Психологические особенности современных подростков с девиантным поведением
Целью курсовой работы является определение психологических особенностей современных подростков с девиантным поведением для последующей разработки плана коррекционной работы с лицами с девиантным поведением данной возрастной группы.
Объектом исследования являются учащиеся в возрасте 11–15 лет.
Предмет исследования – психологические особенности современных подростков с девиантным поведением.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложения. Общий объем работы – 26 страниц. Список использованной литературы насчитывает 21 источников.
Введение
3
Глава 1. Психологические особенности современных подростков с девиантным поведением
6
1.1. Личностные особенности современных подростков с девиантным поведением
6
1.2. Формы отклоняющегося поведения у подростков
8
1.3. Специфические причины отклоняющегося поведения у подростков
10
Глава 2. Эмпирическое изучение подростков с девиантным поведением
13
2.1. Методы эмпирического изучения подростков с девиантным поведением
13
2.2. Процедура эмпирического изучения психологических особенностей подростков с девиантным поведением
16
2.3. Результаты исследования психологических особенностей подростков с девиантным поведением
17
Заключение
23
Литература
25
• Бодина Е. А., Ащеулова К. В. Педагогические ситуации. Пособие для преподавателей педвузов и классных руководителей средних школ / Серия: Библиотека журнала «Воспитание школьников». М.: Школьная Пресса, 2005. С. 55–60.
• Детская психология: учебник для студ. сред. учеб. заведений. М.: Академия, 2010. 368 с.
• Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя. М.: Педагогика, 2007. 285 с.
• Иванов В. Н. Девиантное поведение: причины и масштабы // Социально-политический журнал. 2005. № 2.С. 12–18.
• Клейберг Ю. А. Психология девиантного поведения. М.: Радуга, 2001. 110 с.
• Козлова С. А. Педагогика: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. 3-е изд., исправ. и доп. М.: Академия, 2011. 416 с.
• Крысько В. Г. Социальная психология. М.: Радуга, 2006. 202 с.
• Максакова В. И. Организация воспитания школьников: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2005. 254 с.
• Личко А. Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. М.: Просвещение, 2009. 209 с.
• Можгинский Ю. Б. Агрессия подростка: эмоциональный и кризисный механизм. М.: Просвещение, 2002. 148 с.
• Поддьяков А. Н. Ребенок-школьник: проблемы психического развития и саморазвития // Школьное образование. 2012. № 12. С. 68–74.
• Радугин А. А. Социология: курс лекций. М.: Центр, 2009. 157 с.
• Раченко И. П. НОТ учителя. М.: Педагогика, 2002. 138 с.
• Сластенин В. А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2009. 576 с.
• Средства обучения и методика их использования в начальной школе: Кн. для учителя / под ред. Г. Ф. Суворовой, Н. В. Владимирова, А. В. Полякова, и др. М.: Просвещение, 2000. С. 118–129.
• Скульский Р. П. Учимся быть учителем. М.: Педагогика, 2006. 200 с.
• Харламов И. Ф. Педагогика: учеб. пособие. М.: Гардарики, 2015. 520 с.
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М: Просвещение, 2010. 31 с. (Стандарты второго поколения).
• Шнейдер Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков. М.: Академический проект, Гаудеамус, 2007. 122 с.
• Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона в 82 тт. и 4 доп. Т. М.: Терра, 2001. 567 с.
• Методы и методики. Сайт для психолога. [Электронный ресурс]: URL: http://www.vashpsixolog.ru/ (дата обращения 18.03.2020).
