Обеспечение психологической безопасности детей 5-6 лет оказавшихся в трудной жизненной ситуации

Проблема исследования: психолого-педагогическая коррекция в работе с детьми в трудной жизненной ситуации.

Исходя из актуальности данной проблемы, сформулирована тема исследования: «Обеспечение психологической безопасности детей 5-6 лет оказавшихся в трудной жизненной ситуации».

Цель исследования: выявить и апробировать средства, позволяющие помочь детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию.

Объект исследования: дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации.

Предмет исследования: программа психолого-педагогического сопровождения детей 5-6 лет, попавших в трудную жизненную ситуацию.

Введение....................................................................................................... 4

Глава 1 Теоретические аспекты проблемы обеспечения психологической безопасности в обществе.............................................. 9

1.1. Психолого-педагогические основы обеспечения психологической помощи ребенку, попавшему в трудную жизненную ситуацию.................................................................. 9

1.2. Анализ понятия «трудная жизненная ситуация»……….... 14

1.3. Психологические особенности детей 5-6 лет, попавших в трудную жизненную ситуацию... 16

Глава 2. Экспериментальное исследование программы психолого-педагогического сопровождения детей 5-6 лет.......................................... 22

2.1. Диагностика детей 5-6 лет, попавших в трудную жизненную ситуацию................. 22

2.2. Разработка и апробация программы психолого-педагогического сопровождения детей 5-6 лет, находившихся в трудной жизненной ситуации................................................... 31

2.3. Рекомендации по выходу из кризисных ситуаций детей 5- 6 лет, попавших в трудную жизненную ситуацию...................... 41

Заключение.......................................................45

Список используемой литературы................................................................ 47

Приложение А Список детей, участвующих в эксперименте.................... 50

Приложение Б Методические материалы.................................................... 51

1. Аксенова Л. И., Архипов Б. А., Белякова Л. И. [и др.]; Специальная педагогика: учебное пособие для вузов / ред. Н. М. Назарова; сост. Л. И. Аксенова. – 8-е изд., испр. – Москва: Академия, 2008. 394.с

2. Ваньева А. Ю. Психолого-педагогическое сопровождение семей, находящихся в социально опасном положении, в условиях ДОО / А. Ю. Ваньева // Дошкольная педагогика. - 2015. - № 2. - С. 50-54.

3. Галагузова, М. А. Социальная педагогика: курс лекций: учебное пособие для вузов / М. А. Галагузова [и др.]; под ред. М.А.Галагузовой. – Москва: Владос, 2006. 416 c.

4. Губанихина Е. В. Нейтрализация негативного влияния семьи на ребенка дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения [Электронный ресурс] : [работа с неблагополуч. семьями] / Губанихина Е. В. // Детский сад от А до Я. – Электрон. дан. – 2011. № 3 (51). С. 66-75.

5. Доронова Т.Н., Г.В. Глушкова, Т.И. Гризик и др. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию дошк. В59 образоват. учреждений и родителей / - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2006.191с.

6. Джудит С. Райкус, Рональд С. Хьюз. Социально-психологическая помощь семьям и детям групп риска. [В 4 т.]. Т. 1. [пер. В. Прохожий] Издательство Москва: Национальный фонд защиты детей от жестокого обращения , 2008. 285 с.

............ итого 22 источников