Профессиональная культура педагога в системе взаимодействия семьи и школы

Предмет: Психология образования.

Сделана в январе 2019 года (вуз неизвестен - заказчик не сообщил)

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 01.03.2021 г. составила 43%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

1. Определите основные ценностные противоречия между педагогами и родителями учащихся разных возрастных групп при поиске единой ценностной основы для выстраивания взаимодействия между семьей и школой 3

2.Как вы думаете, какие причины привели к возникновению данного ценностного конфликта между семьей и школой? Назовите основные базовые ценности, которые объединяют позиции семьи и школы в воспитании и обучении учащихся 6

3.Каким источникам получения информации о школе отдают предпочтение современные родители? 8

4.Как данный информационный запрос родителей может сказаться на совершенствовании профессиональной культуры современного педагога? 12

5.Предложите возможные варианты преодоления трудностей, препятствующих организации эффективного взаимодействия между семьей и школой 13

6.В чем состоят основные направления развития профессиональной культуры современного педагога при взаимодействии с родителями в новых социально-образовательных условиях? 14

Список использованной литературы 16

1.Аникина, И. Воспитательное пространство: социокультурная среда и традиции семьи // Народное образование. - 2005. - №7. - С. 48-53.

2.Белкин, А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2014. - 192 с.

3.Бикметов, Е.Ю. Взаимодействие семьи и школы в социализации индивида // Социологические исследования. - 2007. - № 9. -С. 86.

4.Венгер, Л.А. Психологическое просвещение педагогического персонала и родителей/Л. А. Венгер, Е. Л. Агаева. - М.: ИНТОР, 2012. - 64 с.

5.Вершловский, С.Г. Семья в гуманистическом контексте // Школа и семья: основа союза. Из опыта работы школ-лабораторий / КОСПб.; СПб АППО. - СПб.: СПбЦИТиТ, 2002. - С. 6-21.

6.Качество воспитательного процесса в образовательном учреждении: учебно-методическое пособие / Е.Н.Барышников и др.; под ред. И.Е. Кузьминой. - СПб.: СПб АППО, 2011. - 106 с.

7.Кузьмина, И.Е. Педагогическое партнерство как фактор создания культуротворческой среды для воспитания толерантности учащихся // Социальное и педагогическое партнерство в решении актуальных задач воспитания: научно-методическое пособие / под ред. В.А. Степиховой. - СПб.: СПб АППО, 2010. -С. 54-62.

8. Недвецкая, М.Н. Классному руководителю об организации взаимодействия семьи и школы: методическое пособие. - М.: Перспектива, 2009.

10.Недвецкая, М.Н. Теория и практика организации педагогического взаимодействия семьи и школы. - М.: УЦ Перспектива,2014. - 152 с.

11.Семья и школа: проблемы и пути взаимодействия: науч.-метод. пособие / под ред. О.А. Щекиной; науч. ред. Л.С. Нагавкина. - СПб.: СПб АППО, 2006.

12.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. - М.: Просвещение, 2011.

13.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. /Министерство образования и науки Российской Федерации. - М.: Просвещение, 2011.

14. Щекина, О.А. Взаимодействие семьи и школы в условиях современного информационного пространства // Классный руководитель. - 2012. -№ 5. - С. 19-26.