«Использование групповых форм работы как средство повышения эффективности обучения младших школьников на уроках математики»

Актуальность нашей работы заключается в главной задаче учителей в воспитании грамотной личности, способной взаимодействовать с окружающими. Особое внимание для осуществления данной задачи нужно уделить в начальной школе, где в процессе учебной деятельности под руководством учителя формируется учебное сотрудничество, так как ребенок начинает развиваться и учиться взаимодействию с окружающими в самом раннем возрасте. Интерес к учебному сотрудничеству проявляли выдающиеся педагоги и психологами такие как: Л.С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский, Г. А. Цукерман и др.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) предлагает формировать коммуникативные универсальные учебные действия для адаптации ребенка в социуме. ФГОС НОО направлен на формирование умения «выбирать адекватные языковые средства, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач». При обучении детей взаимодействию с окружающими и сотрудничеству требуется внимание организации групповой деятельности, которая помогает ребенку приобрести навыки самостоятельной деятельности.

Оглавление

Введение3

Глава I. Теоретическая часть работы по теме «Использование групповых форм работы как средство повышения эффективности обучения младших школьников на уроках математики»

1.1 Понятие «форма» организации обучения и ее виды в начальной школе5

1.2. Педагогическая значимость групповой работы как способ организации сотрудничества в обучении младших школьников 8

Глава II. Практическая часть работы по теме «Использование групповых форм работы как средство повышения эффективности обучения младших школьников на уроках математики»

2.1. Организация групповой формы работы на уроках математики в начальных классах 17

2.2. Разработка урока математики с применением групповых форм контроля 22

Заключение27

Список литературы29

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Андреев В.А. Педагогика: Учебный курс. 2-е изд. Казань, 2000. С. 307.

2. Асмолова, А.Г. Системно-деятельостный подход в разработке стандартов нового поколения [Текст] / А.Г.Асмолова // Педагогика М.: 2009 – №4. –18 – 22 с.

3. Белорыбкина, Е.А. Современный урок в начальной школе с учетом требований ФГОС [Текст] / Е.А. Белорыбкина // Начальное образование - 2014. - №1. - 16 -19 с.

4. Дидактика современной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.А. Онищука. Киев, 1987. С. 241.

5. Коджаспирова, Г. М. Педагогика : практикум и методические материалы [Текст ]: учеб.пособие / Г. М. Коджаспирова. – М. : ВЛАДОС, 2003. – 416 с.

6. Корепаново, О. Работа в группах как фактор эффективного обучения [Текст] / О. Корепанова // Начальная школа плюс до и после. – 2011. - № 1. – 57-61 с.

7. Кудрявцева, Н.Г. Системно – деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения [Текст] /Н.Г. Кудрявцева //Справочник заместителя директора.- №4, 2011.

8. Сковыро, Е. Применение парной и групповой форм работы на уроках в начальной школе [Текст] / Е. Сковыро // Начальная школа плюс до и после. – 2011. - № 10. – 56-60 с.

9. Сластенин, В. А. Педагогика [Текст] : учебник / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М. :Акадения, 2013. – 496 с.

10. Сухов, В.П. Системно-деятельностный подход в развивающем обучении школьников: учебник [Текст] / В.П.Сухов / - Спб.: РГПУ им.А.И.Герцена, 2004. - 256 с.

11. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] : текст с измерениями и дополнениями на 2011 г. /Министерство образования и науки РФ. – Москва : Просвещение, 2011. - 33 с.

12. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник. СПб., 2001. С.