Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований Синергия 2023 год 100 баллов

70 вопросов с ответами по предмету по предмету: «Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований»

Тест сдан на 100 баллов в 2023 г. Скриншот с отметкой прилагается к работе. Ответы выделены цветом.

После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:

1. ... педагогики – это система знаний об основах и структуре педагогической теории, о подходах к исследованию педагогических явлений и процессов, которые объективно отражают меняющуюся педагогическую действительность в условиях развивающегося общества

2. … – это совокупность взглядов, суждений, умозаключений, представляющих собой результат познаний и осмысления изучаемых явлений и процессов объективной деятельности

3. … исследования – это обоснованное представление об общих конечных или промежуточных результатах научного поиска

4. Абстракция бывает нескольких видов: …; изолирующая; актуальной бесконечности (в математике); потенциальной осуществимости

5. В 1910 году … разработал и применил вид естественного эксперимента, который находит широкое применение в возрастной и педагогической психологии, а также в педагогике и методике обучения отдельным предметам

6. В структуре психолого-педагогического исследования (по О. А. Камневой) выделяют … методологические принципы

7. Влияние результатов исследования на уже имеющиеся факты, выделение чего-то нового, дополнение к имеющимся сведениям в области исследуемого знания определяет … исследования

8. Всеобщей методологией всех отраслей научного знания выступает … в ее специфической функции метода познания окружающей действительности

9. Выполнение испытуемым заданий определенного рода с точным способом оценки результатов и их числового выражения – это …

10. Доктор философских наук профессор В. П. Кохановский выделяет несколько видов индукции: популярная; …; научная; полная

11. Классификацию общенаучных методов исследования обосновал …

12. Конструирование понятий об объектах, процессах, которые не существуют в реальном мире, но имеют прообразы, – это …

13. Метод исследования, при котором определенные данные получают несколькими способами – при помощи наблюдения, эксперимента, беседы, моделирования и т. п., называется … методом исследования

14. Метод научного познания, при котором устанавливается сходство с качествами, сторонами, отношениями нетождественных объектов, – это …

15. Метод устного получения сведений от человека путем ведения с ним тематически направленного разговора – это …

16. Методологическим принципом психологии, согласно мнению профессора К. А. Абульхановой-Славской, является принцип …

17. Мировоззренческая позиция, отрицающая обоснованность общей методологической базы науки, называется методологическим …

18. Неверно, в процессе интервьюирования выделяют три фазы, одна из которых – …

19. Неверно, что (по В. И. Загвязинскому) … группа задач относится к психолого-педагогическим исследованиям

20. Неверно, что к моделируемым в психологии объектам относится …

21. Неверно, что к распространенному виду средних величин в психолого-педагогических исследованиях относится …

22. Неверно, что методология в структуре любой науки выполняет … функцию

23. Неверно, что среди уровней педагогического исследования выделяют … уровень

24. Одним из компонентов психолого-педагогического исследования является …, которая представляет собой предвидение хода исследования и его результатов

25. Однонаправленная коммуникация с закрепленными ролями коммуникатора и реципиента – это …

26. По О. А. Камневой научное исследование начинается с постановки …

27. Процесс мысленного отвлечения от ряда свойств и отношений изучаемого предмета или явления с выделением существенных признаков в этом предмете – это …

28. Процесс практического или теоретического воссоединения целого из частей или соединение элементов или сторон предмета в единое целое – это …

29. Разделение объекта на составные части с целью их самостоятельного изучения – это …

30. Разновидность опроса, в котором ставятся и достигаются те же цели на основе анализа письменных ответов респондентов, – это …

31. Российский философ и методолог Э. Г. Юдин в структуре методологического знания выделяет четыре уровня методологии: …, конкретно-научный, общенаучный, технологический

32. С разработкой и использованием методов, приемов, средств рациональной организации педагогического процесса или любого другого процесса в контексте психологии связана … группа задач

33. Система заданий специфической формы и определенного содержания, расположенная в порядке возрастания трудностей и создающаяся с целью объективной оценки структуры и изменения уровня подготовленности обучающегося, – это … тесты

34. Слово «…» происходит от латинского слова и дословно означает «одобрение, утверждение, установление качеств»

35. Согласно мнению Б. А. Еремеева, объективно-субъективные проблемы – это противоречия между условиями психики и …

36. Согласно мнению О. А. Камневой, конструктивность рекомендаций зависит от … исследования и определяет результат исследования, имеющий практическую ценность

37. Согласно мнению О. А. Камневой, при определении предмета исследования исследователь отвечает на вопрос: «…»

38. Согласно мнению О. А. Камневой, при постановке объекта исследования исследователь отвечает на вопрос: «…»

39. Согласно формулировки проф. Б. А. Еремеева, … проблемы – это противоречия между внешними условиями и существованием психики

40. Социометрический метод был разработан …, автором работы «Социометрия и изучение человека»

41. Существует два вида научных обобщений – выделение любых признаков и выделение … признаков

42. Термин «проективные тесты личности» был введен в 1939 году … для обозначения методов оценки, в которых испытуемым дают неопределенные стимулы, не содержащие четких правильных ответов

43. Толкование, раскрытие смысла, разъяснение результатов исследования – это …

44. Убедительным основанием, определяющим … исследования, является социальный заказ, отражающий общественно значимые проблемы, которые необходимо разрешить

45. Установите соответствие групп проективных тестов и видов тестирования:

46. Установите соответствие между исследовательскими задачами и математическими показателями, которые рассчитываются для решения данных задач:

47. Учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности называется …

48. Философское направление, основанное на критике диалектико-материалистического принципа научного исследования и признании методологического либерализма, получило название …

49. Целенаправленное, планомерное, систематическое восприятие действительности, фиксация проявлений психолого-педагогических явлений и процессов – это …

50. Цель преобразования конкретной ситуации или ситуация, требующая своего преобразования для достижения определенной цели, – это … исследования

51. Виды шкал в зависимости от характера функций, лежащих в основе их построения

52. Метод психологического исследования, который заключается в наблюдении собственных психических процессов без использования каких-либо инструментов или эталонов.

53. Любая группа элементов (испытуемых, респондентов), выделенная из генеральной совокупности для проведения психологического исследования называется

54. Утверждение, которое можно подтвердить или опровергнуть на основании результатов исследования называется

55. К типу групповых опросных методов, предназначенных для одновременного обследования группы испытуемых, относится

56. В стандартизированном интервью преобладают

57. Разновидности метода психологического анализа документов

58. Содержание понятия «достоверность тестовых показателей» составляет

59. Естественные эксперименты могут быть

60. Характеристикой качественного исследования является

61. Наблюдение в психологии и педагогике есть

62. Исследовательский метод, который позволяет выявить уровень знаний, умений и навыков, способностей и других качеств личности называется

63. Исследовательский метод, который заключается в том, чтобы создать исследовательскую ситуацию, получить возможность ее изменять, варьировать ее условия, сделав возможным и доступным изучение психических процессов или педагогических явлений через их внешние проявления, раскрывая тем самым механизмы и тенденции возникновения и функционирования изучаемого явления называется

64. Соответствие выбранной методики изучаемому психологическому или педагогическому феномену называется

65. К качественным методам исследования относятся

66. К количественным методам относятся

67. Выявление соотношения (взаимосвязи) между двумя переменными или между двумя выборками называется

68. Результат деления суммы всех значений (показателей) на их количество называется

69. Мера разнообразия входящих в группу объектов; показывающая, на сколько в среднем отклоняется каждая варианта от средней арифметической (обозначается σ (сигма)) называется

70. Метод качественно-количественного анализа содержания текста, заключающийся в систематической фиксации определенных единиц содержания исследуемого текста называется: