Нейропсихологический подход в психолого-педагогическом сопровождении детей с органическими поражениями головного мозга (НИИ ДПО)

Нейропсихологический подход в психолого-педагогическом сопровождении детей с органическими поражениями головного мозга

• Представлены ответы на весь модуль (9 тестовых тем и 2 практических задания)
• Результаты по тестам и практическим заданиям 100 из 100 (скрин результата приложен).
• Вопросы, ответы на которые представлены, можно увидеть в оглавлении либо в демоверсии.
• В основном файле правильный ответ выделен путем подчеркивания, возможен поиск по документу.

Тема 1. Психолого-педагогическое сопровождение как современная тенденция в оказании помощи детям с органическими поражениями головного мозга

Вопрос 1

Приведите в соответствие объект, субъект и цель психолого-педагогического сопровождения

Ребенок с органическим поражением головного мозга

Учитель, психолог, логопед, дефектолог, родители и проч

Создание оптимальных условий

Вопрос 2

Соотнесите выделенные Л.М. Шипициной 5 принципов сопровождения ребенка с их описанием

Решения специалистов системы сопровождения не обязательны к исполнению

Создание в учреждениях служб или групп сопровождения

Согласованная работа команды специалистов

Непрерывное сопровождение на всех этапах помощи в решении проблем

Специалист сопровождения всегда находится на стороне ребенка

Вопрос 3

Внедрение ФГОС и профстандартов привело к формированию

Выберите один ответ:

a. педагогической модели образования

b. клинической модели образования

c. разрозненной модели образования

d. психолого-педагогической модели образования

Вопрос 4

М.Р. Битяновой в системе психолого-педагогического сопровождения выделяется 3 обязательных компонента (несколько вариантов ответ~.

Выберите один или несколько ответов:

a. создание благоприятных условий

b. подстройка детей под имеющиеся условия

c. переход от реализации индивидуальных программ к массовым

d. психолого-педагогическое изучение детей

e. реализация индивидуальных и групповых программ

Вопрос 5

Ответьте, верно ли утверждение: «В настоящее время, психолого-педагогическое сопровождение утратило свою актуальность, так как ориентировано на оказание помощи не каждому конкретному ребенку, а всему детскому коллективу в целом, без учета индивидуальных особенностей и возможностей детей».

Выберите один ответ:

a. верно

b. неверно

Вопрос 6

Первые программы психолого-педагогического сопровождения в России появились.

Выберите один ответ:

a. в 1898 году

b. в 1999 году

c. в 50-е годы XX века

d. в начале XX века

Вопрос 7

Психолого-педагогическое сопровождение на современном этапе:

Выберите один ответ:

a. противоречит современным тенденциям в образовании

b. является очень важной частью системы образования

c. актуально только в системе дошкольного образования

d. утратило свою актуальность в связи с внедрением ФГОС и профстандартов

Вопрос 8

Психолого-педагогическое сопровождение представляет собой:

Выберите один ответ:

a. разрозненный набор методов развивающей работы с детьми

b. разрозненный набор методов коррекционной работы с детьми

c. комплексную технологию

d. разрозненный набор методов коррекционно-развивающей работы с детьми

Вопрос 9

Система психолого-педагогического сопровождения в России начала формироваться.

Выберите один ответ:

a. в 1936 году

b. в 90-е годы XX века

c. в XIX веке

d. в начале XX века

Вопрос 10

Субъектами психолого-педагогического сопровождения выступают (несколько вариантов ответ~.

Выберите один или несколько ответов:

a. тьютор

b. учителя и воспитатели

c. учитель-логопед

d. учитель-дефектолог

e. родители (законные представители)

f. ребенок с ОВЗ

g. педагог-психолог

Тема 2. Психолого-педагогический консилиум образовательной организации и специалисты, участвующие в психолого-педагогическом сопровождении

Вопрос 1

Соотнесите виды психолого-педагогического консилиумов и регулярность их проведения

При зачислении ребенка в образовательную организацию

При завершении курса оказания психолого-педагогической помощи

Каждое полугодие

По запросу специалистов

Вопрос 2

Соотнесите функции ППк образовательной организации с их описанием

Обеспечивает качественную, комплексную, достоверную и всестороннюю диагностику ребенка

Проектирование программ психолого-педагогического сопровождения и оценка их эффективности

Формирование пакета диагностических методик (стандартизированных) и соблюдение правил и требований к процедурам проведения обследований, ведению и хранению документации

Анализ каждым специалистом ППк особенностей и возможностей ребенка, выявленных в результате диагностики

Защита интересов ребенка, его семьи

Вопрос 3

Деятельность ППк отражена в следующих направлениях сопровождения обучающихся и воспитанников (несколько вариантов ответ~

Выберите один или несколько ответов:

a. медико-социальное направление

b. психолого-педагогическое направление

c. социально-педагогическое направление

d. профилактическое направление

Вопрос 4

До выхода распоряжения «Об утверждении примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной организации» ППк носил название

Выберите один ответ:

a. психолого-педагогического сопровождения

b. психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк)

c. психолого-медико-социального консилиума

d. психолого-медико педагогической консультации (ПМПК)

Вопрос 5

Основная цель деятельности учителя-логопеда.

Выберите один ответ:

a. выявление, коррекция и профилактика эмоционально-волевых нарушений

b. выявление, коррекция и профилактика двигательных нарушений

c. выявление, коррекция и профилактика нарушений познавательной деятельности

d. выявление, коррекция и профилактика речевых нарушений, совершенствование коммуникации

Вопрос 6

Ответьте, верно ли утверждение: «Цель психолого-педагогического консилиума- создание оптимальных условий, способствующих социализации и адаптации обучающихся посредством медико-социального сопровождения»

Выберите один ответ:

a. верно

b. неверно

Вопрос 7

Педагог-психолог работает по следующим направлениям (несколько вариантов ответ~:

Выберите один или несколько ответов:

a. просвещение

b. профилактика

c. диагностика

d. коррекция и развитие

e. экспертиза

f. лечение

Вопрос 8

Роль тьютора в психолого-педагогическом сопровождении заключается.

Выберите один ответ:

a. в коррекции нарушений познавательной деятельности

b. в координации всей деятельности ППк

c. в коррекции речевых нарушений

d. в построении образовательного пространства с учетом индивидуальных особенностей ребенка

Вопрос 9

Социальный педагог осуществляет

Выберите один ответ:

a. сопровождение ребенка в течение учебного дня, развлечение на переменах

b. контроль над выполнением ребенком домашних заданий

c. контроль над взаимодействием ребенка со сверстниками

d. контроль над соблюдением прав ребенка, установление взаимодействия с учреждениями-партнерами и общественными организациями

Тема 3. Психолого-педагогическое сопровождение детей с органическими поражениями головного мозга в условиях инклюзии и в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях

Вопрос 1

Соотнесите ступени инклюзивного образования с содержанием психолого-педагогического сопровождения на них

Помощь в адаптации к новым условиям обучения, построении отношений со сверстниками и родителями и др.

Помощь в профессиональном самоопределении, профилактика девиантного поведения, помощь в решении экзистенциальных проблем

Определение готовности к школе, урегулирование проблем адаптации, повышение мотивации учебной деятельности, формирование желания и умения учиться

Вопрос 2

В дошкольных образовательных организация модель и программа психолого-педагогического сопровождения

Выберите один ответ:

a. разрабатывается и реализуется единолично воспитателем

b. дана в готовом виде на уровне законодательства, внесение изменений недопустимо

c. разрабатывается руководителем образовательной организации без участия специалистов

d. разрабатывается самостоятельно специалистами службы сопровождения, может корректироваться и меняться

Вопрос 3

В состав команды специалистов психолого-педагогического сопровождения НЕ может входить.

Выберите один ответ:

a. нет верного ответа

b. инструктор ЛФК

c. педагог-психолог

d. воспитатель

Вопрос 4

Ведущие специалисты сопровождения на уровне класса (группы) (несколько вариантов ответ~.

Выберите один или несколько ответов:

a. классный руководитель/воспитатель

b. тьютор

c. руководитель образовательной организации

d. учителя-предметники

Вопрос 5

Ведущие специалисты сопровождения на уровне образовательной организации (несколько вариантов ответ~.

Выберите один или несколько ответов:

a. педагог-психолог

b. социальный педагог

c. одноклассники

d. учитель-логопед

e. родители учеников

Вопрос 6

Инклюзия характеризуется тем, что (несколько вариантов ответ~.

Выберите один или несколько ответов:

a. дети с ОВЗ пересекаются с нормально развивающимися сверстниками только на мероприятиях

b. среда адаптируется под нужды и потребности ребенка с ОВЗ

c. дети включены в среду нормально развивающихся сверстников на постоянной основе

d. ребенок с ОВЗ должен адаптироваться под среду

e. при ней дети с ОВЗ полностью изолированы от нормально развивающихся сверстников

Вопрос 7

Интеграцию можно охарактеризовать как

Выберите один ответ:

a. выборочное, кратковременное включение детей с ОВЗ в группу нормально развивающихся сверстников

b. изоляция детей с ОВЗ

c. синоним инклюзии

d. включение детей с ОВЗ в массовую школу на постоянной основе

Вопрос 8

Ответьте, верно ли утверждение: «Психолого-педагогическое сопровождение в условиях инклюзивного образования ограничивается тесной связью классного руководителя с родителями ребенка с ОВЗ, в нем не принимают участие такие специалисты, как педагог-психолог, учитель-логопед, социальный педагог»

Выберите один ответ:

a. верно

b. неверно

Практическое задание 1Кроссворд

1 Поддержка и помощь каждому ребенку с учетом его индивидуальных особенностей, возможностей, склонностей и потребностей.

2 Любое решение службы психолого-педагогического сопровождения носит характер.

4 Одно из направлений деятельности психолога в рамках службы сопровождения, характеризующееся предупреждением явлений дезадаптации.

3 Направление деятельности специалистов службы психолого-педагогического сопровождения, нацеленное на выявление отклонений в психическом развитии, индивидуальных особенностей ребенка.

8 Включение детей с ОВЗ в среду нормально развивающихся сверстников на постоянной основе.

4 Педагог, являющийся основным специалистом службы сопровождения, координирующий деятельность всех специалистов, наиболее активно участвующий в разработке программы и модели сопровождения.

10 Индивидуальный помощник ребенка и ассистент учителя.

5 Создается в образовательной организации и служит наиболее востребованной формой взаимодействия специалистов по психолого-педагогическому сопровождению.

6 Временное объединение детей с ОВЗ и их нормально развивающихся сверстников.

7 Объект психолого-педагогического сопровождения.

9 Один из участников службы психолого-педагогического сопровождения, специализирующийся, преимущественно на речевом развитии и его отклонениях.

Тема 4. Использование нейропсихологического подхода в психолого-педагогическом сопровождении детей с органическими поражениями головного мозга

Вопрос 1

Для детей, имеющих органические повреждения головного мозга, внедрение нейропсихологических технологий в процесс их психолого-педагогического сопровождения.

Выберите один ответ:

a. даст незначительные результаты

b. крайне полезно

c. не даст никаких результатов

d. противопоказано

Вопрос 2

Знания по нейропсихологии особенно важны

Выберите один ответ:

a. для учителя-логопеда

b. для педагога-психолога

c. для методиста службы психолого-педагогического сопровождения

d. для тьютора

Вопрос 3

Какой период самый благоприятный для нейропсихологических занятий?

Выберите один ответ:

a. старший школьный

b. подростковый

c. период новорожденности

d. дошкольный

Вопрос 4

На современном этапе развития системы образования знания по нейропсихологии…

Выберите один ответ:

a. могут использоваться только в работе с нормально развивающимися детьми

b. используются в работе с детьми органическими поражениями головного мозга

c. не применимы к детям с органическими поражениями головного мозга

d. могут использоваться только в работе с детьми с нарушениями ОДА

Вопрос 5

Нейропсихологический подход НЕ эффективен и не может быть использован

Выберите один ответ:

a. в пренатальном периоде

b. в дошкольном возрасте

c. в младшем школьном возрасте

d. в старшем школьном возрасте

Вопрос 6

Ответьте, верно ли утверждение: «Нейропсихологические технологии все больше внедряются в работу всех специалистов системы психолого-педагогического сопровождения. Помогают наиболее эффективно провести диагностику, составить коррекционно-развивающую программу, осуществить консультативную деятельность».

Выберите один ответ:

a. неверно

b. верно

Вопрос 7

При реализации нейропсихологического подхода важны (несколько вариантов ответ~…

Выберите один или несколько ответов:

a. комплексность

b. системность

c. беспорядочность

d. разрозненность

Тема 5. Роль нейропсихолога в психолого-педагогическом сопровождении детей с органическими поражениями головного мозга

Вопрос 1

А.В. Семенович в правилах нейропсихологического сопровождения подчеркнула, что технология метода замещающего онтогенеза содержит следующее пункты (несколько вариантов ответ~.

Выберите один или несколько ответов:

a. формирование сенсорных координаций

b. формирование психомоторных координаций

c. формирование непроизвольной саморегуляции

d. формирование познавательной компетентности

e. формирование произвольной саморегуляций и коммуникативных потребностей

f. формирование психосоматического каркаса личности

Вопрос 2

До 3-4 лет ведущим полушарием является

Выберите один ответ:

a. правое

b. оба полушария

c. то правое, то левое чередуясь

d. левое

Вопрос 3

Ж.М. Глозман выделила основные задачи нейропсихолога в общеобразовательной организации (несколько вариантов ответ~:

Выберите один или несколько ответов:

a. изучать индивидуально-психологические особенности, самооценку, реакции на неудачу и способы выхода из ситуаций и др

b. выявление необходимости коррекционно-развивающего обучения

c. проводить следящую диагностику развития

d. дать негативную характеристику ребенку и направить его на психиатрическое обследование

e. выявлять и квалифицировать неготовность ребенка к школе;

f. помочь педагогу и родителям, другим специалистам службы сопровождения

Вопрос 4

Л.С. Выготский подчеркивал, что главное при исследовании ребенка -

Выберите один ответ:

a. дать только негативную характеристику;

b. дать позитивную характеристику;

c. найти нарушенную ВПФ и работать только с ней

d. не давать никаких характеристик

Вопрос 5

Нейропедагогика была выделена

Выберите один ответ:

a. в конце XIX века

b. в 60-е годы XX века

c. в начале XX века

d. в 90-е XX века

Вопрос 6

Ответьте, верно ли утверждение: «Нейропсихолог в образовательной организации работает в тесном контакте с педагогами, воспитателями, тьютором, учителем-логопедом, учителем-дефектологом, но выполняет ведущую роль в этом междисциплинарном сотрудничестве»

Выберите один ответ:

a. неверно

b. верно

Вопрос 7

Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с аутизмом, с СДВГ, с общим недоразвитием речи.

Выберите один ответ:

a. имеет свою специфику, но логика нейропсихологических занятий должна быть изменена коренным образом

b. данный контингент детей не нуждается в психолого-педагогическом сопровождении

c. не имеет специфики

d. имеет свою специфику, но не связано с изменением логики нейропсихологических занятий

Вопрос 8

Технология скаффолдинг – это

Выберите один ответ:

a. оказание помощи в зоне ближайшего развития, с постепенным ее уменьшением

b. оказание помощи в зоне актуального развития ребенка, с увеличением количества помощи

c. отказ от оказания помощи в зоне ближайшего развития

d. оказание помощи в зоне ближайшего развития с постепенным увеличением ее количества

Тема 6. Организация работы нейропсихолога в системе психолого-педагогического сопровождения детей с органическими поражениями головного мозга

Вопрос 1

Соотнесите зоны кабинета нейропсихолога с их оснащением

В ней могут находиться журнальный стол, удобные кресла, освещение неяркое

В ней располагаются детские столы, стулья, парты, различные материалы, необходимые для проведения занятий, доска, мольберт

Часть помещения, где клиенты ждут приема

В ней должны присутствовать стол, стулья, шкаф, картотека, методические материалы

Удобные мягкие кресла для отдыха, маты, коврики для проведения релаксации

Вопрос 2

Установите последовательность этапов технологии психолого-педагогического сопровождения

Подготовительный

Заключительный

Этап планирования

Этап реализации индивидуальной программы

Вопрос 3

В ДОО нейропсихолог

Выберите один ответ:

a. не может участвовать в психолого-педагогическом сопровождении

b. участвует в психолого-педагогическом сопровождении только в старшей группе

c. может принимать участие в психолого-педагогическом сопровождении

d. участвует в психолого-педагогическом сопровождении только в младшей группе

Вопрос 4

Во время проведения релаксационных упражнений желательно, чтобы

Выберите один ответ:

a. освещение было приглушенным, успокаивающим

b. освещения не было вовсе

c. освещение было максимально ярким

d. свет был мигающим

Вопрос 5

На какие зоны можно разделить кабинет нейропсихолога (несколько вариантов ответ~

Выберите один или несколько ответов:

a. зона релаксации и снятия психоэмоционального напряжения

b. зона первичного приема и беседы

c. зона комфорта

d. зона ожидания приема

e. зона консультативной работы.

f. зона коррекционно-развивающей и диагностической работы.

Вопрос 6

Нейропсихолог, в рамках консультативной работы

Выберите один ответ:

a. может давать рекомендации родителям и другим участникам психолого-педагогического сопровождения

b. может давать советы родителям и другим участникам психолого-педагогического сопровождения

c. не может давать ни советов, ни рекомендаций

d. должен давать советы родителям и предписания для других специалистов

Вопрос 7

Ответьте, верно ли утверждение: «Участие нейропсихолога в психолого-педагогическом сопровождении может помешать другим его участникам, так как нейропсихологические знания противоречат знаниям логопеда, дефектолога и педагогических работников».

Выберите один ответ:

a. верно

b. неверно

Вопрос 8

Психолого-педагогическое сопровождение осуществляется

Выберите один ответ:

a. только педагогом-психологом и классным руководителем

b. только педагогом-психологом

c. педагогом-психологом, учителем-логопедом и тьютором

d. совокупными усилиями специалистов службы сопровождения

Практическое задание 2Тест

Вопрос 1

Укажите последовательность внедрение метода замещающего онтогенеза в процесс психолого-педагогического сопровождения.

Вопрос 2

Вставьте пропущенное слово:

В возрасте до 3-4 лет ведущую роль играет . После этого возраста лидирующие позиции занимает . При этом одинаково важны для протекания любого психического процесса. Правое полушарие , а левое .

Вопрос 3

Вставьте пропущенное слово

знания очень важны для всех специалистов службы психолого-педагогического сопровождения. Особенно актуальны они для главного специалиста службы психолого-педагогического сопровождения- . Занятия с нейропсихологом полезны на любом этапе развития, но наибольшую важность они имеют в возрасте, в связи с предстоящим .

Вопрос 4

Выберите правильный ответ:

выделил основные правила нейропсихологического сопровождения. Согласно одному из правил, психологическое развитие ребенка протекает одновременно по каналам. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с СДВГ, с РАС и ребенка с ОНР имеет свою специфику, логика нейропсихологических занятий при этом .

Тема 7. Компоненты и модели психолого-педагогического сопровождения детей с органическими поражениями головного мозга

Вопрос 1

Соотнесите модели сопровождения

В основе трудностей- болезни

Ориентация на универсальные способы воспитания

Анализ анализ семейной ситуации, диагностика личности, диагностика окружения

Неблагоприятные жизненные обстоятельства

Объект диагностики семья, дети и подростки с ОВЗ

Вопрос 2

В процессе психолого-педагогического сопровождения выделяется

Выберите один ответ:

a. два взаимозаменяющих друг друга компонента

b. один компонент

c. три взаимосвязанных компонента

d. пять компонентов

Вопрос 3

Модель психолого-педагогического сопровождения

Выберите один ответ:

a. одна универсальная для всех образовательных организаций

b. разрабатывается Министерством образования для конкретной образовательной организации

c. разрабатывается индивидуально под потребности и нужды конкретного ребенка

d. разрабатывается только под группу детей

Вопрос 4

Педагогическая модель сопровождения предполагает, что

Выберите один ответ:

a. в основе трудностей

b. в основе трудностей лежит педагогическая некомпетентность родителей

c. в основе трудностей лежат болезни

d. в основе трудностей лежат неблагоприятные внешние обстоятельства

Вопрос 5

При органических поражениях головного мозга у детей

Выберите один ответ:

a. психические процессы не способны к развитию

b. психические процессы формируются в более поздние сроки, по своим закономерностям, отличающимся от нормы

c. психические процессы формируются в более поздние сроки, но по таким же закономерностям, как и у нормы

d. психические процессы развиваются в ускоренном темпе

Вопрос 6

При составлении и реализации программы психолого-педагогического сопровождения для детей с тяжелыми органическими поражениями головного мозга следует соблюдать условия.

Выберите один или несколько ответов:

a. приоритета социализации

b. индивидуализации процесса обучения и воспитания

c. приоритета приобретения учебных навыков

d. комплексного подхода

e. разрозненного подхода

Вопрос 7

Приоритетная задача психолого-педагогического сопровождения детей с тяжелыми органическими поражениями головного мозга -

Выберите один ответ:

a. получение академических навыков

b. развитие математических способностей

c. развитие учебных навыков

d. социализация

Вопрос 8

Разработка модели и программы психолого-педагогического сопровождения требует соблюдения следующих условий (несколько вариантов ответ~:

Выберите один или несколько ответов:

a. здоровьесберегающие условия

b. специализированные условия

c. медико-биологические условия

d. психотерапевтические условия

e. психолого-педагогические условия

Тема 8. Этапы создания модели психолого-педагогического сопровождения детей с органическими поражениями головного мозга

Вопрос 1

При разработке программы психолого-педагогического сопровождения для сложного объекта целесообразно пользоваться алгоритмом. Приведите его в соответствие

При отсутствии диагностического инструментария или его частичного соответствия модифицировать его, адаптировать

Сформулировать определение феномена

Разбить определение на более простые составляющие

Вопрос 2

В создании программы психолого-педагогического сопровождения могут участвовать

Выберите один ответ:

a. только администрация, педагог-психолог и воспитатель/учитель

b. все специалисты образовательной организации

c. только педагог-психолог

d. только педагог-психолог, логопед и инструктор ЛФК

Вопрос 3

На аналитическом этапе психолого-педагогического сопровождения детей с органическими поражениями головного мозга (несколько вариантов ответ~

Выберите один или несколько ответов:

a. происходит осмысление и анализ результатов проделанной работы

b. происходит анализ актуальных задач

c. проводится персональный анализ

d. проводится контрольный диагностический срез

e. проводится организационный анализ

Вопрос 4

На проективном этапе психолого-педагогического сопровождения

Выберите один ответ:

a. подбираются оптимальные формы, методы, строятся прогнозы эффективности и создается модель сопровождения

b. происходит осмысление и анализ результатов проделанной работы

c. проводится организационный анализ

d. проводится персональный анализ

Вопрос 5

На рефлексивном этапе психолого-педагогического сопровождения происходит

Выберите один ответ:

a. первичная диагностика ребенка

b. осмысление и анализ результатов проделанной работы

c. выполнение запланированных действий

d. выбор форм и методов решения выявленных проблем

Вопрос 6

Ответьте, верно ли утверждение: «Психолого-педагогическое сопровождение детей с органическими поражениями головного мозга нецелесообразно, так как такие дети не способны к развитию».

Выберите один ответ:

a. верно

b. неверно

Вопрос 7

Ю.А. Афонькина, И.И. Усанова, О.В. Филатова выделяют

Выберите один ответ:

a. семь этапов психолого-педагогического сопровождения

b. два этапа психолого-педагогического сопровождения

c. три этапа психолого-педагогического сопровождения

d. пять этапов психолого-педагогического сопровождения

Тема 9. Оформление программы психолого-педагогического сопровождения детей с органическими поражениями головного мозга

Вопрос 1

В конце программы психолого-педагогического сопровождения необходим

Выберите один ответ:

a. список детей класса/группы

b. список использованных методик

c. список использованной литературы

d. список участвующих в сопровождении специалистов

Вопрос 2

В пояснительной записке указываются (несколько вариантов ответ~

Выберите один или несколько ответов:

a. требования к участникам

b. методологические основания

c. название программы

d. список литературы и рекомендации с целью обеспечения преемственности процессов сопровождения

e. цели и задачи программы

f. эффективность реализации программы

g. целевая аудитория

Вопрос 3

Коррекционно-развивающие программы, направленные на личностные изменения участников, исправление актуальных проблем их развития проводятся

Выберите один ответ:

a. социальным педагогом

b. психологом

c. администрацией учреждения

d. тьютором

Вопрос 4

Нейропсихологические программы могут быть реализованы.

Выберите один ответ:

a. тьютором

b. социальным педагогом

c. нейропсихологом, клиническим психологом

d. учителем логопедом

Вопрос 5

Ответьте, верно ли утверждение: «При составлении программы психолого-педагогического сопровождения детей с органическими поражениями головного мозга, целесообразно участие только педагога-психолога (нейропсихолог~ и тьютора в ее реализации. Участие воспитателя/классного руководителя, учителя-логопеда и учителя-дефектолога необходимо минимализировать. В составлении программы данные специалисты участие не принимают».

Выберите один ответ:

a. неверно

b. верно

Вопрос 6

При составлении раздела «Содержание программы» его можно разделить.

Выберите один ответ:

a. на семь блоков

b. на пять блоков

c. на два блока

d. на три блока

Вопрос 7

Результаты реализации программы психолого-педагогического сопровождения

Выберите один ответ:

a. отслеживаются промежуточным и итоговым тестированием

b. оцениваются только в конце года

c. не отслеживаются и не фиксируются

d. отслеживаются только анкетированием родителей, которые высказывают мнение об эффективности реализации программы

Вопрос 8

Содержание программы делится на несколько блоков (несколько вариантов ответ~.

Выберите один или несколько ответов:

a. информационный блок

b. тьюторский блок

c. воспитательный и социальный блок

d. коррекционный блок

e. образовательный блок