Методический потенциал современных учебников средних веков для 6 класса
Добрый день! Уважаемые студенты, Вашему вниманию представляется курсовая работа на тему: «Методический потенциал современных учебников средних веков для 6 класса»
Оригинальность работы 91%
ВВЕДЕНИЕ
В фундаментальном труде А. А. Вагина «Методика преподавания истории в средней школе» отмечено важное воспитательное значение литературных источников. Книга содержит основные требования, предъявляемые к эффективному учебнику истории, основы работы с учебником учителя и учащихся.
В монографии Г.Л. Успенского «Живые цифры» автором отмечено важнейшее значение приобретаемого с помощью методического аппарата умения работать с цифровой информацией, являющейся необходимым для освоения содержания учебника.
В труде «Методика обучения обществознанию», под редакцией О.Б. Соболевой и Д.В. Кузина, собравшему в себе требования к современному учебнику истории, автором курсовой работы были почерпнуты представления о трансформации современного учебника истории, о функциях учебника, о важности его роли в обучении и воспитании учащихся.
Труд Л.В. Искровской «История Средних веков. 6 класс. Методическое пособие» представляет собой подробное пособие для работы учителя с учебником истории 6 класса. В этом труде объяснены важность и необходимость применения адаптированных текстов исторических источников, приобретаемые с помощью их изучения личностные, предметные и метапредметные результаты.
В книге известного методиста П.В. Горы «Методические приёмы и средства обучения истории в средней школе» для написания курсовой работы была использована информация о значении исторической карты, работа с которой «позволяет осмыслить исторические связи, закономерности исторического развития».[1]
В труде Г.И. Годера «Преподавание истории в 5 классе», создавшем систему работы с хронологическими датами на материале курса истории древнего мира, подчёркнута важность эффективной работы учащихся с лентой времени, разнообразие умений, приобретаемых учащимися в ходе работе с ней, актуализация которых является необходимой для освоения материалов средневековой истории.
Книга В.В. Барабанова и Н.Н. Лазуковой «Методика обучения истории» является трудом, в котором для сравнения методического потенциала учебников истории была использована сформулированная система заданий и вопросов, которую предпочтительно применять авторам современных учебников истории.
В книге О.Ю. Стреловой и Е.Е. Вяземского «Теория и методика преподавания истории» указаны наиболее удачная структура аппарата ориентировки, а также его функции, успешная реализация которых делает его удобным и полезным для учащихся.
В книге О.Ю. Стреловой и Е.Е. Вяземского «Как сегодня преподавать историю в школе: Пособие для учителя» указана важность адаптированных текстов поэтов, писателей, учёных и философов в современном учебнике, наличие которых с приданным им эффективным методическим аппаратом являются отличительным признаком современного учебника.
В труде известных методистов М.В. Коротковой и М.Т. Студеникина «Методика обучения истории в схемах, таблицах и описаниях», являющимся практическим пособием для учителей отмечается важность избирательности подробного и краткого изложения учебного материала и желательности дополнения текста иллюстрациями.
СОДЕРЖАНИЕ:
Введение………………………………………………………………………......3
1.Аппарат ориентировки…………………………………………………………8
2.Текстовые средства обучения…………………………………………….......11
3.Наглядные средства обучения………………………………………….........16
Заключение…………………………………………………………………….....25
Список литературы…………………………………………..…………………..27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1.Агибалова Е.В. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2012.
2.Барабанов В.В., Лазукова Н.Н. Методика обучения истории. М.: Академия, 2014.
3.Бойцов М.А. Шукуров Р.М. Всеобщая история. История Средних веков: учебник для 6 класса общеобразовательных организаций. М.: Русское слово, 2016.
4.Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. М.: Просвещение, 1968.
5.Годер Г.И. Преподавание истории в 5 классе. М.,: 1985.
6.Гора П.В. Методические приёмы и средства обучения истории в средней школе. М.: Наука, 2002.
7.Данилов Д.Д. Всеобщая история. Средние века. 6 кл. : учеб. Для общеобразоват. учреждений. М.: Баласс, 2012.
8.Искровская. Л.В. История Средних веков : 6 класс : методическое пособие /, О.И. Варганова, Ю.В. Гурьянова. М.: Вентана-Граф, 2016.
9.Искровская Л.В. , Фёдоров С.Е., Гурьянова Ю.В. История Средних веков: 6 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Вентана-Граф. 2008.
10.Короткова М.В.,.Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. М.: Наука. 2005.
11.Соболева О.Б., Кузин Д.В. Методика обучения обществознанию: учебник и практикум для академического бакалавриата. М.: Юрайт, 2017.
12.Стрелова О.Ю., Вяземский Е.Е Как сегодня преподавать историю в школе: Пособие для учителя. – М.: Просвешение, 1999.
13.Стрелова О.Ю., Вяземский Е.Е.Теория и методика преподавания истории: Учеб. Для высш. учеб. заведений. – М. Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.
14.Успенский ГЛ . Живые цифры. — М., Наука, 2003.
