Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с недостатками слухового и зрительного восприятия Практическое занятие 1
Оценка: 38,00 / 50,00
По другим работам пишите в ЛС помогу найти
Закрытие сессии
Недорого
Тема: Закрепление знаний по методике организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с нарушением слуха и зрения.
Цель: определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой, трудовой, продуктивной деятельностью детей с ограниченными возможностями здоровья; организовывать посильный труд дошкольников с учетом возраста, отклонений в развитии и вида трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в природе, ручной труд); общаться с детьми с отклонениями в развитии, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержки детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении; оценивать продукты деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья; организовывать досуг детей с ограниченными возможностями здоровья; анализировать проведение игры, организацию и руководство посильным трудом дошкольников, доступным детям с ограниченными возможностями здоровья, продуктивными видами деятельности; анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений для детей с отклонениями в развитии.
Задание 1.
Максимальное количество баллов – 6
Раздел: Теоретические и методические основы организации игровой деятельности, детей с нарушением слуха и зрения.
Напишите эссе на тему «Значение игровой деятельности для детей с нарушением слуха и нарушением зрения».
Задание 2.
Максимальное количество баллов – 7
Раздел: Сущность и своеобразие общения детей дошкольного возраста с недостатками слухового и зрительного восприятия.
Достаточное большое количество детей с ОВЗ не умеют справляться со своими эмоциями. Дети с нарушением зрения и слуха могут быть капризны, упрямы, агрессивны и т.д. Далеко не все родители знают, как правильно общаться со своими детьми в таких ситуациях.
Разработайте методические рекомендации для родителей детей, имеющих нарушение слуха и зрения, со сложным поведением (агрессия, капризность). Методические рекомендации могут включать советы в поведении с такими детьми, советы для улучшения общения между родителем и ребенком.
Задание 3.
Максимальное количество баллов – 8
Раздел: Теоретические и методические основы организации образовательной деятельности детей с недостатками слухового восприятия.
Для выполнения данного задания студентам рекомендуется посмотреть авторский фильм по теме «Теоретические и методические основы организации образовательной деятельности детей с недостатками слухового восприятия».
Авторское право на видео принадлежит Виктору Батину, ссылка на фильм https://yandex.ru/video/preview/?text=фильм%20про%20глухую%20девочку%20мэнди&path=yandex_search&parent-reqid=1660810669776558-7583878284484029668-sas2-0343-sas-l7-balancer-8080-BAL-5632&from_type=vast&filmId=166642738429276670
Материал видео используется для студентов АНПОО «НСПК» в учебных целях. Ссылка на видео хостинга https://yandex.ru/video/preview/?text=фильм%20про%20глухую%20девочку%20мэнди&path=yandex_search&parent-reqid=1660810669776558-7583878284484029668-sas2-0343-sas-l7-balancer-8080-BAL-5632&from_type=vast&filmId=166642738429276670
Внимательно посмотрите предложенный фильм об обучении девочки с нарушением речи.
Проанализируйте просмотренный фильм по предложенному перечню вопросов.
Полученные ответы оформите в виде письменной учебной работы, содержащей оглавление, основной текст и необходимые выводы.
Вопросы для анализа фильма:
1. Как родители поняли, что девочка не слышит?
2. В какую школу мама захотела отдать дочь?
3. С какой целью мама хотела отдать дочь в школу?
4. Почему папа был против данной школы?
5. Смогла ли девочка сразу адаптироваться к школе и почему?
6. Чему обучили девочку в данной школе?
7. Какие методы обучения были использованы при обучении?
8. Какой был результат обучения в данной школе?
Задание 4.
Максимальное количество баллов – 8
Раздел: Теоретические и методические основы организации образовательной деятельности детей с недостатками зрительного восприятия.
Для выполнения данного задания студентам рекомендуется посмотреть авторский фильм по теме «Теоретические и методические основы организации образовательной деятельности детей с недостатками зрительного восприятия».
Авторское право на видео принадлежит школе-интернат №1, ссылка на фильм https://www.youtube.com/watch?v=os43UHT3gQE&t=2548s
Материал видео используется для студентов АНПОО «НСПК» в учебных целях. Ссылка на видео хостинга https://www.youtube.com/watch?v=os43UHT3gQE&t=2548s
Внимательно посмотрите предложенный документальный фильм, рассказывающий о жизни и деятельности ГБОУ «Школа-интернат №1 им. К.К. Грота» (Санкт-Петербург). В нем вы увидите фрагменты уроков с детьми с нарушением зрения, занятия в рамках внеурочной деятельности, праздники и интервью с учениками.
Проанализируйте просмотренный фильм по предложенному перечню вопросов. Полученные ответы оформите в виде письменной учебной работы, содержащей оглавление, основной текст и необходимые выводы.
Вопросы для анализа документального фильма:
1. Для чего проводилось занятие в песочнице?
2. Какое специальное оборудование для передвижения по школе используются?
3. С помощью чего дети обучаются на уроках в школе?
4. Какая внеурочная деятельность и праздники проводятся в школе?
5. Как проводилось занятие по ориентировке в микропространстве?
6. Как дети с нарушением зрения передвигаются по улице?
7. Как проводится занятие по социально-бытовой ориентировке?
8. Какая спортивная деятельность проводится в школе-интернате?
Задание 6.
Максимальное количество баллов – 7
Раздел: Психологические закономерности развития детей с недостатками слухового восприятия.
Решите педагогическую задачу:
Света, 5 лет. Обучается и воспитывается по индивидуальному образовательному маршруту для детей с нарушением слуха. Девочка с трудом осваивает программу. Родители ребенка настаивают на упрощении программы, однако педагогический коллектив ДОУ настаивает на продолжении обучения и воспитания по разработанному образовательному маршруту.
Представьте в письменной форме ответы на следующие вопросы:
1. Как должен поступить воспитатель и узкие специалисты в сложившейся ситуации?
2. Как должны поступить родители в сложившейся ситуации?
3. Как должны поступить методист и заведующий ДОУ в сложившейся ситуации?
Задание 7.
Максимальное количество баллов – 7
Раздел: Психологические закономерности развития детей с недостатками зрительного восприятия.
Решите педагогическую задачу:
Антон, 7 лет, слабо видит. Мама обратилась в ПМПК по поводу предстоящего обучения в школе. Антон был обследован психолого-медико-педагогической комиссией. Специалисты отметили у ребенка хорошую память, мальчик называет цифры, знает некоторые буквы, стихи, мышление конкретное, мелкая моторика развита средне, ориентируется в микро- и макропространстве. Ребенок спокойный и усидчивый.
Представьте в письменной форме ответы на следующие вопросы:
1. В школу какого вида рекомендуется пойти учиться Антону?
2. Если мама не захочет отдавать сына в коррекционную школу, возможно ли обучение в общеобразовательной школе? Почему?
3. Помощь каких специалистов и педагогов требуется ребенку при будущем обучении в школе? Какой у них функционал?
