На тему: «Практические работы как средство формирования регулятивных универсальных учебных действий в процессе обучения математике младших школьников»

Кафедра методики преподавания естественно-математических дисциплин в начальной школе

Направление подготовки (специальность) 44.03.01 Педагогическое образование

Профиль Начальное образование

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА (БАКАЛАВРСКАЯ (ДИПЛОМНАЯ) РАБОТА)

На тему: «Практические работы как средство формирования регулятивных универсальных учебных действий в процессе обучения математике младших школьников»

Оригинальность работы 62% по антиплагиат.ру (бесплатная версия)

Диплом был благополучно защищен в июне 2020 года.

ВВЕДЕНИЕ.. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ РЕШЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ. 6

1.1. Понятие и сущность регулятивных универсальных учебных действий. 6

1.2. Психолого-педагогические и возрастные особенности формирования регулятивных универсальных учебных действий младших школьников. 12

1.3. Виды практических работ и их влияние на формирование регулятивных универсальных учебных действий. 17

Выводы по 1 главе. 20

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ РЕШЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ.. 22

2.1. Диагностика уровня сформированности регулятивных универсальных учебных действий младших школьников. 22

2.2. Разработка комплекса заданий и методики работы по формированию регулятивных универсальных учебных действий младших школьников посредством практических заданий на уроках математики. 32

2.3. Сравнительный анализ результатов опытно-экспериментальной работы 40

Выводы по 2 главе. 48

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 49

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.. 51

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 56

1. Айсмонтас, Б.Б. Педагогическая психология[Текст] :/Б.Б. Айсмонтас. М.: Просвещение, 2011. -33с.

2. Асмолов, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя[Текст] : /А.Г. Асмолов.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2010.- 152с.

3. Боженкова,Л.И., Беребердина, С.П. Универсальные учебные действия и цели обучения математике [Текст] : / Стандарты и мониторинг в образовании. М.: Просвещение, 2012. – 51с.

4. Бордовская, Н.В. Педагогика: учеб. пособие для вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. - Гриф МО. - СПб.: Питер, 2008. - 299 с.

5. Буданова, О.В. Программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования // Завуч начальной школы. – 2011. - № 5. – С. 39 – 42.

6. Виды универсальных учебных действий: Как проектировать учебные действия в начальной школе. От действия к мысли / под ред. А. Г. Асмолова. - М.: Академия, 2010. – 338с.

7. Волчегорская, Е. Ю., Титаренко, Н. Н., Лукьянович, А. К. Особенности оценивания уровня сформированности регулятивных универсальных учебных действий в начальной школе // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2013. - № 4. – С. 41-45.

8. Воронцов, А.Б. Педагогическая технология контроля и оценки учебной деятельности. Образовательная система Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова /А.Б. Воронцов. - М.:Рассказов,2002. – 25с.

9. Горбов, С.Ф., Нежнов, П.Г., Соколова О.В. Диагностика учебно-предметных компетенций [Текст] :/С.Ф. Горбов. – М.:Открытый институт «Развивающее образование», 2016. – 60с.

10. Горленко, Н.М. и др. Структура универсальных учебных действий и условия их формирования // Народное образование. – 2012. - № 4. – С.153 – 160.

11. Давыдов, В.В. Что такое учебная деятельность?/В.В. Давыдов//Начальное образование – 2010. - №7.– С.12-18.

12. Данилов, Д.Д. Психология оценивания образовательных достижений / Д.Д. Данилов. М.: ВЛАДОС, 2003. – 45с.

13. Деменева, Н.Н. Формирование универсального действия прогнозирования на уроках математики // Начальная школа. – 2013. - № 9. – С. 52-55.

14. Дьяченко, В.К. Сотрудничество в обучении. \В.К. Дьяченко. - М.: Просвещение, 2010.- 192с.

15. Зимняя, И.А. Педагогическая психология/И.А. Зимняя. – М.: Логос, 2011.- 65с.

16. Исакова, О.Ф. Условия формирования регулятивных УУД у школьников посредством самооценивания // Управление начальной школой – 2013. - № 9. – С. 11-21.

17. Истомина, Н.Б. Методика обучения математики в начальной школе: Развивающее обучение/ Н.Б.Истомина. 2-е изд., испр. -Смоленск: Издательство Ассоциация XXI век, 2009.- 127с.

18. Козлова, С.А. Универсальные учебные действия как основа для формирования предметных математических умений и производная от них // Начальная школа плюс до и после. – 2013. - № 10. –С.3-9.

19. Крылов, А.А. Психология, учебник 2-е издание. URL: http://bookz.ru/authors/al_bert-krilov/psiholog_364/1-psiholog_364.html (дата обращения 28. 11. 2011)

20. Кузнецова, О.В., Дудырева, Н.В. Пути формирования универсальных учебных действий в системе развивающего обучения Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова // Источник. – 2011. - № 3. –С. 24 – 28.

21. Левитов, Н.Д. О психических состояниях человека. \Н.Д.Левитов. М., «Просвещение», 2010.-344 с.

22. Лында, А.С. Дидактические основы формирования самоконтроля в процессе самостоятельной учебной работы учащихся / А.С. Лында. – М. : Высшая школа, 2011.- 54с.

23. Маклаков, А. Г. Общая психология: учебник/А. Г. Маклаков.- СПБ.: Питер, 2000.- 592с.

24. Махотин, Д.А. Методические основы формирования УУД // Педагогическая мастерская. Все для учителя. – 2014. - № 4. –С.4-8.

25. Медникова, Л. А. Рефлексивная деятельность младшего школьника/ Л. А. Медникова// Начальная школа плюс До и После.- 2008.- №1- С. 104.

26. Никифоров, Г.С. Самоконтроль человека/Г. С. Никифоров.- Л.: Издательство ленинградского университета, 2012.- 387 с.

27. Николау, Л. Л. Обучение учащихся начальных классов самоконтролю на уроках математики/ Л. Л. Николау// Начальная школа плюс До и После.- 2004.- №8- С. 100.

28. Пачина А.Г. Педагогические условия формирования универсальных учебных действий у обучающихся // Управление начальной школой. – 2013. - № 5. – С.15-27.

29. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / Ю.К. Бабанский, В.А. Сластенин, Н.А. Сорокин и др.; Под ред. Ю.К. Бабанского. − 2-е изд., доп. и перераб. − М.: Просвещение, 2013. − 479 с.

30. Педагогика / под ред. П.И. Пидкасистого. \П.И.Пидкасистый. – М.: Высшее образование, 2009. – 237с.

31. Планируемые результаты начального общего образования / Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - М.: Дрофа, 2009. – 194 с.

32. Приходько Е.В. Некоторые формы организации урока математики, направленные на формирование универсальных умений // Современный урок. – 2007. - № 9-10. – С. 88 – 94.

33. Программа «Математика» Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.Г. Рубина, А.П. Тонких [Электронный ресурс] // Образовательная система «Школа 2100» .

34. Репкина Г.В. Оценка уровня сформированности учебной деятельности/ Е. В. Заика. - Томск: Пеленг, 2013, 62с.

35. Романович И. Ю. Ведение учета сформированности УУД у младших школьников // Управление начальной школой. – 2014. - № 1. – С. 35-39.

36. Свиридова Л. А., Белогородцева Е. А. Формирование регулятивных универсальных учебных действий – контроля и коррекции у учащихся начальной и средней школы // Эксперимент и инновации в школе. – 2014. - №1. – С. 5-8.

37. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. для вузов. - 8-е изд., стер. : Гриф МО. - М.: Академия, 2008. - 567 с.

38. Тужик С.В. От формирования общеучебных умений в подготовке учителя к развитию универсальных учебных действий обучающихся // Методист. – 2013. - № 3. – С. 50-53.

39. Ушинский, К.Д. Собр. соч. в 11 томах. / К.Д.Ушинский. М.-Л., 2010. Т. 2. – 500с.

40. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г./ М-во образования и науки Рос. Федерации.-М.: Просвещение, 2011.- 33с.

41. Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. В. В. Давыдова. В.В.Давыдов.- М.: Педагогика, 2013.- 216с.

42. Фридман, Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя– 2-е изд., доп. И перераб./ Л. М. Фридман. – М.: Совершенство, 2012. – 432с.

43. Цукерман Г.А. Как школьники учатся учиться / Г.А. Цукерман. - М. Рига: Педагогический центр «Эксперимент», 2000. Что значит «уметь учиться». - М.: АСТ, 2014. – 265 с.

44. Чуканцов С.М. Где ошибка?/ С. М. Чуканцов.- Тула: Приокское книжное издание, 2014.- 70 с.

45. Шевцова Е.А. Формирование универсальных учебных действий у младших школьников // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2013. - № 2. – С. 28-32.

46. Шелехова Л.В. Сюжетные задачи по математике в начальной школе. - М.: Чистые пруды, 2010. - 219с.

47. Шикова Р.Н. Особенности работы над задачами / Р.Н. Шикова // Начальная школа. - 2011. - №4. - С.77-80.

48. Щулдик Г.А. Математические задачи как средство развития мышления школьников. К.: Радянськая школа, 2010. - 302с.

49. Эсаулов А.Ф. Психология решения задачи / А.Ф. Эсаулов. - М.: Высшая школа, 2013. - 287с.

50. ЭрдниевП.М. Теория и методика обучения математике в начальной школе / П.М.Эрдниев, Б.П.Эрдниев. - М.: Педагогика, 2010. -208 с.

51. Ямалтдинова Д.Г. Организация самостоятельной творческой деятельности младших школьников на уроках / Д.Г. Ямалтдинова // Начальная школа Плюс До и После. - 2010. - №10. - С.70-71.