Психология и педагогика игры. Синергия. Ответы на ИТОГОВЫЙ ТЕСТ. На отлично!

Ответы представлены на ИТОГОВЫЙ ТЕСТ

Результат - 100 баллов

Перед покупкой сверьте список вопросов и убедитесь, что вам нужны ответы именно на эти вопросы!

С вопросами вы можете ознакомиться ДО покупки.

Для быстрого поиска вопроса используйте Ctrl+F.

При возникновении вопросов, сложностей или необходимости пройти тест по другому предмету пишите в личные сообщения https://studwork.ru/mail/259571

Другие мои работы можно найти по ссылке https://studwork.ru/shop?user=259571

Ответы вы сможете скачать сразу после покупки.

Тема 1. Основы психологии и педагогики игры

Тема 2. История развития представлений о6 игре в психологии и педагогике

Тема 3. Теории игр в психологии и педагогике

Тема 4. Развитие игры ребенка в онтогенезе

Тема 5. Игра как средство развития личности ребенка в психологии и педагогике

Тема 6. Игра как средство психокоррекции и психотерапии

А.В. Запорожец обращает внимание на психическое развитие ребенка как процесс самодвижения, возникновения и разрешения …

Было установлено, что сначала ребенок улавливает … действия с предметом, и лишь затем усваивает операционально-техническую сторону действия

· смысл

· функцию

· механизм

· свойства

В дошкольном возрасте ведущей деятельностью является …

В игре ребенок создает, согласно Л.С. Выготскому, … ситуацию, что становится возможным на основе расхождения видимого и смыслового поля, появляющегося в дошкольном возрасте.

· реальную

· мнимую

· проблемную

· социальную

В игре ребенок учится действовать с … предмета, ребенок дает ему новое игровое название и действует с ним в соответствии с этим названием

В игре у детей начинают развиваться … внимание и память

· механические

· произвольные

· оперативные

· ситуативные

В книге «Семейное воспитание ребенка и его значение» педагог … отметил, что различные типы детей возникают в условиях их семейной жизни и воспитания

В подвижных играх присутствуют элементы …, что привлекает детей и развивает у них волевые качества

· соревнования

· кооперации

· конфронтации

· сотрудничества

В развернутой форме игра представляет собой … деятельность

· коллективную

· личностную

· познавательную

· учебную

В структуру игры как процесса входят:

· игровые операции

· роли, взятые на себя играющими

· результат игры

Виды деятельности (игра, учеба и труд) имеют особое значение для воспитания, как считал …

· Ф. Фребель

· Дж. Брукс

· Ф. Зандер

· П. Робен

Вопросами изучения психологии игры и ее роли в развитии дошкольника занимался …

· Л.С. Выготский

· А.С. Макаренко

· Б.А. Ананьев

· В.В. Знаков

Высшая точка развития детской игры, по Ж. Пиаже, – … игры

Главная линия становления личности заключается в развитии и усложнении ее ориентировок как наиболее важных, прежде всего, для развития психических аспектов деятельности, на основе которых появляется возможность саморегуляции поведения, как предполагает …

· М.И. Лисина

· Л.И. Божович

· А.В. Запорожец

· П.Я. Пономарев

Игра – источник развития и создает, согласно Л.С. Выготскому, …

· предпосылки для становления личностной рефлексии

· зону ближайшего развития

· основу для самопринятия человека

· зону актуального развития

Игра – это особый вид …, предполагающий воссоздание и усвоение ребенком общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется его самоуправление поведением

Игра ведет к развитию …, поскольку в игре возникает реальная возможность контролировать то, как выполняется действие, входящее в процесс общения, и ребенок лучше узнает в игре себя и свои качества

Постепенно игровые действия с предметами сокращаются, ребенок научается мыслить о предметах и действовать с ними в … плане

· рефлексии

· саморегуляции

· сознания

· речи

Игра имеет … характер, поэтому она меняется с изменением исторических условий жизни людей

Игра как ведущая деятельность имеет особое значение для развития … функции речи ребенка

Игра как упражнение наследственных механизмов поведения исследовалась в работах …

· А. Фрейд

· Л. Шаллером

· М. Лацарусом

· В. Штерном

Игра удовлетворяет функциональную потребность использовать развивающиеся функции, еще не подключенные к реальной деятельности; это же определяет и содержание игры, согласно …

· Л.С. Выготскому

· Д.Н. Узнадзе

· Л.И. Божович

Игровая терапия эффективна при работе с детьми и взрослыми с различными проблемами, при этом ее применение исключают при …

· тяжелых случаях аутизма, неконтактной шизофрении

· невротических расстройствах

· тревожности, фобиях

· поведенческих расстройствах

Игры, идущие от исторически сложившихся традиций этноса, – это … игры

· словесные

· подвижные

· народные

· театрализованные

Идеи о развитии способностей детей в соответствии с законами природы предлагал …

· Ж.-Ж. Руссо

· Я. Корчак

· Я.А. Коменский

К играм, возникающим по инициативе ребенка, т.е. самодеятельным играм, относят …

· настольные игры

· дидактические игры

· игры-соревнования

· сюжетно-ролевые игры

К.Л. Бюлер считал, что главная мотивация игр – это …

· удовольствие

· обучение

· общение

· самоактуализация

Как отмечает Л.С. Выготский, ребенок сознает свои отношения со взрослыми и реагирует на них …

· символическим образом

· аффективно

· с помощью игровых действий

Метод психотерапевтического воздействия на детей и взрослых с использованием игры – …

Один из основателей юнгианской песочной психотерапии – …

· Л. Штейнхард

· А. Адлер

· Д. Кальф

· К. Хорни

Отечественный специалист … выделяет диагностическую, терапевтическую и обучающую функции игры

· Е.П. Ильин

· А.И. Захаров

· Е.В. Сидоренко

· Л.С. Выготский

Педагог … считал, что игра имеет для ребенка то же значение, какое у взрослого имеет работа, служба, и что каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе

· С.Т. Шацкий

· А.С. Макаренко

· Ю.К. Бабанский

· А.И. Кочетов

Педагогическую систему, основанную на индивидуальном подходе педагога к каждому ребенку, в котором ребенок сам выбирает дидактический материал и продолжительность занятий, развиваясь в собственном ритме и направлении, разработала …

Платон в трактате «…» этимологически сближал два слова – «воспитание» и «игра»

· Вещи и слова

· Государство

· Об управлении

По степени участия специалиста выделяют … игротерапия

· недирективную и директивную

· индивидуальную и групповую

· длительную и кратковременную

· бифокальную и личную

По характеру направленности выделяют симптоматическую и … психокоррекцию

Попытку систематического изучения игры первым предпринял в конце XIX века немецкий ученый …

· К. Гросс

· К.Л. Бюлер

· В. Штерн

· С. Витгенштерн

Постепенно игровые действия с предметами сокращаются, ребенок научается мыслить о предметах и действовать с ними в … плане

Появление первых детских садов связано с именем …

· И.Г. Песталоцци

· Ф. Фребеля

· Р. Штайнера

Представления об игре в связи с теорией развития интеллекта развивал зарубежный психолог …

Проблема игры изучалась Ж. Пиаже в связи с проблемой детского …

· эгоцентризма

· поведения

· инфантилизма

· общения

Психокоррекцией в России может заниматься специалист, имеющий высшее … образование или прошедший профессиональную переподготовку, повышение квалификации по избранному направлению работы

Роль взрослого в педагогике Монтессори – это роль …, «сглаживающего для ребенка путь к самостоятельности»

· наставника

· помощника

· руководителя

· арбитра

Симптоматическая психокоррекция – это кратковременное воздействие на человека с целью снятия острых … отклонений в его развитии

Согласно Ж. Пиаже, внутренний мир ребенка построен по … … внутренний мир взрослого

· сходным законам, что и

· совершенно иным законам, чем

· тем же самым законам, что и

Согласно Л.С. Выготскому, область мотивов, действий, побуждений относится к числу менее осознаваемых и становится в полной мере доступной сознанию только в … возрасте

Среди основных функций специалиста в игротерапии и в игровой психокоррекции можно выделить: создание атмосферы принятия ребенка; эмоциональное сопереживание ребенку; отражение и … его чувств и переживаний в максимально точной и понятной ребенку форме

Среди функций игры выделяются: развлекательная, коммуникативная, самореализации, игротерапевтическая, коррекционная, социализации, межнациональной коммуникации и … функция

Сюжет и содержание игры воплощаются, согласно Д.Б. Эльконину, в …

Сюжетно-ролевая игра заключается в воспроизведении детьми …

· действий взрослых и отношений между ними

· взаимодействия между сверстниками

· профессиональной деятельности

· своих накопленных знаний, умений, навыков

Сюжетом детской игры как процесса …

· является область действительности, условно воспроизводимая в игре

· являются игровые действия как средство реализации этих ролей

· является игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными

· являются реальные отношения между играющими

Теория элементарного природосообразного воспитания и обучения, необходимость параллельного и гармоничного развития всех задатков человеческой личности изучались и разрабатывались …

· Дж. Локком

· А.В. Дистервегом

· И.Г. Песталоцци

· И.В. Гербартом

Термин «игровая терапия» был предложен …

· М. Кляйн

· Г. Гуг-Гельмут

· А. Фрейд

· З. Фрейдом

Установите соответствие между возрастными периодами и их характеристиками:

Ф. Фребель создал «…» – пособие для развития навыков конструирования в единстве с познанием формы, величины, размеров, пространств отношений

· Дары

· Великую дидактику

· Беседы с учителем

· Материнскую школу

Функция игры, связанная с включением ребенка в систему общественных отношений, усвоения норм человеческого общежития, называется функцией …

· самореализации

· социализации

· интериоризации

Эльконин Д.Б. отметил, что ролевая игра возникла в ходе исторического развития общества, в результате изменения места ребенка в системе общественных отношений, и она … по своему происхождению

… объясняли игру простой тратой избыточной энергии, накапливаемой ребенком, которая не расходуется на труд и поэтому выражается в игровых действиях

· К. Шиллер, Г. Спенсер

· И.Г. Ахтерфельд, К. Гербер

· Х. Аролас, В. Беккер

· М. Густайтис, П. Бенуа

… отделял учение от игры и считал его непременной обязанностью школьника.

… отмечал, что духовная жизнь ребенка полноценна, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества

· В.Л. Сухомлинский

· Е.А. Покровский

· А.В. Запорожец

· Р.С. Буре

… способны не только придумать весь ход игры, но и без помощи взрослых организовать достаточно сложную совместную деятельность

· дошкольного

· Подростки

· Младшие школьники

· Дети раннего возраста