Проявление тревожности у детей младшего школьного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата

Период изготовления: ноябрь 2023 года.

Проведено экспериментальное исследование.

База исследования: КГБОУ «Барнаульская общеобразовательная школа-интернат № 6».

Выборка: 10 детей младшего школьного возраста с ОДА, учащиеся 1-го класса.

Цель исследования – изучить особенности проявления тревожности у детей младшего школьного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата.

Задачи исследования:

1. Раскрыть проблему тревожности в психолого-педагогической литературе.

2. Проанализировать сущностные характеристики тревожных состояний детей младшего школьного возраста.

3. Описать проявление тревожности у детей младшего школьного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата.

4. Выявить в экспериментальном исследовании особенности проявления тревожности у детей младшего школьного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата.

Есть приложения (результаты эксперимента в табличном виде).

Работы успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения тревожности детей младшего школьного возраста 5

1.1 Проблема тревожности в психолого-педагогических исследованиях 5

1.2 Факторы оказывающие влияние на тревожность в младшем школьном возрасте 10

1.3 Особенности проявления тревожности у младших школьников с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата 15

Выводы по первой главе 20

Глава 2 Экспериментальное исследование особенностей проявления тревожности у младших школьников с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата 21

2.1 Процедура и методика исследования 21

2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 24

Выводы по второй главе 30

Заключение 31

Список литературы 32

Приложение 35

1. Адлер, А. Очерки по индивидуальной психологии / А. Альфред. – Москва : Когито-Центр, 2014. – 202 c.

2. Антонюк, Ю. В. Личностные детерминанты тревожности, как показатиль неблагополучия личностного развития младших школьников / Ю. В. Антонюк // Психология и педагогика в Крыму : пути развития. – 2022. – № 5. – С. 5-16.

3. Васина, И. С. К проблеме психологического сопровождения младших школьников с ОДА с повышенной тревожностью / И. С. Васина // В сборнике : Образование будущего: психолого-педагогический взгляд. сборник статей Международной научно-практической конференции. – 2019. – С. 20-22.

4. Волчегорская, Е. Ю. Предпочитаемые формы проведения внеучебного времени у младших школьников с разным уровнем тревожности / Е. Ю. Волчегорская // В сборнике : Детство, открытое миру. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. – 2019. – С. 148-150.

5. Выготский, Л. С. Психология младшего школьника : Психологический очерк : Книга для учителя. 3-е изд. / Л. С. Выготский – Москва : Академия, 2011. – 93 с.

6. Гуревич, П. С. Психология личности : Уч. / П. С. Гуревич. – Москва : Инфра-М, 2016. – 416 c.

7. Дусавицкий, А. К. Развитие личности в учебной деятельности / А. К. Дусавицкий. – Екатеринбург, 2018. – 225 с.

8. Изард, К. Г. Психология эмоций / Пер. с англ. – Санкт-Петербург : Питер, 1999. – 548 с.

9. Коваль, Д. В. Взаимосвязь эмоционального интеллекта с тревожностью / Д. В. Коваль // Наука через призму времени. – 2023. – № 2 (71). – С. 52-55.

10. Кордуэлл, М. Психология. А-Я = The complete A – Z Psichology : словарь-справочник / М. Кордуэлл / пер. с англ. К. С. Ткаченко. – Москва : Фаир-пресс, 2000. – 442 с.

11. Лазарева И. Г. К вопросу о тревожности младших школьников с ОДА / И. Г. Лазарева // В книге : Молодежь XXI века: образование, наука, инновации. Материалы VIII Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием. Под редакцией Т. А. Василенко. –2019. – С. 34-36.

12. Лазарус, Р. С. Индивидуальная чувствительность и устойчивость к психологическому стрессу / Р. С. Лазарус // Психологические факторы на работе и охрана здоровья. – Москва : Академия, 2009. – 456 с.

13. Липская, Т. А. К вопросу о специфике перфекционизма младших школьников с разным уровнем тревожности / Т. А. Липская // Обществознание и социальная психология. – 2023. – № 8-2 (52). – С. 576-584.

14. Миланич, Ю. М. Психологическая коррекция эмоциональных нарушений у детей младшего школьного возраста с ДЦП / Ю. М. Миланич. – Москва : АСТ, 2019. – 274 с.

15. Панфилова, М. А. Тревожность и ее коррекция у детей / М. А. Панфилова // Школа здоровья. – 2016. – № 1. – С. 17–28.

16. Пасечник, Л. Тревожный ребёнок / Л. Пасечник // Вопросы психологии. – 2014. – № 9. – С. 89–95.

17. Прадин, М. Чувства как регуляторы / М. Прадин // Психология эмоций : хрестоматия / авт.-сост. Витис Вилюнас. – Санкт-Петербург : Питер, 2004. – 547 с.

18. Прихожан, А. М. Причины, профилактика и преодоление тревожности / А. М. Прихожан // Психологическая наука и образование. – Москва : Эксмо, 2019. – 321 с.

19. Реан, А. А. Психология стресса / А. А. Реан, С. В. Субботин. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2015. – 356 с.

20. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – Москва [и др.] : Питер, 2012. – 705 с.

21. Сибурина, Т. А. Медико-социальные проблемы профессионального стресса / Т. А. Сибурина, В. А. Фурс, С. И. Мотков // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. – 2018. – № 2. – С. 16-19.

22. Соловьева, Л. Г. Особенности эмоциональной сферы детей с ОДА / Л. Г. Соловьева // Дефектология. – № 1. – 2021. – С. 62-69.

23. Спилбергер, Ч. Д. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги / Ч. Д. Спилбергер. – Москва : Физкультура и спорт, 1983. – 24 с.

24. Стрельникова, В. С. Исследование школьной тревожности / В. С. Стрельникова // В сборнике : Становление психологии и педагогики как междисциплинарных наук. сборник статей Международной научно-практической конференции. – 2019. – С. 77-78.

25. Тажинин, А. М. Влияние тревожности на успеваемость обучения младших школьников / А. М. Тажинин // Актуальные проблемы современности. – 2022. – № 3 (37). – С. 121-124.

26. Хохлова, В. Д. Особенности тревожности у младших школьников с ОДА / В. Д. Хохлова // В сборнике : Интеграция психолого-педагогических наук и актуальных образовательных практик. Сборник материалов VI Международной студенческой научно-практической очной конференции. – 2023. – С. 373-378.

27. Федунина, Н. Ю. Понятия устойчивости / Н. Ю. Федулина // Московский психотерапевтический журнал. – 2017. – №4. – С. 102-111.

28. Феррол, Л. М. Психология личностного развития / Л. М. Феррол. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2014. – 652 с.

29. Фрейд, З. Психоанализ / З. Фрейд. – Москва : Академия, 2014. – 523 с.

30. Яковлева, Н. Г. Эмоциональное развитие младших школьников с ОВЗ / Н. Г. Яковлева // Дефектология. – 2022. – №2. – С. 56-62.