Технология развивающего обучения на уроках права в старших классах общеобразовательной школы
Сделана в мае 2018 года.
Практическая часть работы сделана на примере Бюджетного общеобразовательного учреждения города Омска «Средняя общеобразовательная школа №16».
Название этого объекта можно поменять и тогда данная работа подойдет для любого города и вуза.
Есть приложения.
Цель работы – изучить процесс применения технологии развивающего обучения на уроках права.
Объектом работы является уроки права в старших классах общеобразовательной школы.
Предметом – технология развивающего обучения на уроках права в старших классах общеобразовательной школы.
Гипотеза работы: применение технологии развивающего обучения на уроках права способствует более глубокому освоению правовых знаний.
Задачи работы:
1. Определить сущность развивающего обучения;
2. Выявить основные методы технологии развивающего обучения;
3. Обозначить требования к построению урока права;
4. Проанализировать организацию развивающего обучения на уроках
права в 10-11 классах школы.
Практическая значимость исследования заключается в следующем: результаты работы могут быть использованы в процессе подготовки педагогов, с целью повышения качества подготовки студентов, а также студентами для профессионального совершенствования.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 01.03.2021 г. составила 63%.
Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.
Введение 3
Для решения поставленных задач, были определены методы исследования: метод теоретического анализа; изучение и обобщение педагогического опыта; изучение литературных источников. 4
1 Теоретические аспекты технологии развивающего обучения 5
1.1 Сущность теории развивающего обучения 5
1.2 Система методов правового образования в рамках развивающего
обучения 8
2 Описание организации и проведения исследования 14
2.1 Современные требования к построению урока права 14
2.2 Организация развивающего обучения при изучении права в
10-11 классах 21
Заключение 29
Список использованных источников 31
Приложение 1 34
Приложение 2 35
Приложение 3 36
Приложение 4 37
1. Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17 декабря 2019 г. №1897 [Электронный ресурс] //Федеральный портала Российское образование Режим доступа: http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_10/m1897.html, свободный. – Загл. с экрана. – (Дата обращения 19.01.2019)
2. Аракчеева З. В., Типы развивающего обучения// Молодой ученый. – 2017. - №9. - С. 297
3. Воробьева С.В. Организационно-методологический аспект модернизации правового образования// Вестник ТГУ.- 2012.- Вып. 3.- С. 34
4. Дюсалиева Г. Ю. Нетрадиционные уроки по обществознанию - один из путей воспитания и развития самостоятельно думающей и действующей личности// Педагогика: традиции и инновации: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, июнь 2014 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2014. - с. 4
5. Долбнев В. В. Организация научно-исследовательской деятельности в рамках школьного научного общества учащихся// Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2016 г.). - Самара: ООО "Издательство АСГАРД", 2016. - С. 134
6. Зырянов М.Ю. Правовое образование школьников// Вестник КГУ.- 2099.- №3.- С. 34
7. Ибрагимова Е.М. Особенности преподавания права в средних
общеобразовательных организация// Вестник ТГПУ.- 2014.- Вып.6.- С. 45
8. Казарина Л.А. Реализация проектной и исследовательской
деятельности учащихся// Вестник ТГПУ.- 2011.- Вып.6.- С. 45
9. Комарницкий А.В. К вопросу о необходимости повышения
правовой культуры// Вестник Герценовского университета.- 2012.- №2.- С. 45
10. Кукушкина А. С. Проектная и исследовательская деятельность в
образовательном комплексе // Молодой ученый. - 2016. - №7. - С. 148
11. Куприянов А.Ю. Преподавание уголовного права в школе:
инновации и традиции// Мир науки и образования.-2016.- №1.- С. 56
12. Куприянов А.Ю. Правовое образование как элемент цивилизационной
специфики общества в контексте устойчиво развивающего социума // Гуманитарные науки и образование.- 2014. - № 1 (17). - С. 141
13. Лебедева О.В. ФГОС школьного образования: проектирование и
организация исследовательской деятельности в учебном процессе// Вестник Нижегородского ун-та.- 2013.-№5.- С. 112
14. Леонтович А.В., Саввичев А.С. Исследовательская и проектная работа школьников. 5–11 классы / Под ред. А.В. Леонтовича. – М.: ВАКО, 2014. – 160 с. – (Современная школа: управление и вос- питание)
15. Махова А.В. Использование креативных технологий на уроках
права в 10-11 классах// Международный научный журнал «Инновационная наука».- 2015.- №8.- С.67
16. Маюрова Л. В. Современные подходы к организации учебно-
исследовательской деятельности школьников// Молодой ученый. - 2014. - №21. - С. 660
17. Минькина Е. Н., Копий А. Г. Теория развивающего обучения //
Молодой ученый. - 2015. - №9. - С. 1138
18. Миниахметова Г. Д. Нетрадиционный урок как одна из форм
развивающего обучения в соответствии с требованиями реализации ФГОС// Теория и практика образования в современном мире: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2014 г.). - СПб.: СатисЪ, 2014. - С. 160
19. Мушкина И.А. Основы учебно-исследовательской деятельности:
учебн. пособие для СПО. - 2-е изд., испр. и доп.- М.:Юрайт, 2017.- 181с.
20. Насырова Н. Р. Возможности применения метода эвристических
вопросов в преподавании правовых дисциплин // Молодой ученый. - 2015. - №21. - С. 809-811
21. Обухов А.С. Развитие исследовательской деятельности учащихся. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Национальный книжный центр, 2015. – 280 с.
22. Основы государственной политики Российской Федерации в сфере
развития правовой грамотности и правосознания граждан: утверждены Президентом РФ // Юридический журнал директора школы. – 2011. – № 6. − С.
23. Соболева Н.Д. Об интегративном характере исследовательской
деятельности школьников// Информационные компьютерные технологии образовании.- 2014.- №4.- С. 45
24. Старовиков М.И. Учебная исследовательская деятельность
школьника: определения, место и значение в учебном процессе// Информационные компьютерные технологии образовании.- 2014.- №3.- С.67
25. Ядрышников К. С. Педагогический инструментарий преподавания
правовых дисциплин, критерии эффективности (на примере кейс-технологии)/ К.С. Ядрышников // Актуальные задачи педагогики: материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Чита, апрель 2016 г.). - Чита: Издательство Молодой ученый, 2016. - С. 150
26. Белянкова Е.И. Методические аспекты использования юридических
документов на уроках права и обществознания//Universum: Психология и образование : электрон. научн. журн.- 2016. № 8 (26). –http://7universum.com/ru/psy/archive/item/3440
27. Креативные методы обучения в компетентностном подходе к
Образованию: сайт.- http://www.openclass.ru/pages/173485
28. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» .-
29. Плешкова И.А. Особенности правового образования в современной
школе//Электронный журнал «Вестник Новосибирского государственного педагогического университета.-2012.- №2.- www.vestnik.nspu.ru
