ВКР 2 ГЛАВА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ НАВЫКОВ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМНЕДОРАЗВИТИЕМРЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ 2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента
Мухина, В.В. Давыдов, Л.Ф. Обухова и мн. др. Качественные изменения в психике и личности младшего школьника определяют становление и функционирование сложных регулятивных компонентов: произвольность, внутренний
диагностике и коррекции дизартрии у младших школьников в условиях логопункта. 7. Проанализировать содержание коррекционной работы по преодолению дизартрии у младших школьников с дизартрией. 8. Описать и провести
Вопрос4ВерноБаллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопросаВ речи дошкольников и младших школьников с общим психическим недоразвитием преобладают: Вопрос 4 Выберите один ответ: a. существительные и
интерес ко сверстникам; b. овладевают навыками самообслуживания; c. овладение речью; d. манипуляции с предметами. Вопрос 2 В речи дошкольников с нарушениями интеллекта проявляется: Выберите один ответ: a
Апраксия – это нарушение: Выберите один ответ: произвольных движений и действий произвольной речи познания зрения Вопрос 3 Синдром «ранний детский аутизм» изучали авторы: Выберите
Ответ: Оптимальная наполняемость классов повышенного индивидуального внимания составляет ... школьников. Выберите один ответ: 5–7 12–18 15–20 10–12 Обучение, направленное на развитие умственных
с данной формой характерно: наличие дефектов восприятия, памяти, мышления, коммуникативной функции речи, моторики и эмоционально-волевой сферы, что делает их практически необучаемыми даже в специальной
с данной формой характерно: наличие дефектов восприятия, памяти, мышления, коммуникативной функции речи, моторики и эмоционально-волевой сферы, что делает их практически необучаемыми даже в специальной
с данной формой характерно: наличие дефектов восприятия, памяти, мышления, коммуникативной функции речи, моторики и эмоционально-волевой сферы, что делает их практически необучаемыми даже в специальной
с данной формой характерно: наличие дефектов восприятия, памяти, мышления, коммуникативной функции речи, моторики и эмоционально-волевой сферы, что делает их практически необучаемыми даже в специальной
с данной формой характерно: наличие дефектов восприятия, памяти, мышления, коммуникативной функции речи, моторики и эмоционально-волевой сферы, что делает их практически необучаемыми даже в специальной
изучению «не полных семей». 13 Вывод по 1 главе. 21 Глава II Эмпирическое исследование по развитию речи у детей из неполной семьи 22 2.1 Организация и методы исследования. 22 2.2 Анализ результатов диагностики
ссылке https://studwork.ru/shop?user=259571 Ответы вы сможете скачать сразу после покупки. Тема 1. Общее представление о клинической психологии детей и подростков Тема 2. Методы исследования в клинической
1,00 из 1,00Отметить вопрос Текст вопросаВозникают в результате органического повреждения или недоразвития какой-либо биологической системы (анализаторов, высших отделов головного мозга и др.) вследствие