Теоретические аспекты понятия «одаренность, принципы учебных программ для одаренных детей

Введение

Стандарты в сфере образования, сформулированные и закрепленные Министерством, вместе с детьми, которые обладают ограниченными возможностями, акцентируют внимание и на одаренных учениках. Данные стандарты предназначены как для продуктивного освоения и реализации основной программы обучения, так и для обеспечения индивидуального подхода к одаренным детям. О количественном подходе, отслеживании тенденций уменьшения или увеличения количества одаренных детей в таких условиях не приходится говорить.

Содержание

Введение……………………………………………………………………..

Теоретические аспекты понятия «одаренность…………………

1.1. Анализ проблемы одаренности в отечественной и иностранной литературе………………………………………………………………...

1.2. Понятие, характеристики и виды «одаренности»…………………

1.3. Психологические особенности одаренных школьников…………

1.4. Особенности работы с одаренными детьми………………………

1.5. Принципы учебных программ для одаренных детей……………

Заключение…………………………………………………………………

Список источников……………………………………………………….

Список источников

1. Блинова В.Л., Блинова Л.Ф. Детская одарённость: теория и практика: учебно-методическое пособие // Казань: ТГГПУ, 2010

2. Волынский Л.Н. Лицо времени // М.: «Детская литература», 1982

3. Выготский Л.С. Воображение и творчества в детском возрасте. Психологический очерк. // М.: «Просвещение», 1991

4. Гильбух Ю.З. Внимание: одарённые дети / Ю.З. Гильбух - М.: «Просвещение», 1991 - с. 215-218

5. Гильбух Ю.З. Феномен умственной одарённости (детей) // Ю.З. Гильбух - Вопросы психологии. - 1990 - №4 - с. 147 - 155

6. Грабовский А.И. К вопросу о классификации видов детской одарённости / А.И. Грабовский // Педагогика. - 2003. - №8 - с. 13-18

7. Зайцева Н.В. Перспективные направления поддержки одарённых детей / Н.В. Зайцева // Народное образование. - 2010. - №3 - с. 26-29

8. Коменский Я.А. Великая дидактика // Избранные педагогические сочинения. - М.: «Просвещение» 1955, с. 164 -392

9. Коменский Я.А. О культуре природных дарований // Избранные педагогические сочинения. - М.: «Просвещение» 1955, с. 449 -479

10. Коноплёва Н. Легко ли быть вундеркиндом? // Директор школы. - 2004. - №3 - с. 54-59

11. Кулемзина А. Учителю об одарённых детях / А. Кулемзина // Народное образование. - 2009. - №2 - С. 236 -246

12. Ландау Э. Одарённость требует мужества: психологическое сопровождение одарённого ребёнка / Пер. с нем. А.П. Голубева; Науч. ред. рус. текста Н.М. Назарова. М.: Изд.центр «Академия», 2002

13. Лебедева В.П., Лейтес Н.С., Матюшкин А.М. и др. Учителю об одарённых детях (пособие для учителя) / Под ред. В.П. Лебедевой, В.И. Панова. - М.: Молодая гвардия, 1997

14. Леви К. Нестандартный ребёнок - Киев, 1991,

15. Лейтес Н.С. Возрастная одарённость школьников / Н.С. Лейтес. - М.: Изд. Центр «Академия», 2001

16. Лейтес Н.С. О признаках детской одарённости / Н.С. Лейтес // Вопросы психологии. - 2003. - №4. - с. 13-18

17. Лейтес Н.С. Возрастная одарённость и индивидуальное различие // М., 1997

18. Максимова С.В. Как быть с теми, что непохожи на других? // Директор школы 2001 №6.

19. Матюшкин А.М. Одарённые и талантливые дети / А.М. Матюшкин // Вопросы психологии - 1988. - №4 - с. 94-97

20. Миллер А. Драма одарённого ребёнка и поиск собственного Я / А. Миллер Пер. с нем. И.В. Розановой и И.В. Силаевой // М.: Академический Проект, 2001

21. Одарённость и возраст. Развитие творческого потенциала одарённых детей / Под ред. А.М. Матюшкина // М.: Изд-во МПСИ, 2004

22. Одарённые дети / Пер.с англ.; под ред. Г.В. Бурменской. - М.: Прогресс, 1991

23. Психология одарённости детей и подростков / Под ред. Ю.Д. Бабаева, Н.С. Лейтес, Т.М. Марютина и др. - М., Изд. Центр «Академия», 2000

24. Румянцева Е.А. «Социальное партнёрство общественной организации с образовательными учреждениями и родителями как фактор развития детской одарённости.» Дис. В виде автореферата на соискание к.п.н.

25. Савенков А.И. Одарённые дети в детском саду и школе / А.И. Савенков. - М., изд. центр «Академия», 2000

26. Савенков А.И. Одарённый ребёнок в массовой школе // М., 2001

27. Савенков А.И. Основные подходы и разработка концепции одарённости // А.И. Савенков - Педагогика 1988 - №3, с. 24-30

28. Савенков А.И. У колыбели гения // М., 2000

29. Сосновский Б.А. Психология: Учебник для педагогических вузов // Под ред. Б.А. Сосновского - М.: Юрайт, 2005

30. Степанов В.Г. Психология одарённости детей и подростков / В.Г. Степанов // Вопросы психологии. - 2000. - №3 - с. 140-143

31. Теплов Б.М. Способности и одарённость // «Учёные записки Гос. НИИ психологии. 1941, т. 2

32. Федеральные государственные образовательные стандарты / Российская газета 17.12.2010

33. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» / Российская газета 04.01.2013

34. Чудновский В.Э. Одарённость: дар или испытание / В.Э. Чудновский. - М.: Знание, 1990

35. Чудновский В.Э. Развитие способностей (школьников) / В.Э. Чудновский // Воспитание школьников. -1990 - №4, с. 32-37

36. Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одарённых детей / Н.Б. Шумакова - М.: Изд-во МПСИ, 2004

37. Штерн В. Умственная одарённость. Психологические методы испытания умственной одарённости в их применении к детям школьного возраста / пер. с нем. А.П. Болтунова; Под ред. В.А. Мукова. - СПБ.: Союз, 1997

38. Щебланова Е.И. Трудности в учении одарённости школьников / Е.И. Щебланова // Вопросы психологии - 2003 - №3 - с. 132 - 145

39. Энгельмейер П.К. Теория творчества - М. Кн.дом «Либроком», 2010

40. Эрнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие

41. Юнг К.Г.С.с. Конфликты детской души /пер. с нем. М; Канон, 1997

42. Юркевич В.С. Одарённый ребёнок: иллюзии и реальность // М.: «Просвещение», 1996