Вопросы к экзамену по дисциплине «Инклюзия в образовании: сопровождение, развитие и обучение детей с особыми потребностями»

Вопросы к экзамену по дисциплине

«Инклюзия в образовании: сопровождение, развитие и обучение детей с особыми потребностями»

1. Инклюзивное образование как системная педагогическая инновация. Методологические и теоретические аспекты инклюзивного образования.
2. Инклюзивное образование в контексте современной образовательной политики.
3. Цели и принципы инклюзивного образования.
4. Системный, аксиологический, антропологический, синергетический, личностно-ориентированный, деятельностный, компетентностный подходы как теоретико-методологические основания социальной и образовательной инклюзии.
5. Модели инклюзивного образования.
6. Субъекты инклюзивного образования.
7. Особые образовательные потребности обучающихся: понятие, способы диагностики и учета в образовательном процессе.
8. Особенности обучения и воспитания детей с разными образовательными потребностями: с инвалидностью и ОВЗ, одаренных, в трудной жизненной ситуации, из семей мигрантов.
9. Профессиональная деятельность и личность педагога инклюзивного образования.
10. Понятие образовательной среды. Компоненты и субъекты инклюзивной образовательной среды.
11. Создание специальных условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами разных нозологических групп.
12. Методы и технологии инклюзивного обучения и воспитания в системе общего, высшего и дополнительного образования.
13. Проектирование урока в инклюзивном классе.
14. Технология адаптации образовательных программ.
15. Индивидуальный образовательный маршрут: технология разработки и реализации.
16. Технологии психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.
17. Содержание и этапы индивидуального сопровождения детей с особыми образовательными потребностями.
18. Сопровождение родителей в инклюзивном процессе.
19. Тьютор в системе инклюзивного образования: функции и технологии тьюторского сопровождения.
20. Тьюторская позиция учителя в инклюзивном образовании.