Кружок как основная форма организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов

Одной из приоритетных задач современной школы является создание необходимых условий для личностного развития каждого ребенка, формирование активной позиции каждого учащегося в учебном процессе. Правильно поставленная внеурочная работа в школе имеет большое воспитательное и образовательное значение. Она расширяет и углубляет знания, полученный на уроке, позволяет приобрести многие полезные навыки, а следовательно, приближает воспитание и обучение к жизни.

Введение …………………………………………………………………….. 3 – 5.

Глава 1. Теоретические основы внеурочной деятельности учащихся начальных классов

1.1. Сущность понятия «внеурочная деятельность» ……………………6 – 13.

1.2.Виды внеурочной деятельности …………………………………….14 – 18.

1.3.Формы организации внеурочной деятельности …………………….18 – 26.

1.4. Внеурочная деятельность как условие реализации ФГОС в начальной школе ……………………………………………………………………....27 – 34.

Глава 2. Из опыта работы учителей начальных классов по организации кружков в начальной школе

2.1. Кружок как основная форма внеурочной деятельности с учащимися начальных классов …………………………………………………….…..35 – 44.

2.2. Из опыта работы учителей начальных классов по организации кружков в начальной школе …………………………………………………….…….38 – 44.

2.3. Опыт работы учителей начальных классов по организации кружков в начальной школе в Республике Коми ……………………………………41 – 44.

Заключение …………………………………………………..…………….45 – 48.

Список использованной литературы …………………………………… 49 – 51.

Список использованной литературы

1. Абашкина О. А. Правовое образование: организация внеурочной работы / О. А. Абашкина. – М. : Новый учебник , 2002. – 208 с.

2. Ананьева Н.О. Организация научной и творческой деятельности младших школьников // Завуч начальной школы.- 2010. - №4.- С.36-39.

3. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития (инновационный курс). Книга 1 - Казань: Изд-во Казанского университета, 1996. - 567 с.

4. Афанасьев С.П. Методика проведения творческих конкурсов // Вестник КГПУ им. Н.А. Некрасова. -1995. - № 2. -С. 67-71.

5. Антохина В.А. Олимпиадные задания как средство развития умения учиться // Начальная школа плюс до и после.- 2010.-№11.- С. 37-40.

6. Бабанский Ю. К. Педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. институтов. Под ред. Ю. К. Бабанского. — М.: «Просвещение», 1983. — 608.

7. Баранский Н.Н. Кружковая деятельность в школе //География и экология в школе XXI века.- 2009. - №10. – С.69-70

8. Бурлакова Т.В. Из опыта подготовки студентов к проведению внеклассной работы по математике // Начальная школа .- 2005. - № 11. – С. 16-18.

9. Бурякова Т.С. индивидуально – творческий стиль учителя начальных классов и работа по новым ФГОС // Начальная школа.- 2011.- №11.- С.11-15.

10. Виноградова Н. Ф. // «Окружающий мир в начальной школе» - 2 часть. – М.: «Премьера», ООО «Фирма «Издательство АСТ», 2000. - Стр. 104 -110.

11. Григорьев Д. Внеучебная деятельность школьников: воспитательные результаты и эффекты // Директор школы.- 2009.- №5.- С.66.

12. Гуламов Г. Концепция трудовой подготовки в системе непрерывного образования // Школа и производство. - 2000. - № 1.- С. 62-64.

13. Давыдов В.В. Российская педагогическая энциклопедия. / под ред. В.В. Давыдова. – М., 1993-1999.- 640 с.

14. Евладова Е.Б. Внеурочная деятельность: взгляд сквозь призму ФГОС // Воспитание школьников. - 2012. - №3. – С. 15-26.

15. Ермакова О.Б. Внеурочная деятельность в первых классах начальной школы в соответствии с требованиями ФГОС. Компетентносно – контекстный подход. / О.Б. Ермакова // Педагогические технологии. – 2012. - №2. – С. 3-8.

16. Каменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. - М., 1982.-Т. 2.- С. 68.

17. Качашкин В.М. Методика физического воспитания.- М.: Просвещение, 2000. - 307 с.

18. Куприянов Б.В. Теория и методика социального воспитания учащихся в учреждениях дополнительного образования детей: Монография / Куприянов Б.В. – Кострома: Костромской областной институт развития образования, 2009 .- 424с.

19. Мельникова Т.А. Классный час и моя профессия – строитель // Классный руководитель.-2012.-№4. С.49-50.

20. Рапацевич Е. С. Педагогика: Большая современная энциклопедия / Сост. Е.С. Рапацевич - Мн.: «Соврем. слово», 2005. – 720 с.

21. Самборенко Л. Повышение качества образовательных услуг через кружковую работу в ДОУ // Воспитание дошкольников 2010. - №6. – С. 18-20.

22. Семкина, А. В. Одна из форм внеклассной работы с младшими школьниками : детская организация "Страна мечтателей и фантазеров" // Начальная школа. - 2009. - N 3. - С. 13-14.

23. Семенов, Г.С. О проблемах формирования у современных школьников миропонимания и нравственной жизненной позиции // Воспитание школьников.- 2010.- № 2.- С.11-19.

24. Сластёнин В. А. // «Педагогика»: Учеб. для студентов пед. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 192 с. Стр. 167-170.

25. Созонов, В. П. Примерная образовательная программа школьника во внеурочной деятельности в начальной школе // Завуч начальной школы. – 2011. - № 5. – С. 64-77.

26. Старцева Н. Н. Кружок «Школа творческого мышления» //Начальная школа - 2004. - №6. – С. 80-85.

27. Степанов Е.Н. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации. /Под редакцией Е. Н. Степанова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 128с.

28. Cтепанов П.В, Григорьев Д.В. Внеучебная деятельность школьников: воспитательные результаты и эффекты// Директор школы.- 2009.- №5. –С. 18-24.

29. Фомина Н.В. Работа кружка «В гостях у Сказки» // Начальная школа. - 2005. - №2. – С. 34-39.

30. Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Гардарики, 1999. – 520 с.

31. Федеральный государственный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010. – 31с. – (Стандарты второго поколения).