Стили семейного воспитания детей с разным темпераментом в контексте темперамента родителя

Проблема исследования: как воспитывать младших школьников с разными типами темперамента с учетом темперамента родителя?

Целью исследования является определение взаимосвязи родительского темперамента и особенностей родительского воспитания младших школьников с разными типами темперамента.

Объектом исследования является стиль семейного воспитания.

Предметом исследования являются особенности стиля семейного воспитания младших школьников с разными типами темперамента в контексте темперамента родителя.

Задачи:

1. теоретический анализ проблемы стиля семейного воспитания детей младшего школьного возраста с разными типами темперамента в контексте темперамента их родителей;

2. подбор и обоснование методов и методик эмпирического исследования особенностей стиля семейного воспитания младших школьников с разными типами темперамента в контексте темперамента родителей;

3. проведение эмпирического исследования;

4. разработка рекомендаций для родителей.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

Глава I. Теоретический анализ проблемы родительского воспитания младших школьников с разными типами темперамента во взаимосвязи с темпераментом родителя………………………………………………..………..8

1.1 Родительство и родительское воспитание: феноменология, проблематика…………………………………………………………….…8

1.2 Особенности типов темперамента человека: сущность и свойства…………………………………………………………………....19

1.3 Влияние темпераментальных свойств родителя (взрослого) на специфику межличностных отношений с ребенком…………………………………………………………………..24

1.4 Родительское воспитание детей с различными типами темперамента……………………………………………………………..28

Выводы по первой главе…………………………………………………….…..32

Глава II. Эмпирическое исследование стилей семейного воспитания младших школьников с разным типом темперамента в контексте темперамента родителя…………………………………………………………………..………34

2.1 План исследования, описание и обоснование методов исследования………………………………………………………………34

2.2 Описание и анализ результатов эмпирического исследования………………………………………………………………39

2.3 Рекомендации родителям ………………………………………………..50

Выводы по второй главе………………………………………………………...53

Заключение………………………………………………………………………53

Список литературы………………………………………………………………55

Приложения……………………………………………………………………...62

Список литературы

1. Авдулова Т.П. Возрастная психология: учебное пособие. Москва: Академия, 2018. – 242 с.

2. Адлер А. Наука о характерах. Понять природу человека. М.: Академический проект, 2019. - 110 с.

3. Айзенк Г., Вильсон Г. Как измерить личность. – М: Велигор, 2012. – 210 с.

4. Болдуин Д.М. Духовное развитие детского индивидуума и человеческого рода: Т. 2. Психологический генезис. Общий синтез. – М.: Либроком, 2011. – 240 с.

5. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия: Краткий лекционный курс. – СПб.: Речь, 2001. – 143 с.

6. Витакер К. Полуночные размышления семейного терапевта. – М.: Юрайт, 2016. – 208 с.

7. Влияние стилей семейного воспитания на развитие и становление личности / А.Е. Анисимова, К.С. Гордеев, А.А. Жидков [и др.] // Современные научные исследования и инновации. – 2018. – № 11 (91). – С. 39.

8. Гарбузова В.И. Воспитание ребёнка в семье. – М.: Академия, 1995. – 188 с.

9. Голубева Э.А. Способности. Личность. Индивидуальность / Э. А. Голубева. – Дубна: Феникс, 2015. - 511 с.

10. Гоникман Э. И. К учению о темпераментах. Расширенный взгляд / Э.И. Гоникман. – М.: Велигор, 2017. – 224 с.

11. Грановская Р. М. Элементы практической психологии / Р.М. Грановская. - 5. изд., испр. и доп. - СПб.: Речь, 2013. - 655 с.

12. Грищенко Е.Г. Детско-родительские отношения кaк мехaнизм функционировaния семейной системы / Е.Г. Грищенко // Вестн. Кaзaхстaнско-Aмерикaнского Свободного Университетa: Нaучный журнaл. 6 выпуск: Вопросы психологии. Личность, обрaзовaние, общество. УстьКaменогорск. – 2010. – С. 22-23.

13. Детская психология: учебник / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – Москва: Юрайт, 2018. – 446 c.

14. Дружинин В. Н. Психология семьи, наука и учеба, человек и психология: учебное пособие. – СПб.: Издательство Питер, 2017. – 176 с.

15. Егоров Р.Н., Шаповаленко И.В. Родители и взрослые дети: особенности взаимоотношений (по материалам зарубежных источников) [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. – 2017. Том 6, № 2. – С. 54 62. doi: 10.17759/jmfp.2017060206

16. Жемчугова Н. А. Развитие общительности во взаимосвязи со свойствами темперамента в учебной деятельности у старших школьников и студентов: автореф. дис. канд. психол. наук., УрГПУ. – Екатеринбург, 2019. – С. 21-30.

17. Зверева О.Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание: учебник для СПО / О.Л. Зверева, А.Н. Ганичева. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2019. – 177 с.

18. Ильина А.И. Общительность и темперамент у школьников. Пермь: Кн. изд-во, 2014. – 120 с.

19. Кейра Ф. Характеры и нравственное воспитание / Ф. Кейра. – М.: Либроком, 2018. – 226 c.

20. Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Психические особенности человека / А. Г. Ковалев, В. Н. Мясищев. 2 т. – СПб.: Питер, 2016. – 568 с.

21. Кошкарова Т.А. Психологический анализ проблем детско-родительских отношений / Школа здоровья. – 2014. – С. 5-13.

22. Лейбюк Е.Д. Стили семейного воспитания / Е.Д. Лейбюк // Реализация компетентностного подхода в системе профессионального образования педагога: Сборник материалов VI Всероссийской научно-практической конференции, Евпатория, 18–19 апреля 2019 года. – Евпатория: Общество с ограниченной ответственностью «Издательство Типография «Ариал», 2019. – С. 113-120.

23. Ломтатидзе О. В. Влияние особенностей темперамента на формирование симпатий и антипатий: автореферат дис. кандидата психологических наук. – Екатеринбург, 2008. – 26 с.

24. Лук А. Н. Эмоции и личность / А.Н. Лук. – М.: Знание, 2019. – 528 с.

25. Матвеева О.Н. О социализации младших школьников в современных условиях // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского. – 2010. – № 16 (20). – С. 120-154.

26. Мельников И.В. Темперамент характера: особенности воспитания детей. – Москва: Юрайт, 2018. – 70 с.

27. Мерлин В.С. Собрание сочинений. Том 3: Очерк теории темперамента / В.С.Мерлин. – Пермь: ПСИ, 2018. – 276 с.

28. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений / Н. Н. Обозов. – Киев: Лыбедь, 2014. – 191 с.

29. Общая психология. Учебник для пед. ин-тов // Под ред. проф. А. В. Петровского. – Изд. 2-е, доп. и перераб. – М.: Просвещение, 2017. – 253 с.

30. Овчарова Р. В. Родительство как психологический феномен: учебное пособие. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2018. – 496 с.

31. Овчарова Р.В. Семейная академия: вопросы и ответы / Р.В. Овчарова. – М.: Просвещение, 2010. – 364 с.

32. Основы психологии / 4-е изд., перераб. и доп. Л. Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Издательство Феникс, 2013. – 114 с.

33. Основы психологии и педагогики: учебно-методическое пособие / А. Н. Коленда. – М.-Гомель: ГомГМУ, 2018. – 202 с.

34. Основы семейного воспитания: учебник / В.П. Сергеева, Э.К. Никитина, М.Н. Недвецкая и др.; под ред. В.П. Сергеевой. – М.: Академия, 2015. – 192 с.

35. Павлов И.П. Общие типы высшей нервной деятельности животных и человека [Электронный ресурс] // О типах высшей нервной деятельности. - 2009. – Режим доступа: http://www.detskiysad.ru/medobozrenie/pavlov69.html (дата обращения: 10.04.2022)

36. Павлов И.П. Физиологическое учение о типах нервной системы, темпераменте. – Киев: Госмедиздат, 2017. – 20 с.

37. Педагогика: Учебное пособие / Б.Р. Мандель. – М.: Флинта, 2014. – 144 с.

38. Полякова О.Б. Общий психологический практикум. Сборник диагностических процедур. Часть 4. Индивидуально-психологические особенности личности. В 2 томах. Том 1. Темперамент. Характер. В 2 книгах. Книга 1 / О.Б. Полякова. – М.: МПСИ, 2014. – 352 c.

39. Психология и педагогика: краткий курс лекций / Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. – М.: Юрайт, 2010. – 179 с.

40. Психология и педагогика: учебник / А.И. Кравченко. – М.: Проспект, 2004. – 400 с.

41. Психология и педагогика: учебник / П. С. Гуревич. – Москва: Юрайт, 2021. – 429 с.

42. Психология и педагогика: Учебник. / А. М. Столяренко. – М.: ЮНИТИ, 2017. – 423 с.

43. Психология и психоанализ характера / Ред. Д. Я. Райгородский. – М.: Бахрах-М. – 2014. – 98 с.

44. Психология и психофизиология индивидуальных различий: избранные психологические труды / Б. М. Теплов; под ред. М. Г. Ярошевского. - 2-е изд., стер. - Москва: Московский психолого-социальный ин-т; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2019. – 638 с.

45. Психология развития. Избранные работы / Л. С. Выготский. – М.: Юрайт, 2017. – 302 с.

46. Психология / Венгер Л.А., Мухина В.С. – М.: Просвещение, 2019. – 336 с.

47. Психология: учебник для СПО / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан, А.Д. Андреева. – М.: Академия, 2019. – 453 с.

48. Родители и дети: Психология взаимоотношений / Под ред. Е. А. Савиной, Е. О. Смирновой. – М.: Когито Центр, 2019. – 230 с.

49. Сагатовский В. Вселенная философа. [Электронный ресурс] // Библиотека юного исследователя. 1972. Режим доступа: http://nplit.ru/books/item/f00/s00/z0000016/index.shtml (дата обращения: 20.03.2022)

50. Самарец Г.А. Содержание и методы воспитания в России и Западной Европе. – М.: Прометей, 2009. – 123 с.

51. Смирнов М.О. Влияние семейных отношений на развитие младшего школьника // Проблемы педагогики. – 2018. – № 5 (37). – С. 23-28.

52. Социальная педагогика. Основы курса: учебник / Л.В. Мардахаев. – М.: Юрайт, 2018. – 269 с.

53. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. Том 2. – М.: ООО Апрель Пресс, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2019. – 464 с.

54. Стили семейного воспитания: отечественная и зарубежная классификация [Электронный ресурс] / Т.Л. Кузьмишина [и др.] // Современная зарубежная психология. – 2014. – № 1. – С. 16–25. Режим доступа: https://psyjournals.ru/files/69040/jmfp_2014_1_n2_Kuzmischina.pdf (дата обращения: 24.07.2022)

55. Суворова О.В., Маточкин Е.А. Влияние супружеских отношений на социально-личностное развитие младшего школьника // Нижегородский психологический альманах. – 2020. – № 1. – С. 1-8.

56. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) утвержден МОиН РФ приказом № 373 от 06 октября 2009 года; зарегистрирован в Минюстом России 22.12.09, регистрация № 17785.

57. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

58. Шнейдер Л.Б. Семейная психология: учебник для бакалавриата, специалитета и магистратуры / Л.Б. Шнейдер. – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2019. – 503 с.

59. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. Методическое пособие / Серия: "Психодиагностика: педагогу, врачу, психологу (Вып. 1). Под общей редакцией д.м.н; проф. Л.И. Вассермана. – М.: «Фолиум», 1996. – 48 с.

60. Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи / Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицких. – СПб.: Питер, 2002. – 656 с.

61. Adult parent-child relationship: Relationship quality, support, and reciprocity / B. Schwarz [et al.] // Applied Psychology: An International Review. 2005. Vol. 54. № 3. P. 396–417.

62. Ali S., Khaleque A., Rohner R.P. Pancultural. Gender Differences in the Relation Between Perceived Parental Acceptance and Psychological Adjustment of Children and Adult Offspring: A Meta-Analytic Review of Worldwide Research // Journal of Cross-Cultural Psychology. 2015. Vol. 46. № 8. P. 1059–1080

63. Bouchard G. How Do Parents React When Their Children Leave Home? An Integrative Review // Journal of Adult Development. 2014. Vol. 21. № 2. P. 69–79

64. Bouchard G., Doucet D. Parental divorce and couples’ adjustment during the transition to parenthood: The role of parent–adult child relationships // Journal of Family Issues. 2011. Vol. 32. № 4. P. 507–527.

65. Copeland C.J. Do parents matter? Parental attachment and its effect on becoming independent in emerging adulthood: Dissertation [Электронный ресурс]. Ann Arbor: Portland State University, 2010. 66 p. URL: https://search.proquest.com/docview/597946793?pq-origsite=gscholar (дата обращения: 24.07.2022).

66. Hill P.L., Burrow A.L., Sumner R. Sense of purpose and parent–child relationships in emerging adulthood // Emerging Adulthood. 2016. Vol. 4. № 6. P. 436–439. doi:10.1177/2167696816640134

67. Kun D. Osnovih psikhologii. Vse tayjnih povedeniya cheloveka. – SPb., 2021. – 712 p.

68. Larry H., Daniel Z., Personality Theories: Basic Assumptions, Research, and Applications", 3th ed., 2017. - 419 p.

69. La Valley A.G., Guerrero L.K. Perceptions of conflict behavior and relational satisfaction in adult parent–child relationships: A dyadic analysis from an attachment perspective // Communication Research. - 2012. Vol. 39. № 1. P. 48–78. doi:10.1177/0093650210391655

70. Likhi T. Istoriya sovremennoyj psikhologii. – SPb, 2018. – 446 p.

71. Matejevic M., Todorovic J., Jovanovic D. Patterns of Family Functioning and Dimensions of Parenting Style // Procedia - Social and Behavioral Sciences. - 2014. Vol. 141. P. 431–437. doi:10.1016/j.sbspro.2014.05.075.

72. Popov L.M., Ilesanmi R.A. Parent-Child Relationship: Peculiarities and Outcome // Review of European Studies. 2015. Vol. 7. № 5. P. 253–263. doi:10.5539/res.v7n5p253

73. Shapiro A. Revisiting the generation gap: exploring the relationships of parent/child dyads [Электронный ресурс] // International journal of Aging and Human Development. 2004. Vol. 58. № 2. P. 127–146. URL: http://www.jwalkonline.org/docs/Grad%20Classes/OA%20YA/articles/differences%20in%20reporting%20relationship.pdf (дата обращения: 26.06.2022).

74. Stey P.C., Hill P.L., Lapsley D. Factor structure and psychometric properties of a brief measure of dysfunctional individuation // Assessment. 2014. Vol. 21. № 4. P. 452–462. doi:10.1177/1073191113517261