РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ СОСТАВЛЕНИЯ СКАЗОЧНЫХ СЮЖЕТОВ

80 страниц, 2024 год

Сказка играет важную роль в развитии связной речи у детей дошкольного возраста. Она является эффективным инструментом для расширения словаря, развития логического мышления, фантазии и воображения. Таким образом, возникает определенное противоречие между необходимостью развивать связную речь у детей дошкольного возраста через конструирование сказок и отсутствием специфических методик, которые бы полностью решали эту проблему.

Проблема исследования заключается в необходимости глубокого исследования теории и эффективности применения на практике методики по развитию связной речи детей в процессе конструирования сказочного сюжета.

Актуальность темы, указанное противоречие и проблема исследования помогли выбрать тему моей выпускной квалификационной работы «Развитие связной речи детей дошкольного возраста в процессе составления сказочных сюжетов».

Цель исследования: провести теоретическое обоснование и апробацию специально разработанной методики, направленной на развитие связной речи у детей дошкольного возраста через конструирование сказочного сюжета.

Объект исследования – процесс развития связной речи детей дошкольного возраста.

Предмет исследования – методика развития связной речи у детей дошкольного возраста в процессе конструирования сказочного сюжета.

Гипотеза исследования заключается в том, что развитие связной речи детей будет успешным, если будет разработана и апробирована методика, предполагающая:

1) учет индивидуальных и возрастных особенностей детей дошкольного возраста, а также их уровня развития связной речи является важным аспектом в работе с детьми. Каждый ребенок уникален, и его развитие происходит в индивидуальном темпе, поэтому педагог должен учитывать все особенности каждого ребенка при планировании и проведении занятий. Это позволит создать наиболее благоприятные условия для развития речи каждого ребенка, учитывая его специфические потребности и интересы.

2) конструирование сказочного сюжета очень полезный метод работы с детьми дошкольного возраста. Сказка — это особый жанр литературы, который увлекает и развивает детскую фантазию. При работе с детьми дошкольного возраста, конструирование сказочного сюжета позволяет развивать их воображение, речь, логическое мышление и эмоциональную сферу. Этот метод также способствует формированию моральных ценностей у детей, поскольку сказочные персонажи и ситуации часто несут в себе нравственные уроки.

3) взаимодействие с родителями воспитанников является важной составляющей процесса работы с детьми дошкольного возраста. Сотрудничество с родителями имеет большое значение для обеспечения успешного развития ребенка. Педагог и родители должны быть на одной волне, обмениваться информацией о развитии ребенка, его интересах и потребностях.

Коммуникация с родителями может включать регулярные родительские собрания, индивидуальные консультации и рекомендации, а также участие родителей в различных выставках, спектаклях или конкурсах, организованных для детей. Важно создать открытую и доверительную атмосферу, где родители могут обсудить все вопросы, связанные с развитием и обучением ребенка. Родители также могут предоставить ценную информацию о домашней среде, которая может быть важной при адаптации ребенка в дошкольном учреждении.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….

3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………

8

1.1. Основные понятия, виды и способы формирования связной речи детей дошкольного возраста…………………………………………….

8

1.2. Анализ психолого-педагогических исследований по развитию связной речи у детей дошкольного возраста……………………………

17

1.3. Роль сказок и рассказов в речевом развитии детей дошкольного возраста……………………………………………………………………

24

ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………………………………………..

29

2.1. Анализ уровня развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………

29

2.2. Методика развития связной речи детей дошкольного возраста в процессе конструирования сказочного сюжета…………………………

48

2.3. Динамика уровней развития связной речи детей старшего дошкольного возраста …………………………………………………….

60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………

63

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………

66

ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………..

71