощупывание других предметов

G. реакция рассматривания своих рук

H. реакция удержания схваченного предмета

91. Установите соответствие между возрастными периодами развития ребенка и динамикой формирования хватания:

A. 17–23 неделя

B. 18–21 неделя

C. 20–24 неделя

D. хватание ног

E. хватание предметов при их приближении

F. размахивание погремушкой из стороны в сторону

92. Установите соответствие между возрастными периодами ребенка и этапами развития потребности в общении со сверстниками в раннем возрасте:

A. Второй год жизни

B. Конец второго года жизни

C. Третий год жизни

D. появление чувствительности детей к отношению сверстника

E. появление стремления привлечь к себе внимание сверстника и продемонстрировать ему свои успехи

F. появление интереса и внимания детей друг к другу

93. Установите соответствие между компонентами «комплекса оживления» и тем, во что эти компоненты трансформируются:

A. Улыбка

B. Гуление

C. Двигательное оживление

D. мимика

E. речь

F. Хватание

94. Установите соответствие между стадиями психосексуального развития (согласно З. Фрейду) и возрастным периодом:

A. Оральная стадия

B. Анальная стадия

C. Фаллическая стадия

D. Латентная стадия

E. от 0 до 1 года

F. от 1 до 3 лет

G. от 3 до 6 лет

H. от 6 до 12 лет

95. Установите соответствие представителями различных позиций в психологических теориях и их представлениями:

A. Дж. Локк

B. Ж.-Ж. Руссо

C. Э. Геккель

D. Ст. Холл

E. ребенок – чистая доска, на которой окружающая среда и общество в лице своих представителей пишут то, что им нужно

F. новорожденный ребенок – человеческая личность с врожденными способностями и положительными задатками

G. онтогенез есть краткое развитие филогенеза, зародыш человека проходит все стадии развития животного мира – от земноводных до млекопитающих

H. биогенетический закон внутриутробного, эмбрионального развития применим к постнатальному развитию ребенка

96. Фаллическая стадия, согласно З. Фрейду, – это период жизни ребенка …

*до 1 года

*от 2 до 3 лет

*от 3 до 5 лет

*от 6 до 7 лет

97. Физиологическим критерием окончания новорожденности считается … (укажите 2 варианта ответа)

*приобретение ребенком первоначального веса

*отпадение пуповины

*появление у ребенка зрительного и слухового сосредоточения

* появление возможности формирования у ребенка условных рефлексов на слуховые и зрительные раздражители

*возникновение улыбки как первой социальной реакции на взрослого

98. Характерной особенностью психических процессов детей младшего дошкольного возраста является …

*произвольность

*инертность

*послепроизвольность

*непроизвольность

99. Шестилетний ребенок способен продуктивно заниматься одним видом деятельности в течение …

*5 мин.

*10–15 мин.

*25–30 мин.

*40–45 мин.

100. Эмоционально положительная реакция, которая включает в себя зрительное сосредоточение на взрослом, улыбку и сопровождается двигательными реакциями, вокализациями, эмоциональными проявлениями, – это комплекс …

101. Установите соответствие между объяснением механизмов протекания новообразований кризиса семи лет и представителями этих позиций:

A. Л. С. Выготский

B. Л.И. Божович

C. Е.Е. Сапогова

D. утрата детской непосредственности

E. неудовлетворенное стремление ребенка к новому социальному положению

F. сформированность воображения и символической функции сознания

102. Установите соответствие между хронологическими рамками кризиса семи лет и исследователем, установившем данные рамки кризиса:

A. Г.А. Цукерман

B. Е.Е. Сапогова

C. Д.Б. Эльконин

D. от 5 до 7 лет

E. от 5 лет 6 мес. до 7 лет 6 мес.

F. от 6 до 7 лет

103. … – это способность системы создавать в ходе самообучения программы для решения задач определенного класса сложности и решать эти задачи

104. … тип психического развития ребенка характеризуется тем, что позиция ученика держится на признании формальных сторон школьной жизни (иметь ранец, тетради и др.), для ребенка принципиальна внешняя статусная атрибутика

*Учебный

*Предучебный

*Псевдоучебный

*Коммуникативный

*Игровой

105. … тип психического развития ребенка характеризуется тем, что ребенку для работы с задачей необходимо присутствие взрослого, ребенок требует постоянного внимания к себе

*Учебный

*Предучебный

*Псевдоучебный

*Коммуникативный

*Игровой

106. Установите последовательность аспектов формирования внутренней позиции школьника:

1 у детей появляется положительное отношение к школе с ориентацией лишь на внешнюю, формальную сторону школьной жизни

2 ребенок начинает ориентироваться на социально нормированные формы поведения

3 ребенок начинает ориентироваться на новое, специфически школьное содержание занятий, на социальные и собственно учебные аспекты школьной жизни

107. Расположите в верной последовательности этапы критической фазы, согласно К.Н. Поливановой:

1 мифологизация представлений ребенка о перспективе своего развития, попытка реализовать свои идеальные представления об идеальной форме, стремление буквально воспроизвести взрослые отношения

2 конфликтное поведение ребенка, трудновоспитуемость, раскрытие собственных возможностей, обнаружение преград на пути к реализации идеальной формы

3 рефлексия собственных возможностей, интериоризация конфликта между желаемым и реальным, трезвое отношение к себе, к своим возможностям

108. Установите соответствие между этапами в развитии действий с предметами у ребенка первого года жизни (по Р.Я. Абрамович-Лехтман) и возрастными периодами:

A. Функциональное действие

B. Простое «результативное» действие

C. Сенсорная активность

D. «Преддействие»

E. «Соотносящее» действие

F. Активное бодрствование

G. от 10–11 месяцев до 1 года и 2 (3) месяцев

H. с 4 до 7 месяцев

I. от 1–1,5 до 2,5–3 месяцев

J. от 2,5–3 до 4–4,5 месяца

K. от 7 до 10 месяцев

L. от 2 до 4–5 недель

109. … – это частично осознаваемый психический процесс уподобления себя другому человеку или группе людей

110. … тип психического развития ребенка характеризуется тем, что для ребенка характерна высокая общая активность (все принимает, активно включается в работу), в то же время у ребенка нет выраженных познавательных интересов

*Учебный

*Предучебный

*Псевдоучебный

*Коммуникативный

*Игровой

Введение

Тема 1. Основные теории, объясняющие детское психическое развитие

Тема 2. Младенчество (0-1 год)

Тема 3. Раннее детство. Преддошкольный возраст (1-3 года)

Тема 4. Дошкольный возраст (от 3 до 6-7 лет)

Тема 5. Кризис 7 лет и готовность ребенка к школьному обучению

Заключение